專題03 詩詞曲閱讀（經典好題與預測）-2023-2024學年八年級語文下學期期中專題復習（北京專用）（原卷版）

專題03詩詞曲閱讀（經典好題與預測）35題（原卷版）溫馨提示：分二個版塊，第一版塊經典?？碱}14題，第二版塊模擬預測題21題。經典常考題經典?？碱}（2023下·北京·八年級北京市八一中學?？计谥校╅喿x《關雎》，完成下面小題。關雎關關雎鳩，在河之洲[1]。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之[2]。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側[3]。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。批注：[1]“①，①”使人由雎鳩鳥求偶聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，引出君子對淑女的思慕之情。[2]詩中加點字“流”、“采”“筆”三個字，寫出了姑娘勤勞的美好品質。[3]是思念淑女的心理活動描寫，極其生動形象，“輾轉反側”寫出了②的情形。1．以上是一位同學對《關雎》的批注，請補全[1][3]中的缺漏之處。2．有人說，最美不過《詩經》。對此，你怎么看？請結合具體內容，從寫作手法、意境、情感、韻律等方面任選一角度，說說你的理解。（不可使用批注題作答）3．（2023下·北京·八年級首都師范大學附屬中學?？计谥校╅喿x《關雎》，完成問題。關雎《詩經?周南》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。(1)這首詩生動地表現(xiàn)了女子采集荇菜的勞作過程。這種過程在詩中通過“”“”“”三個詞語的變換表現(xiàn)出來。(2)子曰：“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪?！薄墩撜Z今讀》對這句話的解釋為：“《詩經》三百首，用一句話概括，那就是：不虛假。……無論孝子、忠臣、怨男、愁女，皆出于至情流溢?！闭埥Y合詩歌具體內容，說一說《關雎》和《子衿》這兩首詩是如何分別體現(xiàn)“思無邪”的。子衿《詩經?鄭風》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?。?023下·北京大興·八年級統(tǒng)考期中）結合《詩經》主題閱讀，完成下面小題。關雎

蒹葭關關雎鳩，①。

蒹葭蒼蒼，③。窈窕淑女，②。

所謂伊人，④。溯洄從之，道阻且長。參差荇菜，左右流之。

溯游從之，宛在水中央。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。

蒹葭萋萋，白露未晞。悠哉悠哉，輾轉反側。

所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。參差荇菜，左右采之。

溯游從之，宛在水中坻。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。

蒹葭采采，白露未已。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。4．默讀兩首詩，在橫線上補寫相應詩句。5．這兩首詩都吟詠了個人的情感追求?！蛾P雎》記敘了男子對“①”思慕、追求的過程，表達了對美好愛情的向往；《蒹葭》摹寫了主人公左右求索、反復尋找“②”的行動，抒發(fā)了③。6．《關雎》一直深受人們的喜愛，很多人都用現(xiàn)代的表達方式對它進行了創(chuàng)造性的翻譯，下面是對第一章兩句的兩個版本的翻譯，請你參考、模仿，任選《關雎》中其他連續(xù)的兩句進行翻譯，做到句式整齊，韻律和諧。版本一：雎鳩鳥關關合唱，在河心小小洲上。版本二：雎鳩關關在歌唱，在那河中小島上。（2023下·北京·八年級校聯(lián)考期中）閱讀《蒹葭》，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7．這首詩每章前兩句通過寫“蒹葭”和“白露”，描繪了一幅的畫面，營造出一種朦朧感傷的氛圍。三、四句“一方”“之湄”“之涘”寫意中人在對岸，表現(xiàn)詩人對意中人的之情。8．重章疊句是《詩經》典型的藝術特色，請結合畫線句分析這種寫法的表達效果。9．（2023下·北京房山·八年級統(tǒng)考期中）有位同學閱讀《關雎》后，畫了一幅詩中男子的心情變化曲線圖（見下圖）。請根據(jù)詩歌內容，幫他將圖中空白處補充完整。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（2023下·北京通州·八年級統(tǒng)考期中）閱讀《蒹葭》，完成小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。10．對詩中“伊人”理解不正確的一項是（

）A．賢臣，明君 B．愛情，友情 C．疑惑，困擾 D．理想，功業(yè)11．請你依據(jù)《蒹葭》的寫作特點，結合內容寫一段話，教給同學們一種快速背誦本詩的方法。12．“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！边@種手法在《蒹葭》和《回延安》中都有所體現(xiàn)。如《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，對深秋景色凄清氛圍的渲染，是為了；《回延安》中寫“”，是為了。（2023下·北京·八年級北京市陳經綸中學?？计谥校┙Y合《詩經》主題閱讀，完成下面小題?！炯住枯筝纭对娊洝で仫L》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！疽摇匡L雨《詩經·鄭風》風雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？風雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？【注】①喈喈（jiē）：雞叫的聲音。②夷：同“怡”，喜悅。③膠膠：雞叫聲。④瘳（chōu）：病愈。13．《蒹葭》詩中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出現(xiàn)“宛”字，給人以恍惚迷離，可望而不可即的感覺，寫出了伊人的飄忽難尋，抒發(fā)了①之情?！讹L雨》詩中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反問句式，三章疊詠，強化感情，表現(xiàn)了女主人公見到心愛之人的②之情。14．《詩經》多采用起興的手法。請從【甲】【乙】兩詩中任選一首，結合詩句內容，簡析起興手法的表達效果。模擬預測題模擬預測題閱讀《蒹葭》，完成小題蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。15．《蒹葭》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經》，下列有關《詩經》的表述，不正確的一項是（

