《王戎不取道旁李》教案

王戎不取道旁李教材分析：《王戎不取道旁李》是部編版小學語文四年級上冊第八單元的第一篇課文，本單元的主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。本課是一篇文言文，講的是王戎小時候的故事，作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競走取之”，再寫“唯戎不動”，反襯出王戎善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。學習本篇文言文，重點是了解故事情節(jié)，能復述故事，感受人物形象，激發(fā)學生學習文言文的興趣。在這之前，學生已經(jīng)學過三篇文言文，這是第四次學習文言文課文，對學生而言，難度不是很大。在理解本課的基礎(chǔ)上，進行拓展閱讀《王戎觀虎》，感受王戎的勇敢精神，進一步豐滿人物形象，從而激發(fā)孩子閱讀的興趣。教學目標：1.學會生字生詞，理解詞語意思，能正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2.能借助注釋，理解課文內(nèi)容。結(jié)合注釋用自己的話講述故事。3.學習王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學重點：1.理解詞語意思，讀懂課文內(nèi)容。2.能正確、流利、有韻味地朗讀課文和背誦課文。教學難點：1.結(jié)合注釋用自己的話講述故事。2.學習王戎善于觀察、獨立思考的精神。板塊活動一：激趣引入，進入課題1.師：（課件出示果子圖片）同學們，看著這些鮮美的果子，想摘嗎？師：看見誘人的果子，大家都想去摘了吃?？墒抢蠋熡X得好奇怪，你看，這么大一樹成熟的李子長在路邊，卻沒有人去摘了吃。這是為什么呢？讓學生表達自己的想法。師：帶著這個疑問，我們一起走進今天的課文，看看一個七歲的小朋友遇到這樣的問題時，他是怎么想怎么做的呢？（板書課題，范寫生字“戎”）2.齊讀課題。板塊活動二：正確流利地朗讀課文，感受文言文的韻味師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們今天要學習的這篇課文《王戎不取道旁李》是一篇什么文章？（生：古文，文言文均可，引導學生說出）師：對，這是一篇文言文。要想學好文言文，必須要能正確流利地朗讀它，讀出文言文獨特的“味道”。你們能試著讀一讀嗎？（自由讀）師：看同學們讀得起勁，老師也想讀一讀。（師范讀）師：請同學們認真聽老師讀，并試著用鉛筆劃分節(jié)奏。師：（出示節(jié)奏圖）。同學們，你們剛才劃分的節(jié)奏與老師一樣嗎？現(xiàn)在請你們按老師劃的節(jié)奏讀一讀。（自由讀，師巡視，引導學生標好節(jié)奏）師：請一位同學來讀一讀，要求讀正確、流利。再讀：指名讀，男女生分開比賽讀。讀出韻味。板塊活動三：借助注釋粗知大意1.師：同學們，學習文言文，除了會讀，最重要的是我們要能明白文言文的意思?！锻跞植蝗〉琅岳睢愤@篇文章是什么意思呢？請同學們一邊默讀課文一邊借助注釋，理解課文意思，用三角符號標出不懂的地方。2.師：同學們有不懂的地方嗎？請舉手提出來，我們一起共同解決。（學生提出問題，請能解決此問題的同學回答，師最后幫助.(完成《課題作業(yè)本》第3題。)3.（學生反饋問題，師生幫助解決問題，后鞏固這些問題）4.著重理解：“諸兒競走取之、人問之、取之”，并且發(fā)現(xiàn)共同點都有“之”字。（1）師：“之”在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某一樣事物。（2）師：請同學們自讀課文，再聯(lián)系上下文思考三個“之”分別代表了什么。學生展開討論。（3）師生交流，并出示明確：第一個和第三個“之”指代的是李子，第二個“之”指代的是王戎不摘李子這件事。板塊活動四：書讀百遍其義自見1.師：剛才我們解決了這么多不懂的地方，這個故事的意思大家一定很清楚了。我們一起來說說這個故事的大意吧。2.指名翻譯文章之意。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕?，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，果然是這樣。3.師：這真是一個很棒的故事，請把這個故事講給你旁邊的同學聽聽吧！（同學之間相互講故事，鞏固文之意。師巡視指導。）5.師：老師剛才聽了同桌之間相互講故事，講得真好。可老師就想聽文言文的這個故事，你們能背給老師聽一聽嗎？（由易漸難，先填空后背誦）。（1）師：我們可以先來填一填王戎(????)王戎(????)，嘗與(????)游?？吹肋吚顦?????)折枝，諸兒(????)，唯戎(???)。人問之，答曰：“樹在道邊而(??)，此必(?????)。”取之，(????)。（2）能背下來嗎？（試背，指名背，齊背）板塊活動五：討論交流，感受人物形象師：同學們，當看到李樹時，其他孩子和王戎有什么不同的反應(yīng)呢？你能猜出他們的心理嗎？王戎是怎么辨別出李子是苦的？（1）用自己的話說一說。（因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。）（2）請用原文中的話回答?！皹湓诘肋叾嘧?，此必苦李”。4.師：那文中哪句話說明王戎的判斷是正確的呢？（取之，信然）5.師：大家覺得王戎是一個怎樣的人？你從中又獲得了什么啟發(fā)？（指名回答）6.師小結(jié)：是啊，勤于思考、愛動腦筋，通過一些現(xiàn)象來進行合理的判斷真是一個好習慣，正因為如此，長大后的王戎才學過人，在當時被人們稱為“竹林七賢”之一，而且做了相當于宰相這樣大的官員。板塊活動六：拓展學習《王戎觀虎》魏明帝于宣武場上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦觀看?；⒊虚g攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛樸。戎湛然不動，了無恐色。老師讀。指名學生說說大概意思。3.說說王戎在這個故事里給你留下了怎樣的印象？4.師小結(jié)：今天所學的課文就出自《