1.1 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位課件高一上學(xué)期生物人教版必修1

開學(xué)第一課（生物學(xué)）01課堂紀(jì)律

現(xiàn)在，青春是用來奮斗的將來，青春是用來回憶的課堂紀(jì)律——讓自己擁有選擇人生的權(quán)利課前：

預(yù)習(xí)并了解本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試做課后題，根據(jù)易錯(cuò)點(diǎn)及重難點(diǎn)上課著重聽講。上課：預(yù)備鈴響時(shí)做好上課準(zhǔn)備；遲到要報(bào)告，發(fā)問要舉手，不隨意離開教室；上課精神飽滿，認(rèn)真聽講、思考或練習(xí)，不講小話，不做小動(dòng)作；禁止隨意交談或閱讀與上課無關(guān)的報(bào)刊書籍，寫其他作業(yè)；課后：及時(shí)復(fù)習(xí)并認(rèn)真完成課后作業(yè)

作業(yè)展示之做題痕跡作業(yè)展示之實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)展示之思維導(dǎo)圖作業(yè)展示之細(xì)胞模型展學(xué)什么？怎樣學(xué)好生物？學(xué)什么？學(xué)什么？學(xué)什么？學(xué)什么？學(xué)什么？怎么考？1）分值易學(xué)又好考的生物三怎么考？初中：事實(shí)性考察，知之為知之，不知為不知高中：知其所以然理解能力，信息提取能力，邏輯推理能力P2怎么學(xué)？高中生物上課特點(diǎn)：高容量，快節(jié)奏，一次過課前預(yù)習(xí)，勾劃出難點(diǎn)、疑點(diǎn)。1）預(yù)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案怎么學(xué)？2）向課堂45分鐘要效率！認(rèn)真聽講，積極思考；勤做筆記，注重細(xì)節(jié)；邊聽邊記憶。3）課后2，3分鐘在大腦里作回放。4）對(duì)教材要非常熟悉----得教材者得天下◆全看：大字小字都要看，圖文結(jié)合著看?！艏?xì)看：找重點(diǎn)，做標(biāo)記，全面理解，盡量記住。

◆學(xué)會(huì)自建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，先把書讀“厚”，再把書讀“薄”◆記?。夯靖拍?、實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)論性語句等。將習(xí)慣變成性格

用興趣成就未來

最后，衷心祝愿同學(xué)們學(xué)有所成。生物（人教版）必修1第一章第一節(jié)細(xì)胞是生物活動(dòng)的基本單位學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)1．了解細(xì)胞學(xué)說。(重點(diǎn))2．舉例說明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。(重點(diǎn))3．認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命活動(dòng)單位。4．舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。1．通過細(xì)胞學(xué)說的建立過程和細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成歸納與概括的思維方式。2．通過學(xué)習(xí)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，形成結(jié)構(gòu)與功能的生命觀念。【問題探討】大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異，但它們生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。討論：如果讓你提供證據(jù)說明大熊貓和冷箭竹都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你將如何獲取和提供證據(jù)？①制成裝片或切片,在顯微鏡下觀察

這、些組織是否由細(xì)胞構(gòu)成;②查閱科學(xué)研究文獻(xiàn),利用科學(xué)家已

經(jīng)獲得的研究結(jié)果為證據(jù)。一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程施萊登和施旺資料1.細(xì)胞學(xué)說的建立者打破動(dòng)物學(xué)與植物學(xué)之間的壁壘、揭示動(dòng)物植物二者存在統(tǒng)一性的科學(xué)家是施旺和施萊登，他們建立了細(xì)胞學(xué)說。請(qǐng)首先閱讀教材，了解細(xì)胞學(xué)說主要觀點(diǎn)有哪些?（1）組成：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由

和

所構(gòu)成。

（2）功能：細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與

共同組成的整體生命起作用。（3）來源：新細(xì)胞是由

產(chǎn)生的。動(dòng)植物細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物其他細(xì)胞相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞分裂判斷：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成（）

