Unit 3 Family ties Developing ideas Listening and Speaking說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3FamilytiesDevelopingideasListeningandSpeaking說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit3Familyties中的DevelopingideasListeningandSpeaking部分，幫助七年級(jí)學(xué)生在實(shí)際語境中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容；通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生家庭生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們關(guān)愛家人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于家庭關(guān)系的對(duì)話，運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過聽力材料分析家庭成員間的關(guān)系，培養(yǎng)推理判斷能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過小組合作，自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交流用語，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。此外，他們對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)（如father,mother,brother,sister等）以及一些基本的情感表達(dá)詞匯（如happy,sad,angry等）已有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但注意力集中時(shí)間較短。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和游戲，通過實(shí)踐來掌握知識(shí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則更擅長(zhǎng)聽力理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過小組合作和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽力理解上可能會(huì)因?yàn)檎Z速、發(fā)音或背景噪音等因素遇到困難。在口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語法錯(cuò)誤導(dǎo)致表達(dá)不清。此外，對(duì)于一些抽象的詞匯和句型，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。在小組活動(dòng)中，如何有效溝通和協(xié)作也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過設(shè)定家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)聽力與口語。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和交流。

-使用問答法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，增強(qiáng)其語言應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

-使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行口語互動(dòng)練習(xí)，增加學(xué)生口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)白：向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，即“Unit3FamilytiesDevelopingideasListeningandSpeaking”。

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張家庭成員的圖片，提問：“Whoarethey?Howdoyoudescribeyourfamily?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-聽力練習(xí)：

-播放聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題（5分鐘）。

-教師引導(dǎo)討論答案，解釋難點(diǎn)和生詞（5分鐘）。

-口語練習(xí)：

-教師展示關(guān)鍵詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)（5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，模擬家庭成員間的對(duì)話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型（5分鐘）。

-角色扮演：每組選代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀察并給予反饋（5分鐘）。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：針對(duì)聽力材料和口語練習(xí)內(nèi)容，教師提出相關(guān)問題，學(xué)生回答。

-例如：“Inthelisteningmaterial,howdoesthefamilymemberexpresshis/herfeelings?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就家庭關(guān)系話題進(jìn)行討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：

-father意為“父親”

-mother意為“母親”

-brother意為“兄弟”

-sister意為“姐妹”

-grandfather意為“祖父”

-grandmother意為“祖母”

-uncle意為“叔叔”

-aunt意為“阿姨”

-family意為“家庭”

2.常見情感表達(dá)詞匯：

-happy意為“快樂的”

-sad意為“悲傷的”

-angry意為“生氣的”

-excited意為“興奮的”

-tired意為“疲憊的”

3.基本聽力理解技巧：

-抓住關(guān)鍵詞匯

-理解主旨大意

-辨別具體信息

-推斷言外之意

4.口語表達(dá)技巧：

-使用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹

-描述家庭成員及其關(guān)系

-詢問和回答關(guān)于家庭的問題

-表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)

5.常用句型：

-"Thisismy..."用于介紹家庭成員

-"Howisyourfamily?"用于詢問對(duì)方家庭情況

-"Ihavea..."用于描述家庭成員

-"Theyare..."用于描述家庭成員的關(guān)系

6.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系

-培養(yǎng)尊重和理解不同文化的能力

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過聽力練習(xí)提高理解和應(yīng)用能力

-通過口語練習(xí)提高表達(dá)能力

-通過小組合作和討論提高交流能力

8.語言能力培養(yǎng)：

-聽力：理解對(duì)話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息

-口語：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流

-書面表達(dá)：描述家庭成員和關(guān)系

9.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-分析聽力材料中的家庭關(guān)系

-推理判斷對(duì)話中的情感和意圖

-創(chuàng)造性地描述自己的家庭和情感

10.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-自主學(xué)習(xí)：通過練習(xí)和討論鞏固所學(xué)知識(shí)

-解決問題：在口語練習(xí)中解決問題和挑戰(zhàn)

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中與他人協(xié)作和溝通內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯和情感表達(dá)詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并使用這些詞匯。知識(shí)點(diǎn)包括：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等家庭成員詞匯；happy,sad,angry,excited,tired等情感表達(dá)詞匯。

②聽力理解技巧和口語表達(dá)技巧是本節(jié)課的核心，旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)包括：聽力技巧如抓住關(guān)鍵詞匯、理解主旨大意、辨別具體信息、推斷言外之意；口語技巧如使用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹、描述家庭成員及其關(guān)系、表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

③常用句型和文化意識(shí)是本節(jié)課的延伸，用于鞏固學(xué)生的語言知識(shí)和拓寬文化視野。知識(shí)點(diǎn)包括：介紹家庭成員的句型"Thisismy..."，詢問對(duì)方家庭情況的句型"Howisyourfamily?"，描述家庭成員的句型"Ihavea..."和"Theyare..."；以及了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit3FamilytiesDevelopingideasListeningandSpeaking”展開，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽力和口語方面有所提升?，F(xiàn)在，我來反思一下整個(gè)教學(xué)過程。

在教學(xué)策略方面，我通過情境創(chuàng)設(shè)和提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)口語，這樣可以提高他們的互動(dòng)交流能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。

在教學(xué)方法方面，我使用了多媒體設(shè)備播放聽力材料，這有助于提高學(xué)生的聽力和理解能力。同時(shí)，通過PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生更容易記憶和理解。然而，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)大量的文字信息時(shí)可能會(huì)感到壓力，因此在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)調(diào)整PPT的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或擔(dān)心犯錯(cuò)而不愿意回答問題。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面都有所進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用所