2024秋九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險(xiǎn)者的夢想說課稿 北師大版

2024秋九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第2課探險(xiǎn)者的夢想說課稿北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《跨入近代社會的門檻》第2課《探險(xiǎn)者的夢想》

2.教學(xué)年級和班級：2024秋九年級歷史課程，九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以探險(xiǎn)者的夢想為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代探險(xiǎn)者的偉大成就，以及他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢想所付出的努力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到探險(xiǎn)精神對于推動歷史進(jìn)步的重要意義，培養(yǎng)他們勇于探索、追求卓越的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過探究探險(xiǎn)者的夢想，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力和對歷史人物的理解力。

2.文化認(rèn)同：使學(xué)生了解探險(xiǎn)對文明交流與發(fā)展的作用，增強(qiáng)對中華文化的自豪感。

3.勇于探究：激發(fā)學(xué)生對未知領(lǐng)域的好奇心，培養(yǎng)他們勇于探索未知世界的決心和勇氣。

4.品格養(yǎng)成：學(xué)習(xí)探險(xiǎn)者不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的堅(jiān)強(qiáng)意志和積極態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是探險(xiǎn)者的夢想及其對歷史進(jìn)程的影響，具體包括以下幾個方面：

-探險(xiǎn)者的生平事跡：重點(diǎn)介紹鄭和、徐霞客等探險(xiǎn)家的生平及其重要探險(xiǎn)活動。

-探險(xiǎn)的意義：強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)對于促進(jìn)文明交流、拓展地理認(rèn)知、推動科技進(jìn)步的作用。

-探險(xiǎn)精神：提煉探險(xiǎn)者身上所體現(xiàn)出的勇于探索、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

舉例：詳細(xì)講解鄭和下西洋的歷史背景、航線、所到之地及其對后世的影響，使學(xué)生理解探險(xiǎn)活動如何促進(jìn)了東西方的交流和文化傳播。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對于探險(xiǎn)活動的深入理解和探險(xiǎn)精神的內(nèi)化，具體包括：

-探險(xiǎn)活動的復(fù)雜背景：學(xué)生可能難以理解探險(xiǎn)背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多重因素。

-探險(xiǎn)精神的抽象概念：學(xué)生可能難以把握探險(xiǎn)精神的實(shí)質(zhì)和如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

-歷史事件的時間線索：學(xué)生可能混淆不同探險(xiǎn)家的活動時間和歷史背景。

舉例：在講解鄭和下西洋時，難點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解明朝的海禁政策與鄭和航海的關(guān)系，以及這些航?；顒尤绾斡绊懥撕笫赖暮Ｉ辖z綢之路。另一個難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生從探險(xiǎn)家的實(shí)際行動中提煉出探險(xiǎn)精神的內(nèi)涵，如鄭和在惡劣環(huán)境下堅(jiān)持航海的勇氣和毅力。教師可以通過案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解探險(xiǎn)者的生平和成就，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-討論法：組織學(xué)生就探險(xiǎn)活動的意義和影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考。

-情境模擬：模擬探險(xiǎn)場景，讓學(xué)生扮演探險(xiǎn)者，體驗(yàn)探險(xiǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示探險(xiǎn)路線圖、歷史圖片等，直觀呈現(xiàn)探險(xiǎn)歷程。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更生動地理解探險(xiǎn)家的故事。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于古代探險(xiǎn)的視頻短片，展示探險(xiǎn)者在大?；蛭粗I(lǐng)域的壯麗景象。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些探險(xiǎn)者為什么要冒險(xiǎn)探索未知世界嗎？他們的夢想是什么？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：探險(xiǎn)者追求夢想、拓展知識、增進(jìn)文明交流的偉大目標(biāo)。

【講授新課】（用時25分鐘）

1.講解探險(xiǎn)者的生平事跡（用時8分鐘）

-教師詳細(xì)介紹鄭和、徐霞客等探險(xiǎn)家的生平，重點(diǎn)講解他們的探險(xiǎn)活動和成就。

-通過PPT展示探險(xiǎn)路線圖、歷史圖片等資料，幫助學(xué)生直觀理解探險(xiǎn)歷程。

2.探險(xiǎn)活動的意義（用時7分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討探險(xiǎn)活動對文明交流、科技進(jìn)步的推動作用。

-學(xué)生分小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

3.探險(xiǎn)精神（用時5分鐘）

-教師提煉探險(xiǎn)者身上所體現(xiàn)出的勇于探索、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

