2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 What does he do Part B 第3課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述人物職業(yè)的能力，以及在不同情境中正確使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，鼓勵(lì)他們通過觀察、分析和歸納，理解職業(yè)與個(gè)人興趣、能力之間的關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)交流提高英語(yǔ)聽說(shuō)水平。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在描述人物職業(yè)方面可能還較為陌生。以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但在本單元涉及的特定職業(yè)詞匯和句型上可能還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生在聽力和口語(yǔ)方面有一定的能力，但在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和句型掌握不足而影響表達(dá)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但專注力和持久性有待提高。他們對(duì)于新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望，但可能缺乏深入學(xué)習(xí)的耐心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，但有時(shí)自制力不足，容易受到外界干擾。部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在依賴他人的現(xiàn)象。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，并幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

4.信息化資源：電子課本、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，詢問學(xué)生：“你們知道這些是什么職業(yè)嗎？你們想了解如何用英語(yǔ)描述這些職業(yè)嗎？”

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型，例如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些職業(yè)？Howtosay'He/Sheisa...'inEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，如doctor,teacher,engineer等，并解釋如何用英語(yǔ)詢問和回答某人的職業(yè)。

-舉例說(shuō)明：通過展示人物圖片和視頻，使用目標(biāo)句型進(jìn)行示范，例如：“Heisadoctor.Sheisateacher.Whatdoeshedo?Heisanengineer.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享各自父母的職業(yè)，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，然后小組間進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中用英語(yǔ)詢問和回答職業(yè)，例如：“A:Hi,whatdoesyourfatherdo?B:Heisapoliceman.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師通過PPT回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括職業(yè)詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)正確使用這些句型的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-口頭作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己的夢(mèng)想職業(yè)，并記錄下家人的反饋。

-書面作業(yè)：布置一份小作文，題目為“MyDreamJob”，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己未來(lái)的理想職業(yè)。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-教師提供一些職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,engineer等，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型“Whatdoeshe/shedo?”及其回答“He/Sheisa...”進(jìn)行日常交流，描述人物職業(yè)。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解關(guān)于職業(yè)的英語(yǔ)對(duì)話和短文，提高了聽力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)描述自己和他人的職業(yè)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。

5.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用有了更深入的理解，能夠在描述職業(yè)時(shí)正確使用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)了對(duì)不同社會(huì)角色的理解和尊重，拓寬了視野。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何通過觀察、分析和歸納來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

9.課后延伸：學(xué)生通過完成口頭和書面作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，用英語(yǔ)描述不同職業(yè)。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)尋找更多有趣的方式來(lái)呈現(xiàn)新知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，他們更愿意依賴他人完成任務(wù)，而不是主動(dòng)思考。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課上增加一些個(gè)人任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的自信心。

此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解新知識(shí)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。今后，我會(huì)放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)