Module 2 Unit 1 She's listening to the radio（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module2Unit1She'slisteningtotheradio（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊Module2Unit1"She'slisteningtotheradio"。本節(jié)課主要圍繞日常生活中常見的動作和狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)動詞短語：listentotheradio、watchTV、readabook、playcomputergames等；

2.學(xué)習(xí)描述動作和狀態(tài)的句子：She'slisteningtotheradio.、He'swatchingTV.等；

3.學(xué)習(xí)與動作和狀態(tài)相關(guān)的詞匯：radio、TV、book、computer等；

4.培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述某人在做什么，以及掌握與動作相關(guān)的動詞短語和詞匯。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下人們的生活方式，如通過學(xué)習(xí)不同活動來認(rèn)識不同國家的休閑方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述日常生活中動作的能力，提升思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的語言學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠描述日常生活中的簡單動作。

-學(xué)生對一些日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯有所了解，如“watchTV”，“readabook”等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些描述動作的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于了解和模仿日常生活中的人物動作表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生偏好互動性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用上混淆，特別是在描述動作時態(tài)的轉(zhuǎn)換上。

-學(xué)生可能在記憶新詞匯和動詞短語時遇到困難。

-學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)可能感到不自信，需要更多的實踐和鼓勵。教學(xué)資源-外研版（一起）英語二年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-課程配套的音頻資料

-簡易教具（如圖片卡片、動作指示卡片）

-黑板和粉筆

-小組討論使用的桌椅布局

-學(xué)生個人學(xué)習(xí)用品（如筆記本、彩筆）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的歌曲或視頻導(dǎo)入，如播放一首英文歌曲中含有動作描述的片段。

-提問學(xué)生：“你們看到了什么？他們在做什么？”讓學(xué)生用中文描述看到的動作。

-過渡到英語，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述視頻中的動作，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材中的圖片和句子，如“She'slisteningtotheradio”。

-用身體語言和道具演示動作，讓學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿例句，構(gòu)造自己的句子，如“He'splayingcomputergames”。

-介紹并學(xué)習(xí)本課的新詞匯，如“radio”、“TV”、“book”等。

-通過小組活動，讓學(xué)生互相描述對方正在進(jìn)行的動作，實踐現(xiàn)在進(jìn)行時的句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生用英語描述。

-使用教材配套的練習(xí)題，讓學(xué)生填空或選擇正確的動詞短語。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生上臺演示動作，并讓其他學(xué)生用英語描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和現(xiàn)在進(jìn)行時句型。

-學(xué)生自由分享在課堂中學(xué)到的內(nèi)容，教師給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置教材中的練習(xí)題，要求學(xué)生完成并家長簽字確認(rèn)。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語描述彼此正在進(jìn)行的動作，增進(jìn)語言實踐。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.動詞短語：

-listentotheradio

-watchTV

-readabook

-playcomputergames

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：

-be動詞（am/is/are）+動詞ing

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：

-描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-表示動作正在進(jìn)行中，但并未完成

4.與動作和狀態(tài)相關(guān)的詞匯：

-radio

-TV

-book

-computer

-pen

-paper

5.句子結(jié)構(gòu)：

-She'slisteningtotheradio.

-He'swatchingTV.

-Theyarereadingabook.

-Whatareyoudoing?

-I'mplayingcomputergames.

6.語法要點：

-be動詞的選擇要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來決定

-動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則

-疑問句的構(gòu)成：將be動詞提前到主語之前

7.日常交際用語：

-詢問對方正在做什么：Whatareyoudoing?

-回答對方詢問：I'm.../We're...

8.課程拓展知識點：

-其他描述動作的動詞短語：playtheguitar、cookdinner、dohomework等

-相關(guān)的疑問詞：Whatishe/she/theydoing?、Whatareyou/theydoing?

9.語言運(yùn)用技巧：

-在真實語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流

-通過觀察和描述他人的動作來練習(xí)英語口語和聽力

10.文化背景知識：

-了解不同文化背景下人們的生活方式，如在不同國家，人們喜歡的休閑活動可能有所不同內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的識別與運(yùn)用

-動詞短語的正確搭配與使用

-與動作和狀態(tài)相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)

②重點詞匯：

-動詞短語：listentotheradio、watchTV、readabook、playcomputergames

-動詞ing形式：listening、watching、reading、playing

-狀態(tài)描述詞匯：radio、TV、book、computer

③重點句子：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型：She'slisteningtotheradio.、He'swatchingTV.

-疑問句型：Whatisshedoing?、Whataretheydoing?

-回答句型：I'mreadingabook.、We'replayingcomputergames.教學(xué)反思今天的課程讓我有很多收獲，也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得學(xué)生們對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用有了明顯的提升。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放英文歌曲，學(xué)生們很自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們能夠用英語描述歌曲中的人物動作，這為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用身體語言和道具演示動作非常有效，學(xué)生們能夠直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的含義。通過小組活動，學(xué)生們互相描述對方正在進(jìn)行的動作，這種互動式的學(xué)習(xí)讓他們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也注意到有些學(xué)生在構(gòu)造句子時還是有些猶豫，可能是因為對動詞ing形式不夠熟悉，我需要在今后的課程中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過角色扮演和完成教材練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中時，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心都會有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用疑問句時還不夠流暢，這提示我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行口語練習(xí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自由分享他們在課堂中學(xué)到的內(nèi)容，這樣的反饋讓我感到很欣慰。學(xué)生們基本上能夠掌握本節(jié)課的核心知識點，但我也意識到在課堂小結(jié)時，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生們提出問題，這樣可以幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

布置作業(yè)時，我提醒學(xué)生們完成教材中的練習(xí)題，并鼓勵他們在家里與家長一起用英語描述彼此正在進(jìn)行的動作。我相信這樣的家庭作業(yè)不僅能鞏固課堂學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生們在日常生活中更多地使用英語。

回顧整節(jié)課，我覺得學(xué)生們對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)有了不錯的開始，但還有一些地方需要改進(jìn)。例如，我需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的