湘教版小學(xué)三年級語文下冊教案

l多媒體課件展示：在《泉水叮咚》的樂曲伴奏中，一條小滴答、咕嚕??(學(xué)生自由練說，教師不限制。讓課堂上回響著各種各樣的“流會嗎?(擴展積累象聲詞：咕咕、嘰嘰、嚦嚦、喳喳、啁啾、嘎嘎??)雨??’”廣場??）是什么樣子的。文中讀m?,它還有一個讀音是m?i）(1)“數(shù)不清的小雨點隨風(fēng)飄灑在玻璃窗上??流出了一條條彎曲的小河。”？（中的鳥叫、蛙叫、小溪潺潺的流水聲、風(fēng)吹著樹葉的沙沙聲??）河水嘩嘩地流，好像在說??清晨的樹林里——傳來清脆的鳥叫聲?.魚塘里——傳來魚躍、吐泡的聲音??山坡上——傳來小羊咩咩聲?一？（①我們每個人都有自己的心愿，在學(xué)習(xí)上、生活上、理想上??都想實現(xiàn)？（下教學(xué)目的1認識、會寫“寓、則、鴉、肉、聞、迫、尾教學(xué)目的1認識、會寫“寓、則、鴉、肉、聞、迫、尾？（教學(xué)目的1認識、會寫“匣、鹿、顏、浮、顧、險、命曲，一年一度的蟠桃大會即將召開，眾仙女們忙著摘仙桃、擺御酒??眾神話威、狐疑不決、狐朋狗黨、狐貍尾巴??）4指名回答，師相機板書：狡猾、懶惰、貪婪、自私、多疑??(1)展開豐富的想象，以“小狐貍??”或“??的小狐貍”為題進行？（？（然給他們帶來的快樂??)(覺得高興、快樂、有無窮樂趣??)因為在大自然中就餐，所以很快樂；因為野餐的食物豐盛極了??)??我們要回報大自然·愛護它的一草一木，絕??)②“于連著實慌張了一陣．但他馬上鎮(zhèn)靜下來。??對著刺刺作響的火花“在敵人的威逼下，他只好弓著腰往里鉆??什么也沒有!”(課件出示)..師傅??選擇自己最熟悉的行業(yè)，模仿他們早起忙碌的一個鏡頭，看誰學(xué)得l面對早上忙碌的人們，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地表達自己的謝意?l展示護蛋成果。(完好無損的雞蛋，護蛋日記??)??((二)評一評，完善“護蛋習(xí)作”傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀??）與要求2、會用“??聽到了??聽到了??聽到了??”說話。與要求2、會用“??聽到了??聽到了??聽到了??”說話。使得又臟又亂的蓋茨城變得??？②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”？又是怎樣變得“安靜”？（問題四：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”里的居民也變得??？我們在上課的時候，要??？所以，我們在做作業(yè)的時候，要??？在大人們說話的時候，我們也要??？①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了??，聽到了??，聽到了??。②清晨，我走在田野里，聽到了??，聽到了??，聽到了??。③清晨，我來到校園里，聽到了????？（課前布置學(xué)生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫、照片、文字、物品2006年9月4日星期二天氣晴多。”？（ ,就像。炯炯有神的()熱氣騰騰的(慢慢騰騰地()一動不動地(2、少壯不努力，4、明日復(fù)明日，水滴不理它的話只是一點一點替我搔癢，你的力量太小。”“塘、帳”的韻母是后鼻音；“柴、純、觸、帳”的聲母是翹舌音；“輝”？（想，順流而去?！薄叭缓蟀阎窕\掛在蚊帳架上，讓紡織娘的歌聲伴我們進入夢鄉(xiāng)?！保ㄒ唬?dǎo)入新課，質(zhì)疑課題1、（課前已經(jīng)板書：舍不得）讀詞，強調(diào)“不、得”讀輕聲。4、讀了課題，有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）1、想自己來解決這些問題嗎？那就要讀懂課文。請大家輕聲地自由地讀課文，不認識的字想辦法，把課文讀準、讀通順，還可以積累一些好詞。樟樹嬌艷普通梧桐灌滿湯匙撐起靈性抖落澆水施肥樂樂呵呵（2）現(xiàn)在老師檢查大家認讀的情況，請這一橫排的同學(xué)開火車讀詞語。（三）深入局部，品讀課文相機板書學(xué)生的問題：為什么我也要成為一棵樹？（板書：長成樹？）老師：這到底是一棵怎樣的樹呢？找到最關(guān)鍵的句子，畫上橫線。（課件出示：這是一棵普通的樹。這是一棵鳥樹。這是一棵花樹。這是一棵果樹。這老師導(dǎo)讀：通過讀這些句子，我們明白了這既是一棵普通的樹，也（引導(dǎo)理解：天天看到，和它朝夕相處，就好像是家中的一員了。難怪我們一家和它分不開了。難怪“我”把它也看做了家中的一員，覺得家里有四個人了）2、激發(fā)學(xué)生想象：就要離開了，“我”想對梧桐說些什么？（課件出示：梧桐樹啊，雖然我不能把你帶走，全我會常常想你的，因為你活在我的心里了。我也要長成一棵樹，（五）拓展升華，總結(jié)下課樂，所以我們舍不得它。同學(xué)們，你還知道作者為什么舍不得這棵樹？（學(xué)生接著說）2、是的，這就是作者舍不得門前這棵普普通通的梧桐樹的原因。讓我們再匯合懷深情說出作者心中的這句話吧。（師指課題，學(xué)生齊讀）3、老師小結(jié)：同學(xué)們，門前的梧桐樹是如此默默無聞地奉獻著自己，與“我”結(jié)下了濃厚的友誼。其實在我們的身邊，這樣的樹清寒有很多很多，讓我們真誠地愛護它們，和諧相處吧。因為它們是大自然賜予我們?nèi)祟惖淖钣H密的朋友！4、聽聽人們對大樹的贊美之歌吧。（音樂：《好大一棵樹》）()衣服（）種（）樹苗（）縫（）剪苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了?！鳖伾猜儨\，成了（）的小課兒了。??