）A．《詩經》中的詩歌分為風、雅、頌三個部分，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。B．《關雎》所歌頌的是一種感情克制、行為謹慎、以婚姻和諧為目標的愛情；語言優(yōu)美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。C．《蒹葭》中，從“白露為霜”中可見詩人是在一個冬天的早晨來到蘆葦叢中追尋伊人的。D．《蒹葭》中可望不可及的女子形象也可以理解為一切美好的事物和理想的象征。16．重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。17．閱讀下面詩歌，完成后面問題。關雎（《詩經》）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑，參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠裁悠戰(zhàn)，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈宛淑女，琴瑟友之。(1)關于《詩經》的敘述，不正確的一項是（

）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初年至春秋中葉的詩歌。B．《詩經》現(xiàn)存305篇（此外有目無詩的6篇，共311篇），分風、雅、頌三部分。C．其中賦、比、興的運用，既是《詩經》藝術特征的重要標志，也開啟了中國古代詩歌創(chuàng)作的基本手法。D．西周時只有貴族才能接受教育，所以《詩經》表現(xiàn)的是貴族而不是平民的情感。(2)下列理解和分析，不正確的一項是（

）A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。B．“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的姿態(tài)。C．“寤寐思服”“輾轉反側”寫出了男子追求女子沒有達到目的時苦悶，焦灼的情態(tài)D．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。(3)孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！苯Y合本詩談談你對這句話的理解。閱讀下面兩首古詩，完成小題。關雎《詩經·周南》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。桃夭《詩經·周南》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：出嫁。②蕡（fén）：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁（zhēn）蓁：葉子茂盛的樣子。18．這兩首詩都運用了比興的手法：《關雎》開篇以水鳥和鳴起興，引出；《桃夭》三章都以桃樹起興，以嫩紅的桃花、、茂盛的桃葉比喻新娘的年輕嬌美、多子多福、興旺發(fā)達，表達了對新娘的美好祝福。19．對以上兩首詩的理解不正確的一項是（

）A．兩首詩都巧妙地運用重章疊句的形式，富有節(jié)奏感，而“關關”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等疊詞的運用，也增強了音樂性。B．《關雎》中“流之”“采之”“芼之”寫出了女子采摘荇菜時勤勞靈巧美好的姿態(tài)；《桃夭》中反復用一“宜”字，揭示了新娘與家人和睦相處的美好品德。C．《桃夭》中有舉行婚禮的歡樂場面，《關雎》最后八句也寫了小伙子想象中與意中人熱戀和結婚的美好時光。D．《關雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情的執(zhí)著追求和求之不得的惆悵與傷感，意境含蓄而朦朧。《桃夭》則是一首賀婚詩，格調明朗歡快。20．關關雎鳩的畫面，使得《關雎》整首詩蘊含著一種美好的和諧之美。閱讀下列詩句，選出借助鳥的意象表達美好和諧之美的一項（

）①月出驚山鳥，時鳴春澗中。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。③無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。④幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。⑤山氣日夕佳，飛鳥相與還。⑥征蓬出漢塞，歸雁入胡天。A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥21．閱讀《送杜少府之任蜀州》，完成問題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。(1)與這首詩所表達的情感一致的一項是（

）A．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。B．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D．感時花濺淚，恨別鳥驚心。(2)“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，影響深遠，請說說你的閱讀感受。閱讀下面古詩，完成后面小題?！炯住枯筝纭对娊洝で仫L》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！疽摇匡L雨《詩經·鄭風》風雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？風雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？【注】①喈喈（jiē）：雞叫的聲音。②夷：同“怡”，喜悅。③膠膠：雞叫聲。④瘳（chōu）：病愈。22．下列選項中理解不正確的一項是（

）A．《蒹葭》詩中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，三句皆出現(xiàn)“宛”字，給人以恍惚迷離，可望而不可即的感覺，寫出了伊人的飄忽難尋。B．《蒹葭》詩中“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”，回環(huán)往復，一唱三嘆，表現(xiàn)了主人公對追尋道路艱難曲折的抱怨和不滿。C．《風雨》詩中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反問句式，三章疊詠，強化感情，表現(xiàn)了女主人公見到心愛之人的喜悅、歡欣之情。D．《風雨》全詩多次使用疊詞，如“凄凄”“喈喈”“瀟瀟”“膠膠”，增添了詩歌的音韻和諧之美。23．《詩經》常采用起興的手法，先言他物，以引起所吟詠之對象?！炯住俊疽摇績稍娋褂昧诉@種寫作手法，請分別結合兩首詩的內容加以賞析。閱讀下面古詩，完成后面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。24．全詩起筆意境開闊。首聯(lián)從空間入手，用動詞“”字描繪出了三秦拱衛(wèi)長安的雄偉景象，并用一個動詞“”，將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，寫出上任路途遙遠而艱險，隱含的情意。25．李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與本詩表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請分別結合兩首詩中的具體內容，簡要說說兩位詩人各自抒發(fā)了怎樣的情感。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。楊花【唐】吳融不斗秾華①不占紅，自飛晴野雪濛濛。百花長恨風吹落，唯有楊花獨愛風。【注】①秾華：盛開的花朵。晚春【唐】韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。26．兩首詩都將“楊花”比作雪，因為楊花、的特點與之相似。27．兩首詩中的“楊花”分別寄托了詩人怎樣的思想感情？閱讀《望洞庭湖贈張丞相》，完成下面小題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！颈尘?/p>