Unit 4 Lesson 1My family photo（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson1Myfamilyphoto（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Lesson1Myfamilyphoto

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson1Myfamilyphoto為主要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼以及相關(guān)詞匯，讓學(xué)生能夠描述自己的家庭成員，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課程結(jié)合實(shí)際，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)的家庭成員稱呼和相關(guān)詞匯，進(jìn)行準(zhǔn)確的口頭描述和書寫表達(dá)，提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員的英文稱呼，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述家庭成員的句型，如：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

③能夠聽懂并模仿課文中關(guān)于家庭成員的對(duì)話。

④通過(guò)觀察圖片，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述家庭成員的外貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音家庭成員的英文稱呼，尤其是那些發(fā)音相近的詞匯，如“father”和“brother”。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，表達(dá)自己的家庭成員信息。

③在描述家庭成員時(shí)，能夠注意到時(shí)態(tài)的正確使用，避免出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

④在小組活動(dòng)中，能夠積極參與討論，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)教材

-白板和馬克筆

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如口語(yǔ)練習(xí)軟件）

3.信息化資源：

-課文音頻資料

-家庭成員圖片素材

-相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-口語(yǔ)練習(xí)

-互動(dòng)問答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師用中文簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題，并提出問題：“你們家里都有哪些成員？”讓學(xué)生自由分享。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員。

-過(guò)渡：教師提出問題：“HowdoyousaythesefamilymembersinEnglish?”引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)講解：

-教師展示家庭成員的英文稱呼詞匯，逐一解釋并示范發(fā)音。

-教師用PPT展示描述家庭成員的句型，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示。

-播放課文音頻，讓學(xué)生聽并模仿。

-教師通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生描述家庭成員的外貌特征。

-教學(xué)難點(diǎn)講解：

-針對(duì)發(fā)音相近的詞匯，教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握。

-教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際交流場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)描述各自的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

-口語(yǔ)練習(xí)：教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述他們的家庭成員，其他學(xué)生聽后猜測(cè)。

-互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生用英語(yǔ)回答，涉及家庭成員的描述。

4.課堂提問與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“你們覺得家庭對(duì)你們的影響是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生分享自己的看法，教師給予積極評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-教師挑選幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師用中文總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)情境互動(dòng)和課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員英文稱呼詞匯：

-Mother（媽媽）

-Father（爸爸）

-Sister（姐妹）

-Brother（兄弟）

-Grandmother（奶奶）

-Grandfather（爺爺）

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

2.描述家庭成員的句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

-His/Hernameis...（他/她的名字是...）

-He/Sheis...yearsold.（他/她...歲了）

3.家庭成員外貌特征的描述詞匯：

-Tall（高）

-Short（矮）

-Fat（胖）

-Thin（瘦）

-Young（年輕）

-Old（老）

-Beautiful（漂亮）

-Handsome（帥氣）

4.家庭成員性格特點(diǎn)的描述詞匯：

-Kind（善良）

-Friendly（友好）

-Warm-hearted（熱心）

-Outgoing（外向）

-Quiet（安靜）

-Shy（害羞）

5.家庭成員職業(yè)的描述詞匯：

-Doctor（醫(yī)生）

-Teacher（老師）

-Engineer（工程師）

-Nurse（護(hù)士）

-Policeman（警察）

-Businessman（商人）

6.家庭生活場(chǎng)景的描述詞匯：

-Eat（吃飯）

-Sleep（睡覺）

-Study（學(xué)習(xí)）

-Work（工作）

-WatchTV（看電視）

-Playgames（玩游戲）

7.家庭關(guān)系與情感表達(dá)的詞匯：

-Love（愛）

-Care（關(guān)心）

-Happy（快樂）

-Sad（悲傷）

-Excited（興奮）

-Angry（生氣）

8.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用

-代詞的正確使用（如：my,his,her等）

-系動(dòng)詞“is”的使用

9.文化背景知識(shí)：

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)

-感受家庭成員之間的親情關(guān)系

10.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)觀察、分析和比較，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維

-自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力七、板書設(shè)計(jì)①家庭成員英文稱呼詞匯：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

②描述家庭成員的句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-His/Hernameis...

③家庭成員外貌特征的描述詞匯及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用：

-Tall/short

-Fat/thin

-Young/old

-Is(用于描述家庭成員的特征，如：Heistall.)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了Unit4Lesson1Myfamilyphoto這一課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有很多的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)感到緊張，不能很好地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們有信心開口說(shuō)英語(yǔ)。

在策略上，我嘗試了分組練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和幫助。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果并不理想，可能是因?yàn)樾〗M成員之間的溝通不暢。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組合作的有效性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組活動(dòng)中來(lái)。

在管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。我需要更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)家庭成員的英文稱呼和相關(guān)詞匯有了較好的掌握，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的家庭成員。他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，也讓我看到了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，時(shí)態(tài)的使用還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加了解了家庭的重要性，增強(qiáng)了對(duì)家庭的感情。他們?cè)谡n堂上分享了