Unit 4Section A 1a-Pronunciation說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionA1a-Pronunciation說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionA1a-Pronunciation

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授七年級英語上冊Unit4SectionA1a部分的發(fā)音技巧，通過學習單詞和句子的發(fā)音，幫助學生掌握正確的發(fā)音方法，提高英語口語水平。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合七年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音并準確拼讀Unit4SectionA1a部分的單詞和句子，提升語音識別和表達能力。

2.文化意識：學生在學習過程中，能夠了解英語發(fā)音的規(guī)律和文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過發(fā)音練習，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：學生能夠掌握自主學習的方法，通過課堂互動和小組合作，提高學習效率和團隊合作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯的發(fā)音，對英語學習有了一定的認識和興趣。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了如何拼讀單詞，并對基本的語音規(guī)則有了初步了解。

2.學習興趣：學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對英語口語表達有很高的熱情。學習能力：他們在課堂上能夠積極參與，具有一定的聽說能力，但發(fā)音準確性有待提高。學習風格：學生偏好互動性強、實踐性強的學習方式，喜歡通過游戲和小組活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些復雜發(fā)音的掌握難度較大，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確的情況；對語音規(guī)則的遷移應用能力不足，可能會混淆相似發(fā)音；在課堂互動中，由于緊張或害羞，可能不敢大膽開口練習發(fā)音。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的練習機會，并鼓勵學生大膽嘗試，增強自信心。四、教學資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-發(fā)音示范音頻

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-發(fā)音練習冊

-語音識別軟件（如可用的教學軟件）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit4SectionA1a部分的發(fā)音規(guī)則和練習音頻，要求學生提前預習并模仿發(fā)音。

-設計預習問題：提供一些簡單的發(fā)音練習題，如找出單詞中的元音和輔音，讓學生初步理解發(fā)音規(guī)律。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習錄音，評估發(fā)音準確性。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主聽錄音，模仿發(fā)音，并嘗試朗讀練習題中的單詞和句子。

-思考預習問題：學生思考如何正確發(fā)音，并嘗試自我糾正發(fā)音錯誤。

-提交預習成果：學生將模仿發(fā)音的錄音提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自我模仿和練習，提高發(fā)音準確性。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉發(fā)音規(guī)則，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放英文歌曲或動畫片段，引出發(fā)音話題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，并通過示例演示正確發(fā)音。

-組織課堂活動：設計小組練習，讓學生相互糾正發(fā)音，并進行角色扮演活動，練習發(fā)音技巧。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，模仿老師的發(fā)音，并思考如何應用到自己的發(fā)音中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐發(fā)音技巧。

-提問與討論：學生在遇到發(fā)音難題時勇敢提問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解發(fā)音規(guī)則，幫助學生理解發(fā)音要領。

-實踐活動法：通過小組練習和角色扮演，讓學生在實踐中掌握發(fā)音技巧。

-合作學習法：通過小組互動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準確性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習的發(fā)音技巧，布置相關的朗讀和模仿練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些英文原聲視頻或音頻資料，幫助學生進一步練習發(fā)音。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過朗讀和模仿練習，鞏固發(fā)音技巧。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行額外的發(fā)音練習，提高發(fā)音水平。

-反思總結：學生對自己的發(fā)音進行反思，總結學習過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自我練習，提高發(fā)音能力。

-反思總結法：引導學生通過自我評價，發(fā)現(xiàn)并改進發(fā)音中的問題。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的發(fā)音技巧。

-通過拓展學習，提高學生的語音識別和發(fā)音模仿能力。

-通過反思總結，幫助學生提升自我監(jiān)控和自我改進的能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語發(fā)音字典》：提供全面的英語發(fā)音規(guī)則和例詞，幫助學生更好地理解和掌握發(fā)音技巧。

-《英語口語表達技巧》：介紹不同場景下的口語表達技巧，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等方面，幫助學生提高口語水平。

-《英語語音識別與發(fā)音訓練》：通過語音識別技術，幫助學生準確識別和糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

