語文園地一【教案版】

課題語文園地一主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：閱讀《企鵝寄冰》明白故事中的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)閱讀的樂趣。語言運(yùn)用：采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。思維能力：通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。審美創(chuàng)造：借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問題?！菊n前解析】本單元語文園地安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排了一組表示生活用品的詞語，旨在拓寬學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分組成：一是通過表演等方式理解動(dòng)詞的意思。二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候…有時(shí)候…”“在…在…在…在…”的句式說句子，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力?！皶鴮懱崾尽苯沂玖俗笥医Y(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”和“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字?！叭辗e月累”安排了古詩《梅花》，詩的大意是：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來。詩句朗朗上口，便于學(xué)生背誦積累?！拔覑坶喿x”安排了童話故事《企鵝寄冰》，講南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，暗含了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。3.能聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄，右邊寬；有的左邊寬，右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5.采用多種形式的朗讀和背誦《梅花》。利用插圖，了解古詩大意。6.借助拼音自主閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)閱讀的樂趣，交流不會(huì)的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。2.能聯(lián)系日常生活，用詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。3.借助拼音自主閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)閱讀的樂趣，交流不會(huì)的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問題?！菊n前準(zhǔn)備】PPT?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。【教學(xué)過程】一、情境引入，讀準(zhǔn)字音1.教師導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡出去野外嗎？如果去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么？（板書：語文園地一）學(xué)生交流。2.（出示課件3）課件集中出示“手套、帽子、登山鞋、運(yùn)動(dòng)褲、地圖、水壺、帳篷、指南針”等野外生存必備物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生練讀詞語。（板書：野外必備）3.生字運(yùn)用，組詞并造句。（出示課件4-9）出示生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并嘗試給生字組詞造句。二、觀察思考，語言交流1.分行認(rèn)讀，了解兩行詞語的類別。（出示課件10）（1）啟發(fā)思考：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。引導(dǎo)歸納：第一行是戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行是戶外觀察準(zhǔn)備的用具。指名讀詞?！拔艺f你指”小游戲：一個(gè)學(xué)生說一種物品名稱，另一個(gè)學(xué)生指出相應(yīng)的詞語。2.選擇自己喜歡的物品來說一說它的用途。（出示課件11）預(yù)設(shè)：我戴上帽子用來遮擋陽光。3.語言交流：如果你和家人一起去進(jìn)行戶外活動(dòng)，你會(huì)準(zhǔn)備些什么呢？快來說一說吧。（出示課件12）（板書：野外趣事）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。2.能聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子?！窘虒W(xué)過程】一、體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演1.（出示課件13）學(xué)生自讀三組詞語，做到讀準(zhǔn)字音，注意“裳”讀輕聲。2.演一演，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思。（1）游戲活動(dòng)：選擇兩組同學(xué)臺(tái)前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同學(xué)觀察他們的動(dòng)作，并評(píng)議他們的表演是否準(zhǔn)確。（出示課件14）（教師板書：穿、披）教師小結(jié)：“穿”衣服，通常指將胳膊伸進(jìn)衣服袖子中，衣服完全貼在身上；“披”衣服，通常指衣服覆蓋在肩背上。（2）小組活動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)作表演來區(qū)別“迎上去”和“追上去”，“甩甩頭”和“搖搖頭”。（出示課件15、16）（教師板書：迎、追甩、搖）全班交流：互相說一說，每組加點(diǎn)詞的不同意思。迎：兩個(gè)人方向相對(duì)；追：兩個(gè)人的方向相同。甩頭的動(dòng)作幅度大，比較用力；搖頭的動(dòng)作幅度小，用力小。（3）拓展運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解更多的動(dòng)詞，讓學(xué)生說一些其他的表示動(dòng)作的詞語。（出示課件17）3.教師小結(jié)：（出示課件18）（設(shè)計(jì)意圖：在體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性時(shí)，重點(diǎn)通過演一演的方式，讓學(xué)生在演中體會(huì)，在演中加深理解。同時(shí)也要求教師指導(dǎo)學(xué)生演對(duì)動(dòng)作，演出詞語的不同之處。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)、理解詞語方法的記憶。）二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說自己的日常生活1.課件出示詞語“脾氣、暴躁、跳舞”，學(xué)生認(rèn)讀。（出示課件19）2.學(xué)生自讀句子，做到讀音準(zhǔn)確。