Unit 5 What does he do Part B Read and write大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite為核心，圍繞職業(yè)話(huà)題展開(kāi)。在設(shè)計(jì)思路上，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓展相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，注重學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

5.結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述不同職業(yè)的能力，以及通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容、獲取關(guān)鍵信息的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析職業(yè)特點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解，并在寫(xiě)作中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握職業(yè)類(lèi)詞匯：doctor,teacher,nurse,driver,engineer等，并能在句子中正確使用。

-熟練運(yùn)用句型"Whatdoeshe/shedo?"及其回答"He/Sheisa..."進(jìn)行問(wèn)答。

-通過(guò)閱讀理解，能夠獲取并描述文章中人物的職業(yè)信息。

舉例：在講解職業(yè)類(lèi)詞匯時(shí)，通過(guò)展示不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生快速記憶并運(yùn)用這些詞匯，如："Heisadoctor.Sheisateacher."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同職業(yè)的名詞和動(dòng)詞形式，如doctor（名詞）與do（動(dòng)詞）的區(qū)別。

-正確運(yùn)用疑問(wèn)詞"What"和助動(dòng)詞"does"構(gòu)成的疑問(wèn)句。

-在寫(xiě)作中，如何組織語(yǔ)言，清晰、準(zhǔn)確地描述一個(gè)人的職業(yè)和相關(guān)信息。

舉例：在教授疑問(wèn)句時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生容易混淆疑問(wèn)詞和助動(dòng)詞的使用，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握，如："____doeshedo?"（正確填入"What"），并強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞"does"的使用。在寫(xiě)作方面，可以讓學(xué)生練習(xí)描述一位家庭成員的職業(yè)，如："Myfatherdoesnotworkasadoctor.Heisanengineer."教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、職業(yè)相關(guān)圖片庫(kù)、視頻剪輯

-教學(xué)手段：白板、教學(xué)卡片、小組成品展示板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些職業(yè)。

-提問(wèn)學(xué)生："Canyouguesswhattheydo?"，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示Unit5PartB的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-分段落閱讀文章，讓學(xué)生跟讀，并解釋生詞和關(guān)鍵句型。

-通過(guò)問(wèn)答，讓學(xué)生練習(xí)使用"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章中描述人物職業(yè)的句子，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的職業(yè)場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-分組進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用所學(xué)句型和詞匯編寫(xiě)一段小對(duì)話(huà)。

-分享各組的對(duì)話(huà)作品，并進(jìn)行全班討論和評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)在描述職業(yè)時(shí)，要注意語(yǔ)法正確和語(yǔ)言流暢。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的父母或一位熟悉的職業(yè)人士。

-要求學(xué)生在短文中使用"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."句型，并盡量使用更多的職業(yè)詞匯。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)介紹視頻：收集不同職業(yè)的介紹視頻，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學(xué)生了解這些職業(yè)的日常工作內(nèi)容和環(huán)境。

-職業(yè)主題書(shū)籍：推薦一些與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如《職業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)》、《英語(yǔ)職業(yè)描述詞匯》等，以豐富學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。

-職業(yè)角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬不同的職業(yè)角色，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-職業(yè)新聞文章：收集一些關(guān)于不同職業(yè)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生閱讀并分析職業(yè)人士的工作經(jīng)驗(yàn)和心路歷程。

-職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站：介紹一些職業(yè)發(fā)展相關(guān)的網(wǎng)站，如職業(yè)規(guī)劃指南、行業(yè)動(dòng)態(tài)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解。

2.拓展建議

-讓學(xué)生觀看職業(yè)介紹視頻，之后進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)視頻中職業(yè)的理解和興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀職業(yè)主題書(shū)籍，定期組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享書(shū)中的職業(yè)知識(shí)和感悟。

-利用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的日常場(chǎng)景，如醫(yī)生診斷病人、教師上課等，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和實(shí)際運(yùn)用能力。

-提供職業(yè)新聞文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，并討論文章中提到的職業(yè)挑戰(zhàn)和成就。

-引導(dǎo)學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站，了解不同職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，幫助他們更好地規(guī)劃未來(lái)職業(yè)道路。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母或親戚交流，了解他們的職業(yè)故事，并將這些故事用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行班級(jí)分享。

-設(shè)計(jì)職業(yè)主題的英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一封信給未來(lái)的自己，描述自己理想中的職業(yè)和規(guī)劃。

-定期組織職業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)并鞏固職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)話(huà)題感興趣，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，也有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不高，參與度較低。

其次，我檢查了學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用職業(yè)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)，大部分能夠正確使用，但仍有少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯使用上存在困難。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上更多地采用小組合作和游戲化學(xué)習(xí)的方式，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些與職業(yè)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)。

2.對(duì)于在語(yǔ)法和詞匯使用上存在困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，比如開(kāi)設(shè)課后小班輔導(dǎo)或在線(xiàn)答疑時(shí)間，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，特別是對(duì)于那些害羞或不太自信的學(xué)生，我會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)，以增強(qiáng)他們的自信心。

4.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在課堂上引入更多寫(xiě)作指導(dǎo)，比如提供寫(xiě)作框架和模板，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。

5.我還會(huì)考慮將學(xué)生的家庭作業(yè)與他們的個(gè)人興趣結(jié)合起來(lái)，比如讓他們描述自己父母的職業(yè)或者他們夢(mèng)想的職業(yè)，這樣既能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，也能幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將實(shí)施這些改進(jìn)措施，并持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步，以確保教學(xué)效果的提升。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也提升我的教學(xué)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①職業(yè)詞匯：

-doctor

-teacher

-nurse

-driver

-engineer

②關(guān)鍵句型：

-