2.課后自主學習和探究：

-觀看英語原聲視頻：鼓勵學生觀看英語原聲電影、電視劇、動畫片等，關注其中的發(fā)音細節(jié)，模仿并練習發(fā)音技巧。

-利用英語學習軟件：推薦學生使用英語學習軟件，如Duolingo、RosettaStone等，進行發(fā)音練習和聽力訓練。

-參加英語角或語言交流活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角、語言交流活動，與其他學習者一起練習發(fā)音和交流。

-創(chuàng)建英語學習小組：學生可以與同學組成學習小組，相互練習發(fā)音，進行角色扮演、對話練習等活動，提高口語表達能力。

-制定個性化學習計劃：學生可以根據(jù)自己的需求和興趣，制定個性化的發(fā)音學習計劃，包括每天練習的時間、內(nèi)容等。

-利用網(wǎng)絡資源：學生可以搜索在線英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，找到與發(fā)音相關的學習材料和練習題。

-參加英語演講比賽或口語角：鼓勵學生參加學校或地區(qū)的英語演講比賽、口語角等活動，展示自己的發(fā)音和口語能力。

1.拓展活動：

-發(fā)音小游戲：設計一些發(fā)音相關的游戲，如“發(fā)音接力賽”、“發(fā)音猜謎”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發(fā)音。

-角色扮演：學生可以選擇一個自己喜歡的角色，并用正確的發(fā)音模擬該角色的臺詞或對話。

-英語歌曲學唱：選擇一些適合學生水平的英語歌曲，讓學生通過學唱歌曲來練習發(fā)音和語調(diào)。

2.拓展資源：

-英語繪本：推薦一些適合學生閱讀水平的英語繪本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，讓學生在閱讀中練習發(fā)音。

-英語動畫片：推薦一些適合學生觀看的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看中學習發(fā)音技巧。

-英語聽力材料：提供一些適合學生的英語聽力材料，如英語故事、新聞、播客等，讓學生通過聽力練習提高發(fā)音準確性。七、內(nèi)容邏輯關系①發(fā)音規(guī)則重點知識點：

-元音發(fā)音規(guī)則：元音字母的發(fā)音變化，如短元音、長元音、雙元音等。

-輔音發(fā)音規(guī)則：清輔音、濁輔音的區(qū)分，以及輔音字母組合的發(fā)音。

-重音和連讀規(guī)則：單詞和句子中的重音位置，以及連讀現(xiàn)象的掌握。

②關鍵詞匯：

-發(fā)音相關的詞匯：vowel（元音）、consonant（輔音）、intonation（語調(diào)）、stress（重音）等。

-本節(jié)課重點單詞：根據(jù)Unit4SectionA1a的內(nèi)容，列出需要掌握發(fā)音的單詞。

③核心句子：

-發(fā)音指導句：如“發(fā)音時要緊閉雙唇，然后快速打開，發(fā)出/p/音”等具體指導句子。

-練習句：設計一些包含重點發(fā)音規(guī)則的句子，讓學生進行朗讀和模仿練習。

-交流句：鼓勵學生在小組互動中使用目標語言進行交流，如“Canyourepeatafterme?”、“Howdoyoupronouncethisword?”等。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入信息技術手段，通過在線平臺和語音識別軟件，讓學生能夠實時反饋和糾正發(fā)音，提高學習效率。

2.設計多元化的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，使學生在真實的語言環(huán)境中練習發(fā)音，增強學習的趣味性和實用性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生預習和課后自主學習的監(jiān)控不夠，可能導致學生的學習效果不佳。

2.教學評價方面，過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，忽視了學生在發(fā)音過程中的進步和問題，不能全面反映學生的學習情況。

3.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時導致部分學生參與度不高。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過在線平臺定期檢查學生的預習和復習情況，確保學生能夠在課堂前充分準備，課堂后及時鞏固。

2.優(yōu)化教學評價，除了傳統(tǒng)的筆試評價，增加口頭表達能力的評價，通過錄音