小草莓（）了，朝外的一面開始發(fā)紅?！?、（課件上畫面變換）可是，忽然有一天，環(huán)境遭到了破壞??小草被一株郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的千年銀杏，也遭遇了悲慘的命運??？（例：我說：“注意，做功課時不要三心二意?！薄白⒁狻?，我說，“做功課時不要三心二意?！? “” ？（？（？（...................（）（）？（遠了？這個人會到達楚國嗎？??）（朋友：奇怪、著急、耐心??坐車人：盲目、自信、得意、固執(zhí)??）2.假如坐車人來到我們身邊，你想對他說什么？用上“只有??才??”胸有成()雨后春(胸有成()雨后春()出水()投？（？（乃遷??”提問：這是什么書中的語句呢？（選自我國古代蒙學(xué)教材——《三？（注意多音字：喝——喝（hē)水；喝（ha)彩。？（？（例：他說：“沒關(guān)系，我的嗎跑得快。”1．子路說：“我們的車要過去?！辈浑x口??）或詩詞對聯(lián)??）白族的火把節(jié)，瑤族的女兒節(jié)??）其他同學(xué)可就感興趣的問題提問質(zhì)疑或作教學(xué)目的1.練習(xí)寫好"車字旁"和"舟字旁"的字.？（..3呀，槍法真準，連續(xù)五個十環(huán)了！()前（）后()若（）其()手（）足()（） （）面（）土()畫（）添()自相()() （）草木皆()掩（）盜()毛遂()()買（）還()？（表現(xiàn)“有趣”的動作描寫，如“踢飛、繞開、一撥”及觀眾的表現(xiàn)“前俯后仰”？（？（？（幾個形象的比喻句？用“??像??”的句式練習(xí)說話。？（2“岸邊水中仍然留下了不小的一團螞蟻??但它們?nèi)匀痪o緊地抱在一起?！保浚?？（教學(xué)目的1.認讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”教學(xué)目的1.認讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”教具準備多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)十二生肖的兒歌，了解家人屬相及相關(guān)趣事。我的動物朋友A．這個星期我們班來了許多不速之客，有：小兔子、倉鼠、烏龜??讓人我的動物朋友？（？（好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬?！ㄒ唬┭凶x課文，深入思考（3）思考：從豬先生的話中你明白了什么？小熊（教師揭示學(xué)習(xí)方法：通過“讀—演—悟”，你們明白了豬先生的話有什么毛病，并能通過想像，把豬先生的神態(tài)、動作演得活靈活現(xiàn)，從中了解到羅嗦就是廢話。這是一種很運用“讀—演—悟”的方法自學(xué)第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。3從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？小熊也明白了，他此時的心情怎樣？反復(fù)如鷺鷥的話要讀得抒情，要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩歌時的得意之情。也可以師生合作表演，老師扮演羊站長，讓學(xué)生向羊站長提出疑問。抓住“不準確的形些詞句反復(fù)研讀）述，可以分角色朗讀，也可以創(chuàng)造性地表演。言，只要說得有道理，教師要予以肯定）齊讀最后一自然段，給小熊的工作寫評語，并說出你的理由。（二）回顧全文，得到啟示1.我想對喝醉酒的豬先生說——2.我想對站在湖邊的鷺鷥說——3.我想對打開院門走進去的老猴說——呼呼睡”；或者“老猴獨自歸，關(guān)門呼呼睡”）小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊還收到了同學(xué)小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢！請你幫小熊讀讀它們的郵件，再替小熊回復(fù)。（1）小狗：聽了羊站長對你的夸獎和表揚，我們也為感到高興、快樂。（2）小鹿：我們班的同學(xué)基本上全都知道了你工作干得很出色。（3）小雞：我想變成一只大大的小鳥，慢慢地一眨眼飛到你身邊，為你小聲地高歌。2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應(yīng)怎么改。????（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細膩。象。大自然里奧秘?zé)o窮，你覺得哪段最有趣？自由讀。（二）總結(jié)全文，品讀內(nèi)化冊聯(lián)系課文內(nèi)容）自己生活）（三）拓展延伸奧秘。你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上??（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??”到什么現(xiàn)象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、1.今天，我們通過“越說越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”個“抱耳旁”在右邊的字：“郊、都、部”）這些書法作品都是我“小博士”到書就像一個饑餓的人看到面包??《白雪公主》、《拇指姑娘》??） ()面狠立沉色干1）沒有水分（2）空滿3）沒有余地（4）全()的淚珠焦急地急得像()()的歉意緊緊地紅得像()()的念頭慢慢地苦得像()