一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成（）√×一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們閱讀P3-4資料思考與討論沒有顯微鏡之前，科學(xué)家是如何對(duì)生物進(jìn)行觀察和研究的？顯微鏡的發(fā)明對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域帶來哪些變化？一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程過程科學(xué)家貢獻(xiàn)獲取證據(jù)的方法或技術(shù)從人體的解剖和觀察入手——從器官到組織維薩里比夏《人體的構(gòu)造》，揭示人體在器官水平的結(jié)構(gòu)解剖觀察器官，指出“器官由組織構(gòu)成”解剖觀察解剖觀察一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程

閱讀課本P3，完成下表顯微鏡觀察資料的積累——認(rèn)識(shí)細(xì)胞羅伯特·胡克列文虎克馬爾比基發(fā)現(xiàn)木栓組織由許多規(guī)則的小室組成，并把小室命名為“細(xì)胞”用顯微鏡觀察到活細(xì)胞：不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等。廣泛觀察了動(dòng)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)（細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)）顯微鏡觀察顯微鏡觀察顯微鏡觀察一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程

閱讀課本P4，完成下表過程科學(xué)家貢獻(xiàn)獲取證據(jù)的方法或技術(shù)科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合——形成理論施萊登施旺觀察植物組織細(xì)胞，并歸納概括“植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是植物體的基本單位，新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”動(dòng)物植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，一切動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程，都是從受精卵這個(gè)單細(xì)胞開始的。顯微鏡觀察、歸納概括顯微鏡觀察、歸納概括細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)施萊登耐格里魏爾肖細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，即所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞。觀察植物分生區(qū)細(xì)胞的形成，發(fā)現(xiàn)“新細(xì)胞的產(chǎn)生原來是細(xì)胞分裂的結(jié)果”新細(xì)胞是從老細(xì)胞的細(xì)胞核中長(zhǎng)出來的，或者是在老細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生。顯微鏡觀察歸納概括顯微鏡觀察、歸納概括3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程f.發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果d.用顯微鏡觀察到了不同的活細(xì)胞e.總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”科學(xué)家

主要貢獻(xiàn)b.從器官、組織水平研究生命

a.用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞

c.提出細(xì)胞學(xué)說5.耐格里6.魏爾肖1.維薩里和比夏

2.羅伯特·胡克

3.列文虎克和馬爾比基4.施萊登和施旺小結(jié)：1.科學(xué)家是如何通過獲得證據(jù)來說明動(dòng)植物體由細(xì)胞構(gòu)成這一結(jié)論的？思考討論從材料角度：尸體解剖、器官解剖、多種動(dòng)植物細(xì)胞（紅細(xì)胞、花粉等）從工具角度：肉眼觀察、顯微鏡觀察從科學(xué)方法角度：歸納概括直接觀察獲得結(jié)論形成理論由具體事實(shí)推出結(jié)論的思維方法一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程完全歸納法不完全歸納法科學(xué)方法——?dú)w納法不完全歸納部分事例可靠的待檢驗(yàn)的科學(xué)假說（理論）的提出通常建立在不完全歸納的基礎(chǔ)上，因此常常需要演繹推理進(jìn)行論證。完全歸納所有事例由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。定義：由不完全歸納法得出的結(jié)論，很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測(cè)和判斷。不過，也要注意存在例外的可能。示例：從觀察到植物的花粉、胚珠、柱頭等的細(xì)胞都有細(xì)胞核、得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核。分類：完全歸納法：不完全歸納法：觀察所有類型的植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，才能得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論。根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞有細(xì)胞核。但可能有例外。

歸納法注意：2.施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物的組織，卻歸納出“所有的動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”。這一結(jié)論可信嗎？為什么？這一結(jié)論對(duì)生物學(xué)研究有什么意義？思考討論可信。在細(xì)胞學(xué)說建立過程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法，還揭示了動(dòng)植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性關(guān)系，這樣的科學(xué)歸納比一般的不完全歸納更具可信度。一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程

3.“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”，這是否暗示著你身體的每個(gè)細(xì)胞都凝聚著漫長(zhǎng)的進(jìn)化史？細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？思考討論

細(xì)胞學(xué)說主要闡明了生物界的統(tǒng)一性，因?yàn)樗沂玖藙?dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程4.通過分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？思考討論(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需從觀察入手。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。(3)科學(xué)理論的形成需要觀察與歸納概括的結(jié)合。(4)科學(xué)學(xué)說的建立是一個(gè)不斷修正和發(fā)展的過程。一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程4.細(xì)胞學(xué)說的意義揭示了

