2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律第1課時(shí) 質(zhì)量守恒定律說課稿（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時(shí)質(zhì)量守恒定律說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以質(zhì)量守恒定律為核心內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和理論講解，使九年級(jí)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)過程中質(zhì)量守恒的基本原理，并能運(yùn)用該定律書寫和計(jì)算化學(xué)方程式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，提高解決實(shí)際化學(xué)問題的能力，為后續(xù)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，能夠從實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)質(zhì)量守恒定律。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過動(dòng)手操作和問題解決，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生相信實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解并尊重科學(xué)規(guī)律。

4.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的習(xí)慣和方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律的含義，并能運(yùn)用該定律進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算。

難點(diǎn)：1.質(zhì)量守恒定律在具體化學(xué)反應(yīng)中的運(yùn)用。

2.學(xué)生對化學(xué)方程式中各物質(zhì)質(zhì)量比的理解和計(jì)算。

解決辦法：

1.通過設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受反應(yīng)前后質(zhì)量的不變性，從而理解質(zhì)量守恒定律。

2.采用實(shí)例講解，結(jié)合具體化學(xué)反應(yīng)方程式，展示如何根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和練習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。

4.對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分步講解，先從基本概念入手，逐步過渡到復(fù)雜的計(jì)算，使學(xué)生逐步掌握難點(diǎn)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生直觀理解質(zhì)量守恒定律。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中深化對質(zhì)量守恒定律的理解，并通過案例分析加深記憶。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動(dòng)畫，展示化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。

4.安排課堂練習(xí)和游戲，如化學(xué)方程式接龍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量會(huì)發(fā)生改變嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的基本概念，為引入質(zhì)量守恒定律做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的定義，即化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

舉例說明：通過演示簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化，直觀理解質(zhì)量守恒定律。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究質(zhì)量守恒定律在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，并嘗試書寫簡單的化學(xué)方程式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些化學(xué)反應(yīng)的方程式書寫練習(xí)，以及根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算反應(yīng)物和生成物質(zhì)量的題目。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助和糾正。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫和計(jì)算中的重要性，并回顧學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，包括書寫化學(xué)方程式、計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等，以鞏固學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.理解并掌握質(zhì)量守恒定律的基本概念，能夠用自己的語言準(zhǔn)確描述該定律的含義。

2.能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的適用性。

3.掌握根據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式的方法，能夠正確書寫簡單化學(xué)反應(yīng)的方程式。

4.能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)物和生成物質(zhì)量的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

5.通過小組討論和互動(dòng)探究，提高合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力，能夠就化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問題提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

6.在鞏固練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的書寫和計(jì)算題目，正確率達(dá)到預(yù)期要求。

7.增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律與日常生活實(shí)際相結(jié)合，理解其在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

9.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠積極參與課堂討論，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的回顧和總結(jié)。

10.通過作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固和加深對質(zhì)量守恒定律的理解，能夠在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我嘗試引入了信息技術(shù)手段，如通過視頻記錄實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生能夠更清晰地觀察化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量變化的現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬化學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，我過于注重學(xué)生的書面成績，而忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和探究過程中的表現(xiàn)。

3.在教學(xué)管理上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)置更明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并對討論過程進(jìn)行有效引導(dǎo)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注書面成績，還要觀察學(xué)生在實(shí)