Module7 Unit1第一課時(shí) 說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module7Unit1第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)主要圍繞“詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去的事件”這一主題，教授一般過(guò)去時(shí)的用法，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念，掌握了簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)的用法。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，通過(guò)具體的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則和句型練習(xí)，幫助學(xué)生更好地描述和詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事件。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：

1.動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則；

2.使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去事件的句型；

3.對(duì)過(guò)去事件的提問(wèn)和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用相關(guān)句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)觀察和分析動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)和用法。

難點(diǎn)：

1.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)在復(fù)雜語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，通過(guò)列表歸納和練習(xí)，讓學(xué)生掌握規(guī)則變化和不規(guī)則變化的不同，并通過(guò)實(shí)例演示來(lái)加強(qiáng)記憶。對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，可以設(shè)計(jì)記憶口訣或卡片游戲，幫助學(xué)生記憶。

2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)，例如通過(guò)角色扮演、小故事編寫(xiě)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.針對(duì)復(fù)雜語(yǔ)境中的過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用，可以通過(guò)分析課文中的例句，讓學(xué)生理解并模仿，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和提高。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取一對(duì)一輔導(dǎo)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)同伴互助，幫助其理解和掌握難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-錄音機(jī)/音頻播放器

-動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則表格

-不規(guī)則動(dòng)詞卡片

-情境創(chuàng)設(shè)素材（圖片、視頻）

-課堂練習(xí)題庫(kù)

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生反饋問(wèn)卷教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于過(guò)去事件的短視頻，如一次旅行、一次學(xué)校活動(dòng)等，讓學(xué)生觀看并引發(fā)思考。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生用中文描述視頻中的事件，并提問(wèn)：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情？”

3.引出主題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題——一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.呈現(xiàn)教材：展示教材中的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞列表，讓學(xué)生跟隨老師一起朗讀并理解。

2.互動(dòng)講解：挑選幾個(gè)規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞，讓學(xué)生嘗試自行變化過(guò)去式，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示，同時(shí)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。

3.情境應(yīng)用：利用多媒體展示幾個(gè)過(guò)去事件的圖片，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述圖片中的內(nèi)容，老師實(shí)時(shí)糾錯(cuò)并指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)老師提供的情境卡片，用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)小對(duì)話或故事。

2.角色扮演：每組選派代表上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，展示他們編寫(xiě)的小對(duì)話或故事，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

3.練習(xí)反饋：老師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

1.老師提問(wèn)：針對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提出一些問(wèn)題，如“如何區(qū)分規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式？”“一般過(guò)去時(shí)通常用在哪些情境中？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，老師對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.互動(dòng)游戲：進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“快速反應(yīng)”，老師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞，學(xué)生快速說(shuō)出其過(guò)去式，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

2.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，老師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)重點(diǎn)：老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3.作業(yè)布置：老師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)和情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)歷史故事書(shū)籍：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)歷史故事書(shū)籍，如《小王子》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)經(jīng)典電影：推薦一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影，如《冰雪奇緣》、《獅子王》等，這些電影中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)使用場(chǎng)景。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站上有許多關(guān)于時(shí)態(tài)的教學(xué)視頻和文章。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，這些APP中有針對(duì)時(shí)態(tài)的練習(xí)和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)歷史故事書(shū)籍，關(guān)注書(shū)中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-觀看英語(yǔ)電影：建議學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影時(shí)，注意觀察和學(xué)習(xí)電影中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用?？梢栽O(shè)置一些觀看任務(wù)，如記錄電影中出現(xiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，分析其用法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，觀看相關(guān)時(shí)態(tài)教學(xué)視頻，閱讀相關(guān)文章，進(jìn)行在線練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上與其他學(xué)習(xí)者交流，分享學(xué)習(xí)心得。

-寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)小故事或日記，描述自己的過(guò)去經(jīng)歷?？梢栽O(shè)置一些主題，如“我的第一次旅行”、“我最難忘的一天”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。可以設(shè)置一些有趣的場(chǎng)景，如“講述一個(gè)你曾經(jīng)遇到過(guò)的奇妙事件”等。

-課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱詞典、參考資料等方式，深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和變化規(guī)則。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試翻譯一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子在家中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如講述自己的過(guò)去經(jīng)歷、復(fù)述故事等。家長(zhǎng)可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Module7Unit1第一課時(shí)”的內(nèi)容展開(kāi)，主要教授了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)行了以下反思：

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，播放短視頻并讓學(xué)生用中文描述事件是一個(gè)有效的策略，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然而，我也注意到在導(dǎo)入過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于如何用英語(yǔ)描述過(guò)去事件仍顯得有些迷茫。未來(lái)，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生先嘗試用英語(yǔ)描述，再給出正確示范，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自信心。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境應(yīng)用和互動(dòng)講解，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和掌握有了明顯的提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，一些學(xué)生仍然感到困惑。我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，可能需要更多的練習(xí)和鞏固。因此，我計(jì)劃在課后提供更多針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)材料，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和角色扮演活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中練習(xí)了新知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在討論時(shí)出現(xiàn)了走神或者交流不充分的情況。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的課程中，為每個(gè)小組設(shè)定明確的任務(wù)目標(biāo)和時(shí)間限制，以增強(qiáng)小組活動(dòng)的效率。

關(guān)于課堂提問(wèn)，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得緊張，不能完整地表達(dá)自己的想法。為此，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的氛圍，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口，勇于表達(dá)。

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備和互動(dòng)式白板極大地豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)