2024年高中生物課標(biāo)解讀分析課件

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新變化及教學(xué)啟示匯報(bào)人：WYY日期：2024年10月17日課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年修訂版)的背景及新變化一、課程實(shí)施與教學(xué)方式的變革二、案例：生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)三、目錄新變化一修訂的背景1.時(shí)代與科技變革對于教育提出挑戰(zhàn)2.國際科學(xué)教育發(fā)展趨勢體現(xiàn)著對這些挑戰(zhàn)的回應(yīng)3.基于實(shí)證的研究成果指引著科學(xué)課程理念落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國際競爭核心是科技人才的競爭“少而精”強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情景中開展教學(xué)和評價(jià)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有想法。學(xué)習(xí)進(jìn)階新變化課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）修訂意圖頁碼內(nèi)容內(nèi)容頁碼正文P.33倒數(shù)第1段至P.34第1段重點(diǎn)介紹對人類影響巨大的傳染病案例，如鼠疫、天花、艾滋病、嚴(yán)重急性呼吸系系統(tǒng)綜合征（SARS）等的流行及防控重點(diǎn)介紹對人類影響巨大的傳染病案例，如鼠疫、天花、艾滋病和嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征（SARS）等的流狀病毒肺炎（COVID-19）等的流行及防控正文P.33倒數(shù)第1段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)COVID-19突發(fā)、傳播、感染和防控的案例，幫助學(xué)生初步掌握COVID-19防控的基本方法。正文P.34第四段本模塊選取轉(zhuǎn)基因植物、試管嬰兒、克隆哺乳動(dòng)物、艾滋病、禽流感、SARS以及埃博拉疫情等主題加以論述本模塊選取轉(zhuǎn)基因植物、試管嬰兒、克隆哺乳動(dòng)物、艾滋病、禽流感、SARS以及埃博拉疫情以及COVID-19等主題加以論述正文P.34倒數(shù)第4段幫助學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識生物技術(shù)所取得的成就，提高預(yù)防COVID-19的意識，實(shí)現(xiàn)健康生活的目的。教學(xué)方式的變革二課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議①高度關(guān)注生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成；②組織以探究為特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)是落實(shí)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵；③通過大概念的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成生命觀念；④加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；⑤落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育；⑥注意學(xué)科間的聯(lián)系；⑦注重生物科學(xué)史和科學(xué)本質(zhì)的學(xué)習(xí)。1.注重與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)章次頁碼與生產(chǎn)實(shí)踐有聯(lián)系的內(nèi)容220問題探討：某種運(yùn)動(dòng)員飲料成分22思考·討論中的資料2：生產(chǎn)過程中需要給植物施肥23問題探討：在科學(xué)研究和制藥等領(lǐng)域，培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)基絕大多數(shù)情況下都含有葡萄糖25第2段：幾丁質(zhì)及其衍生物在醫(yī)藥、化工等方面有廣泛的用途28問題探討：從某些動(dòng)物組織中提取的膠原蛋白，可以用來制作手術(shù)縫合線33生物科學(xué)史話：1965年，我國在世界上首次合成了結(jié)晶牛胰島素38細(xì)胞中自由水與結(jié)合水含量的比例與植物抗旱能力強(qiáng)弱的關(guān)系教學(xué)啟示2.注重與勞動(dòng)課程相結(jié)合,系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育教學(xué)啟示3.在紙筆測驗(yàn)中考查與生產(chǎn)勞動(dòng)有關(guān)的問題,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神教學(xué)啟示三生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)【教學(xué)過程】兩人一組，嘗試用

小球和牙簽等材料

拼出氨基酸分子的

結(jié)構(gòu)通式。并用最

簡潔的語言總結(jié)該

通式的特點(diǎn)。模型建構(gòu)活動(dòng)1:閱讀22頁第1段及圖2-5,前后四人為一

小組，模擬氨基酸

連接的方式。模型建構(gòu)活動(dòng)2:2.2生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)如果有足夠時(shí)間、鐵

絲和串珠，能串出幾

種作品?導(dǎo)致這些作品各不相

同的原因是什么