Unit 5 Reading 1 電子說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5Reading1電子說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Reading1電子說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5Reading1的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Seasons”，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)及活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交流意識(shí)。本節(jié)課的Reading1部分以描述不同季節(jié)的天氣、活動(dòng)和景物為主要內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：準(zhǔn)確理解和運(yùn)用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下人們對(duì)季節(jié)的感知和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)觀察、分析、比較和綜合不同季節(jié)特點(diǎn)的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“seasons,weather,activities,changes”等詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

例如，學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確使用“seasons”來(lái)描述不同季節(jié)，以及使用“weather”來(lái)描述每個(gè)季節(jié)的天氣特點(diǎn)。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握描述季節(jié)變化和活動(dòng)的句型，如“Whatdopeopleusuallydoinsummer?”。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)和描述人們?cè)谙募镜某Ｒ?jiàn)活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：理解文章中隱含的意義和細(xì)節(jié)，如季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

例如，文章可能提到“Autumnistheseasonofharvest”，學(xué)生需要理解這不僅描述了秋天的特點(diǎn)，還暗示了人們?cè)谇锾焓斋@農(nóng)作物的活動(dòng)。

-語(yǔ)言運(yùn)用：在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

例如，學(xué)生可能會(huì)在描述自己最喜歡的季節(jié)時(shí)，需要將所學(xué)的詞匯和句型結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

-文化差異理解：理解不同文化背景下對(duì)季節(jié)的不同看法和習(xí)俗。

例如，文章可能介紹了一些國(guó)家的季節(jié)性節(jié)日，學(xué)生需要理解這些節(jié)日背后的文化和傳統(tǒng)，這可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解季節(jié)相關(guān)的核心詞匯和句型，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)季節(jié)的感知和經(jīng)歷。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同季節(jié)的場(chǎng)景，如扮演旅行顧問(wèn)介紹不同季節(jié)的旅游活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用多媒體資源，如季節(jié)變化視頻或圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解季節(jié)特點(diǎn)，同時(shí)使用互動(dòng)式白板進(jìn)行詞匯游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于季節(jié)的簡(jiǎn)報(bào)或海報(bào)制作，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維發(fā)展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)使用季節(jié)變化的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論季節(jié)的變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師提問(wèn)：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“seasons,weather,activities”等，并通過(guò)例句展示這些詞匯的用法。

-接著，教師通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)描述季節(jié)的句型，如“Whatdopeopleusuallydoinsummer?”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。

-然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，解釋文章中的難點(diǎn)和細(xì)節(jié)，如隱含的文化信息和季節(jié)對(duì)人們生活的影響。

-最后，教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，討論并展示各自最喜歡的季節(jié)。

-角色扮演：學(xué)生扮演旅行顧問(wèn)，向其他同學(xué)介紹不同季節(jié)的旅游活動(dòng)和注意事項(xiàng)。

-小組競(jìng)賽：進(jìn)行季節(jié)相關(guān)的詞匯游戲，如拼寫(xiě)比賽或快速問(wèn)答，以鞏固詞匯記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的正確使用，并回顧文章中的關(guān)鍵信息。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)，并使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-口頭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里向家人介紹一個(gè)季節(jié)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-季節(jié)相關(guān)的科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些介紹季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)及生態(tài)環(huán)境的科普書(shū)籍，如《季節(jié)的故事》、《氣候與人類(lèi)生活》等，以加深學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的理解。

-季節(jié)性節(jié)日和習(xí)俗：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的季節(jié)性節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)，西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)季節(jié)的慶?；顒?dòng)。

-季節(jié)變化的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與季節(jié)變化相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生感受文學(xué)中對(duì)季節(jié)的描繪和情感表達(dá)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP：推薦學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，進(jìn)行季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.拓展建議

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的季節(jié)變化，記錄不同季節(jié)的天氣、植物、動(dòng)物等方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自然意識(shí)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化背景下人們對(duì)季節(jié)的看法和習(xí)俗，通過(guò)制作手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示，提高學(xué)生的文化意識(shí)和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)短文或詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，交流各自對(duì)季節(jié)的喜好和體驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起完成季節(jié)相關(guān)的家庭活動(dòng)，如制作季節(jié)性食物、裝飾房間等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)原著中的季節(jié)主題故事，如《夏洛的網(wǎng)》、《小熊寶寶》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，同時(shí)豐富他們的文化底蘊(yùn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但我也注意到了一些問(wèn)題和可以提升的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我也注意到，學(xué)生在討論自己最喜歡的季節(jié)時(shí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，這表明他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯和句型。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解文章中的文化信息時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更多地關(guān)注文化差異，并嘗試用簡(jiǎn)單易懂的方式解釋這些信息。此外，我在講解句型時(shí)可能過(guò)于快速，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。下次我會(huì)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和游戲。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時(shí)還不夠自然，可能是因?yàn)槿狈?shí)際語(yǔ)境的練習(xí)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，比如模擬真實(shí)的旅游咨詢場(chǎng)景。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以更加互動(dòng)一些。下次我會(huì)嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后由我來(lái)補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

布置作業(yè)時(shí)，我提供了書(shū)面和口頭作業(yè)，目的是讓學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景下練習(xí)所學(xué)知識(shí)。但我擔(dān)心作業(yè)量可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)多，我會(huì)在下一次布置作業(yè)時(shí)調(diào)整作業(yè)量，確保它既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)資源使用得很好，學(xué)生們對(duì)拓展資源表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我也要注意，拓展資源不能替代課本學(xué)習(xí)，應(yīng)該在鞏固課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我會(huì)繼續(xù)尋找更多與課本內(nèi)容相輔相成的拓展資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①季節(jié)相關(guān)詞匯：本文重點(diǎn)教授的詞匯包括“seasons,weather,activities,changes”等，這些詞匯是描述季節(jié)變化的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

②描述季節(jié)變化的句型