Module 1 Unit 2 Going to school Period 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit2"Goingtoschool"的Period3，主要圍繞學(xué)校生活場景，教授與學(xué)校相關(guān)的詞匯及簡單句型。本節(jié)課將學(xué)習(xí)詞匯如“teacher,student,classroom,schoolbag,desk,chair”等，以及句型“Whereis...?It's...”和“What'sthis?It's...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與五年級學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過這些詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述學(xué)校環(huán)境，鞏固和提高已掌握的英語表達(dá)能力。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與滬教牛津版五年級上冊課本Module1Unit2的章節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述學(xué)校環(huán)境和物品位置。

2.文化意識：學(xué)生了解學(xué)校生活中的基本禮貌用語，增強(qiáng)對校園文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和模仿，培養(yǎng)觀察事物和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，通過合作、探究等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“teacher,student,classroom,schoolbag,desk,chair”等。

2.句型應(yīng)用：熟練運用“Whereis...?It's...”和“What'sthis?It's...”進(jìn)行交流。

難點：

1.準(zhǔn)確發(fā)音：部分學(xué)生可能對某些詞匯的發(fā)音感到困難，如“schoolbag”等。

2.句型運用：在實際交流中，學(xué)生可能不知道如何正確使用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.對于詞匯學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計各種游戲和活動，如卡片游戲、單詞接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

2.對于句型應(yīng)用，教師可以設(shè)置情景模擬，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中實際運用句型，提高語言實踐能力。

3.對于發(fā)音難點，教師可以采用分組練習(xí)、個別指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙。

4.對于句型的運用難點，教師可以提供一些關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生構(gòu)建句子，并鼓勵學(xué)生大膽開口練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教牛津版五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校物品的圖片、教學(xué)視頻，以及用于課堂活動的單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校里有哪些地方和物品嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些學(xué)校生活的圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境的特點。

簡短介紹學(xué)校生活中常用的英語表達(dá)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校生活相關(guān)詞匯的基本概念和用法。

過程：

講解學(xué)校生活相關(guān)詞匯的定義，包括“teacher,student,classroom,schoolbag,desk,chair”等。

詳細(xì)介紹每個詞匯的發(fā)音和用法，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體學(xué)校生活場景，讓學(xué)生深入了解相關(guān)詞匯的運用。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校生活場景，如教室、圖書館、操場等。

詳細(xì)介紹每個場景中相關(guān)詞匯的使用，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中如何使用英語描述物品位置，以及如何用英語進(jìn)行交流。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同學(xué)校場景中可能發(fā)生的對話，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校生活場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能使用的詞匯和句型，以及如何進(jìn)行有效交流。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校生活英語交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景、使用的詞匯和句型。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活英語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校生活相關(guān)詞匯和句型。

強(qiáng)調(diào)在學(xué)校環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校生活，包括喜歡的地點和物品，以及與同學(xué)老師的交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校生活相關(guān)詞匯，如“teacher,student,classroom,schoolbag,desk,chair”等，并在實際語境中準(zhǔn)確運用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運用“Whereis...?It's...”和“What'sthis?It's...”這兩個句型進(jìn)行詢問和回答，描述學(xué)校環(huán)境和物品位置。

3.交流能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠在同伴面前自信地使用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對學(xué)校文化的認(rèn)識，理解了在學(xué)校環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流的重要性和必要性。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在案例分析和小組討論中，展現(xiàn)出了觀察、分析問題的能力，能夠從不同角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠在課堂上積極回答關(guān)于學(xué)校生活的問題，展現(xiàn)出對學(xué)校環(huán)境的好奇心和探索欲。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動提出自己的想法，與同伴共同探討學(xué)校生活中可能發(fā)生的對話情景。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型，展示自己的討論成果，并能夠自信地應(yīng)對他人的提問。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用英語描述自己的學(xué)校生活，包括喜歡的地點和物品，以及與同學(xué)老師的交流，顯示出對所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在日常生活中開始嘗試使用英語與同學(xué)和老師交流，提高了自己的英語實際運用能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)校生活有了更深的理解，能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與自己的生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻片段，來增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校生活環(huán)境的直觀感受，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力，也使他們在實際語境中更好地理解和使用語言。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時有時會變得難以控制，一些學(xué)生可能會偏離主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動形式，但仍然有學(xué)生感到害羞，不愿意在課堂上主動發(fā)言，這限制了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確規(guī)則，確保學(xué)生討論的內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相關(guān)。同時，我會指定小組長來協(xié)助維持秩序，并鼓勵小組成員相互監(jiān)督。

2.針對那些不愿意主動發(fā)言的學(xué)生，我計劃采用更多的個性化教學(xué)方法，如私下鼓勵、小范圍討論等，以減少他們的緊張感和壓力，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的評價方式，如學(xué)生的自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長。同時，我會定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)：本文重點知識點包括學(xué)校生活相關(guān)詞匯的掌握，如“teacher,student,classroom,schoolbag,desk,chair”等。這些詞匯是學(xué)生描述學(xué)校環(huán)境和日常學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。

②句型應(yīng)用：重點句型為“Whereis...?It's...