Module 7 problems unit 2 It is still read and loved 說課稿 2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module7problemsunit2Itisstillreadandloved說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以Module7Unit2"Itisstillreadandloved"為核心內容，針對九年級學生的英語水平，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力、詞匯運用能力和思維品質。通過以下步驟展開教學：

1.導入：以談論經典文學作品的話題引入，激發(fā)學生興趣。

2.閱讀理解：引導學生關注文章的主旨和細節(jié)信息，培養(yǎng)閱讀技巧。

3.詞匯學習：講解重點詞匯，讓學生在語境中學習并運用。

4.課堂討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀感受，提升思維品質。

5.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的英語閱讀理解能力，增強詞匯記憶和應用能力。

2.文化意識：使學生了解不同文化背景下的文學作品，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，通過討論和分析，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如猜詞義、總結歸納等，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備了一定的英語詞匯量，能夠進行基礎的語言交流，掌握了一些基本的語法規(guī)則。在閱讀方面，學生能夠理解簡單的英語文章，對故事類文本有較好的閱讀興趣和理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習保持一定的興趣，尤其是對有趣的故事和文學作品。他們在學習過程中傾向于通過互動和實踐活動來提高語言技能，喜歡在小組合作中交流和學習。學生的自主學習能力在逐步提高，但個別學生在自我管理方面還需加強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本模塊學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀較長的文學作品時，可能難以把握文章結構和作者意圖。

-部分生僻詞匯和復雜句型的理解可能存在障礙。

-在進行深度分析和批判性思維訓練時，可能感到思維跳躍和邏輯表達上的困難。

-在口語表達和寫作中，可能難以準確運用所學詞匯和語法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版英語九年級上冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及詞匯卡片、思維導圖等輔助教學材料，以增強教學互動性和直觀性。

3.教學工具：確保教室內的投影儀、音響等教學設備正常運行，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過提問學生對文學作品的了解，引出本節(jié)課的主題。例如，詢問學生：“你們讀過哪些經典的文學作品？這些作品為什么能夠流傳至今？”通過學生的回答，自然過渡到本課課文《Itisstillreadandloved》。

2.講授新知（20分鐘）

-首先讓學生快速閱讀課文，了解大意，然后針對課文內容提出問題，檢查學生的理解程度。

-接著，詳細講解課文中的重點詞匯和短語，通過例句展示其用法。

-分析課文的結構和作者的表達技巧，讓學生了解如何通過細節(jié)描寫來傳達主題。

-最后，讓學生在小組內討論課文中的關鍵問題，分享彼此的看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

-邀請幾名學生上臺展示答案，并對他們的答案進行點評和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要學習內容進行回顧，強調課文中的重點和難點。

-讓學生簡述自己在本節(jié)課中的收獲，以及如何將這些知識應用到實際學習中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關于本課文學作品的讀后感，要求學生結合課文內容和個人理解，寫一篇短文。

-鼓勵學生在家中閱讀更多的文學作品，并記錄下自己的閱讀感悟，以便在下一節(jié)課中進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品介紹：介紹一些與課文主題相似的文學作品，如《傲慢與偏見》、《簡愛》等，讓學生了解更多的經典文學作品及其背景。

-文學常識：提供關于文學體裁、文學史、著名作家及其作品的介紹，幫助學生建立系統(tǒng)的文學知識體系。

-閱讀技巧：介紹如何快速捕捉文章主旨、如何分析人物性格、如何理解象征意義等閱讀技巧。

-詞匯積累：整理一些與文學作品相關的詞匯表，包括文學術語、描述情感的形容詞和動詞等，供學生學習和復習。

2.拓展建議：

-閱讀實踐：鼓勵學生利用課余時間閱讀經典文學作品，并記錄下自己的閱讀體會和問題，以便在課堂上與老師和同學交流。

-觀看改編影視作品：推薦學生觀看一些根據(jù)經典文學作品改編的影視作品，如《傲慢與偏見》的電影或電視劇，以增強對文學作品的理解。

-參加讀書會：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書會，與其他讀者交流閱讀心得，提升文學鑒賞能力。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作短篇故事或詩歌，運用所學文學技巧，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-查閱資料：指導學生如何利用圖書館或網絡資源查找與文學作品相關的資料，進行深入研究。

-舉辦文學知識競賽：組織文學知識競賽或辯論賽，激發(fā)學生學習文學的興趣，檢驗學習成果。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的文學學習，共同閱讀經典文學作品，分享閱讀體驗，增進親子關系。板書設計①重點知識點：

-文學作品的定義和特點

-經典文學作品的流傳原因

-課文中的文學手法和修辭技巧

②重點詞匯：

-"enduring"（持久的）

-"classic"（經典的）

-"appreciate"（欣賞）

-"theme"（主題）

-"symbolism"（象征主義）

③重點句子：

-"Itisstillreadandlovedbypeopl