（出示課件20）3.自主練讀，加點(diǎn)詞重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞有什么作用。教師指導(dǎo)：“有時(shí)候……有時(shí)候……”是說人在不同時(shí)間所做的事；“在……在……在……在……”是說人在不同的地點(diǎn)所做的事情。4.借助圖片，學(xué)生練說。（1）看圖片，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說一句話。（出示課件21）（板書：有時(shí)候……有時(shí)候……）（2）看圖片，用“在……在……在……在……”說一句話。（出示課件22）（板書：在……在……在……在……）（3）課件出示日常生活中的不同場(chǎng)景，讓學(xué)生用上加點(diǎn)的詞語說說句子。（出示課件23-28）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄，右邊寬；有的左邊寬，右邊窄。2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.背誦古詩《梅花》?！窘虒W(xué)過程】一、對(duì)比差異，指導(dǎo)書寫1.（出示課件29）學(xué)生認(rèn)真觀察“作”“法”，看看怎樣將這2個(gè)字寫得工整美觀。（1）集體交流：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？（2）教師范寫并指導(dǎo)要點(diǎn)。（板書：作、法）2.（出示課件30）學(xué)生認(rèn)真觀察“都”“別”，看看怎樣將這2個(gè)字寫得工整美觀。教師范寫并指導(dǎo)要點(diǎn)。（板書：都、別）3.學(xué)生自主練習(xí)，注意坐姿端正，握好筆。（出示課件31）4.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生字各部分在田字格中的占位以及主筆書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意各部分的占位、主筆的長短以及坐姿和執(zhí)筆的姿勢(shì)，這樣才能把字寫得美觀、大方。二、誦讀古詩，日積月累1.出示圖片，欣賞梅花。（出示課件32）（1）出示梅花的圖片。引發(fā)思考：你們看，這是梅花的圖片，邊看邊觀察，你們發(fā)現(xiàn)梅花有什么特點(diǎn)？這是哪里的梅花？（學(xué)生交流）（2）過渡：梅花在冬天開放，它不畏嚴(yán)寒，受到了很多人的喜愛。古往今來，很多文人都寫下了關(guān)于梅花的詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)宋代詩人王安石所寫的一首《梅花》，（板書：梅花）學(xué)生齊讀課題。2.初讀，要求讀準(zhǔn)字音。（出示課件33）（1）學(xué)生自主練習(xí)朗讀。（2）指名朗讀。教師就節(jié)奏劃分和讀音進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“數(shù)、為”在詩中的讀音。3.了解詩意，感悟詩情。（1）學(xué)習(xí)前兩句（出示課件34）引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語和詩句的意思，只要能說出大致意思即可。（2）學(xué)習(xí)后兩句（出示課件35）（3）結(jié)合圖片，邊讀邊悟。①同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？讓我們一起來來欣賞梅花！（出示課件36）課件出示梅花圖片，師生共同感受梅花的美麗。②學(xué)生朗讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？③教師點(diǎn)撥：這首詩通過寫梅花在嚴(yán)寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。（出示課件37）4.齊聲背誦古詩。5.拓展積累。（出示課件38）出示另外兩首描寫梅花的古詩《紅梅》和《梅花》，學(xué)生朗讀感悟。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】閱讀《企鵝寄冰》明白故事中的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.談話引入：同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呀？以前我們學(xué)習(xí)了多篇和動(dòng)物有關(guān)的課文，你能回憶一下嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟企鵝和獅子有關(guān)的童話故事。（出示課件39）2.揭示課題，齊讀課題。（板書：企鵝寄冰）教師過渡：大家齊讀課題，今天我們就一起走近獅子和企鵝，看看它們之間發(fā)生了怎樣一段故事？播放課文朗讀視頻，了解課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文。（出示課件40）教師明確讀文要求：（1）借助拼音自由讀朗讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。（2）讀完后，有不懂的問題提出來，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。2.開火車讀課文。一人讀一段，其他同學(xué)邊聽邊思考，這篇課文講的是一個(gè)什么樣的有趣故事？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：明確讀書的要求，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說是十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有益于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，可以使學(xué)生更好地讀準(zhǔn)確生字詞。）三、研讀課文，交流歸納教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得可真有趣啊，那接下來就一起和老師走近故事去看看吧！1.企鵝生活在南極，獅子則住在炎熱的非洲，同學(xué)們你們知道南極在哪兒？非洲又在哪兒?jiǎn)?？（出示課件41）（板書：企鵝——南極——冰天雪地獅子——非洲——炎熱）學(xué)生交流匯報(bào)：南極在地球的最南端，哪里很冷。非洲位于東半球的最西部，西瀕大西洋，東臨印度洋，縱跨赤道南北，那里很熱。2.獅子為什么要企鵝給他寄冰？（出示課件42）教師指名回答：獅子大王住在炎熱的非洲，他聽說南極有一種很冷的東西叫冰，所以想讓企鵝給他寄冰。3.冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？（出示課件43）學(xué)生交流匯報(bào)：南極寒冷，氣溫低，水到了南極就凍成了冰；非洲酷熱，氣溫高，冰到了非洲就化成了水。4.（出示課件44）小結(jié)。四、拓展練習(xí)，布置作業(yè)1.教師引導(dǎo)：（出示課件45）接下來請(qǐng)大家寫封信分別寄給獅子和企鵝，來幫助他們解開疑惑吧！2.課后作業(yè)。（1）把古詩《梅花》背過，并用自己的話說說這首詩的意思。（2）把《企鵝寄冰》的故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地一野外必備野外趣事穿、披迎、追甩、搖有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……作、法、都、別梅花企鵝寄冰企鵝——南極——冰天雪地獅子——非洲——炎熱【教學(xué)反思】本次語文園地的“學(xué)與用”和“寫字提示”都