-學(xué)生舉例說明探險(xiǎn)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【鞏固練習(xí)】（用時5分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)對新知識的理解和掌握。

2.教師選取部分題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【課堂提問與互動環(huán)節(jié)】（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“探險(xiǎn)家在探險(xiǎn)過程中可能會遇到哪些困難？他們是如何克服的？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⑻诫U(xiǎn)精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中？”

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)】（用時3分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個探險(xiǎn)游戲，讓學(xué)生分組參與，體驗(yàn)探險(xiǎn)過程。

2.游戲結(jié)束后，學(xué)生分享感受，教師總結(jié)探險(xiǎn)精神的重要性。

【總結(jié)】（用時2分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)精神的價(jià)值。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的收獲和感悟。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解探險(xiǎn)家的故事，深化對探險(xiǎn)精神的理解。

【課堂延伸】（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的探險(xiǎn)活動，如太空探索、深海探險(xiǎn)等。

2.學(xué)生自由討論，分享對這些探險(xiǎn)活動的看法和期待。

【結(jié)束】（用時1分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生將探險(xiǎn)精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生齊聲朗讀探險(xiǎn)家名言，激發(fā)勇敢面對困難、追求卓越的信念。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-人物故事：詳細(xì)介紹本節(jié)課提到的探險(xiǎn)家如鄭和、徐霞客的生平故事，包括他們的探險(xiǎn)經(jīng)歷、成就以及他們所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

-歷史背景：提供更多關(guān)于探險(xiǎn)時期的歷史背景資料，如明朝的海禁政策、歐洲的地理大發(fā)現(xiàn)等。

-文化交流：介紹探險(xiǎn)活動如何促進(jìn)了不同文明之間的交流，如鄭和下西洋對東南亞和非洲文化的影響。

-探險(xiǎn)精神：探討探險(xiǎn)精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，如極地探險(xiǎn)、深海探索、太空旅行等。

-相關(guān)書籍：推薦閱讀《鄭和下西洋》、《徐霞客游記》等與探險(xiǎn)家相關(guān)的歷史書籍。

-藝術(shù)作品：介紹反映探險(xiǎn)主題的文學(xué)作品、電影、繪畫等藝術(shù)作品，如《海上鋼琴師》、《加勒比海盜》等。

2.拓展建議

-研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生選擇一個探險(xiǎn)家或探險(xiǎn)事件進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或制作PPT進(jìn)行展示。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感。

-討論會：舉辦主題討論會，讓學(xué)生就探險(xiǎn)活動對歷史進(jìn)程的影響進(jìn)行深入討論。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等地，實(shí)地了解探險(xiǎn)家的歷史貢獻(xiàn)。

-閱讀計(jì)劃：制定閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生閱讀探險(xiǎn)主題的書籍，并在班上分享閱讀心得。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以探險(xiǎn)為主題的故事或詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如戶外探險(xiǎn)、科學(xué)考察等，將探險(xiǎn)精神付諸實(shí)踐。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《跨入近代社會的門檻》第2課《探險(xiǎn)者的夢想》讓我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。在教學(xué)方法、策略和管理上，我盡力去適應(yīng)學(xué)生的需求，但仍有不少地方需要改進(jìn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試使用了講授法、討論法和情境模擬等多種教學(xué)方法。講授法讓我能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授探險(xiǎn)者的生平事跡和探險(xiǎn)活動的意義，但我也發(fā)現(xiàn)，長時間的講授可能會讓學(xué)生感到枯燥。因此，我穿插了討論法和情境模擬，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，分享了自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中還是顯得比較被動，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)策略上，我力求將抽象的探險(xiǎn)精神具體化，讓學(xué)生能夠理解并感受到探險(xiǎn)者的勇氣和毅力。通過展示探險(xiǎn)路線圖和歷史圖片，我希望能夠讓學(xué)生更直觀地理解探險(xiǎn)歷程。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生來說，這些資料可能還是不夠生動，他們可能更需要故事性的內(nèi)容來吸引注意力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多探險(xiǎn)家的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)歷史。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候我對學(xué)生的管理過于嚴(yán)格，可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。我需要找到一個平衡點(diǎn)，既能夠保持課堂秩序，又能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。他們了解到了探險(xiǎn)者的偉大成就，對探險(xiǎn)活動有了更深入的認(rèn)識，也體會到了探險(xiǎn)精神的力量。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對探險(xiǎn)活動的深入理解和探險(xiǎn)精神的內(nèi)化上還有一定的難度。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：