，從而闡明了

。(1)細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到

有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(2)細(xì)胞學(xué)說中關(guān)于細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的觀點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入

，并為后來進(jìn)入

平打下基礎(chǔ)。(3)細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，不僅解釋了

，也為后來

的確立埋下了伏筆。動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性生物界的統(tǒng)一性植物和動(dòng)物細(xì)胞水平分子水個(gè)體發(fā)育生物進(jìn)化論細(xì)胞學(xué)說的局限性1.細(xì)胞學(xué)說僅涉及了動(dòng)植物細(xì)胞，不涉及原核細(xì)胞和病毒等內(nèi)容。2.細(xì)胞學(xué)說并沒有揭示細(xì)胞之間差異性。3.除細(xì)胞分裂可以產(chǎn)生新細(xì)胞外，細(xì)胞融合（如受精作用）也可以產(chǎn)生新細(xì)胞。一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程1.細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性(

)2.荷蘭人列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞”(

)3.細(xì)胞學(xué)說的提出，使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平(

)4.細(xì)胞學(xué)說中的“一切動(dòng)植物”就是自然界中的所有生物(

)√×××辨一辨一、細(xì)胞學(xué)說及建立過程二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位1.單細(xì)胞（一）生物生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位草履蟲的運(yùn)動(dòng)、分裂、攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。草履蟲能完成哪些生命活動(dòng)？結(jié)論：2.多細(xì)胞二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位（一）生物生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位數(shù)一數(shù)完成縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？指尖上皮細(xì)胞、指尖肌肉細(xì)胞、指尖神經(jīng)細(xì)胞、傳入神經(jīng)細(xì)胞、中樞神經(jīng)細(xì)胞、傳出神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、效應(yīng)器細(xì)胞等。(1)依賴各種

密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。(2)生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

①生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ):

.

②生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ):

。

③生物遺傳與變異的基礎(chǔ):

。分化的細(xì)胞細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖、分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞與變化多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。結(jié)論：?jiǎn)栴}：生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎？絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，但病毒除外，病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)和核酸組成。無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物----病毒的各項(xiàng)生命活動(dòng)也必須在活細(xì)胞內(nèi)完成。為什么？

營(yíng)寄生生活。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有實(shí)現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，所以只能在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)，只有依靠宿主細(xì)胞才能產(chǎn)生子代，并完成正常的生命活動(dòng)。二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位（一）生物生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位3.病毒二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈在一定的區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體就是一個(gè)種群在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有種群組成一個(gè)群落生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有的生物和生物生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成1.單細(xì)胞生物（草履蟲）,單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)2.多細(xì)胞生物（人）,依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)3.非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物（病毒）,不能獨(dú)立生活，依賴活細(xì)胞(一)生物生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位生物生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位小結(jié)：【思考】1.單細(xì)胞生物（如草履蟲）的生命系統(tǒng)層次？細(xì)胞(個(gè)體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。單細(xì)胞生物一個(gè)細(xì)胞即為一個(gè)個(gè)體。2.病毒是生物嗎？屬于哪層生命系統(tǒng)嗎？二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。不是生命系統(tǒng)。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一系列的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的的。010203什么是系統(tǒng)？指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。什么是生命系統(tǒng)？能進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育，能新陳代謝、繁殖、遺傳變異、應(yīng)激性。一個(gè)分子/一個(gè)原子屬于系統(tǒng)還是生命系統(tǒng)？【思考】二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位思考與討論1.葉的表皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞各有什么功能?2.冷箭竹的光合作用是在哪些細(xì)胞中進(jìn)行的?大熊貓的血液運(yùn)輸氧的功能是靠哪種細(xì)胞完成的?冷箭竹的光合作用發(fā)生在葉肉細(xì)胞中，因?yàn)檫@些細(xì)胞含有葉綠體;大熊貓的血液運(yùn)輸氧的功能靠紅細(xì)胞完成。葉的表皮細(xì)胞∶主要起保護(hù)作用;心肌細(xì)胞︰心肌細(xì)胞是心臟的重要組成部分，眾多心肌細(xì)胞收縮、舒張使得心臟得以