一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元 第5、6課時：加法、減法-人教新課標

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第5、6課時：加法、減法人教新課標教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第5、6課時：加法、減法人教新課標一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第三單元的第5、6課時，內(nèi)容涉及到加法和減法。我們將通過實際例題，讓學(xué)生掌握加法和減法的基本概念和運算方法。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解加法和減法的含義，能夠運用加法和減法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握加法和減法的基本概念和運算方法。難點：能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，并運用加法和減法解決。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際例子，比如“小貓有3條魚，小狗有2條魚，一共有多少條魚？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解加法的含義。2.例題講解：通過PPT展示一些加法的例題，如“2+3=?”、“5+4=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考和解答，講解加法的運算方法。3.隨堂練習(xí)：在黑板上給出一些加法的題目，讓學(xué)生上臺進行解答，并給予表揚和鼓勵。4.減法引入：通過一個實際例子，比如“小貓有3條魚，吃掉了1條魚，還剩下多少條魚？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解減法的含義。5.例題講解：通過PPT展示一些減法的例題，如“73=?”、“94=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考和解答，講解減法的運算方法。6.隨堂練習(xí)：在黑板上給出一些減法的題目，讓學(xué)生上臺進行解答，并給予表揚和鼓勵。六、板書設(shè)計板書題目和答案，以及運算符號，讓學(xué)生直觀地看到加法和減法的運算過程。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長可以幫助孩子找到一些實際問題，讓孩子運用加法和減法進行解決。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了加法和減法的基本概念和運算方法，并能夠運用到實際問題中。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生進行拓展延伸，提高解決問題的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是我認為非常關(guān)鍵的一步。通過結(jié)合實際例子，我能讓學(xué)生更好地理解和接受新知識。例如，在引入加法概念時，我使用了“小貓有3條魚，小狗有2條魚，一共有多少條魚？”這個問題。這個問題不僅能夠讓學(xué)生理解加法的含義，還能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。例題講解環(huán)節(jié)也是我重點關(guān)注的細節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過PPT展示了一些加法和減法的例題，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考和解答。在這個過程中，我會詳細解釋每個步驟，讓學(xué)生明白運算的規(guī)律和方法。例如，在講解加法運算時，我會逐一解釋如何將兩個數(shù)相加，如何進位等。在講解減法時，我同樣會詳細解釋如何從被減數(shù)中減去減數(shù)，如何借位等。另外，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)也是我認為非常重要的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生上臺進行解答，并給予表揚和鼓勵。這個環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的自信心和積極性。我會根據(jù)學(xué)生的解答情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高解題能力。板書設(shè)計也是我重點關(guān)注的細節(jié)之一。在板書設(shè)計中，我會將題目和答案以及運算符號清晰地展示給學(xué)生，讓他們直觀地看到運算過程。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生理解和記憶運算規(guī)則，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)也是我認為非常重要的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，我會布置一些相關(guān)的題目讓學(xué)生完成，并鼓勵家長幫助孩子找到一些實際問題，讓孩子運用加法和減法進行解決。這樣的作業(yè)設(shè)計既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我會重點關(guān)注實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計這些環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的詳細講解和引導(dǎo)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握加法和減法的基本概念和運算方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我特別注意語言語調(diào)的運用。在講解例題和解答問題時，我會根據(jù)內(nèi)容的不同，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語速和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更好地理解和記憶。例如，在講解加法運算時，我會用明快的語調(diào)表達出加數(shù)的增加，而在講解減法時，我會用減弱的語調(diào)表達出被減數(shù)的減少。另外，我會積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵學(xué)生主動提出問題，并給予積極的回應(yīng)和解答。同時，我也會適時提問學(xué)生，以檢驗他們對知識的理解和掌握程度。通過課堂提問，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進行講解和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會盡量創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在引入加法概念時，我使用了“小貓有3條魚，小狗有2條魚，一共有多少條魚？”這個問題。通過這樣的情境，學(xué)生能夠更好地理解和接受新知識，并積極參與到學(xué)習(xí)中來。通過運用一些教學(xué)技巧和竅門，以及合理的教案設(shè)計，我相信能夠更有效地傳授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，通過不斷的反思和改進，我也能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。課后提升1.小貓有3條魚，小狗有2條魚，一共有多少條魚？答案：一共有5條魚。2.小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，一共有多少個蘋果？答案：一共有8個蘋果。3.小貓有3條魚，吃掉了1條魚，還剩下多少條魚？答案：還剩下2條魚。4.小明有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，還剩下多少個蘋果？答案：還剩下3個蘋果。答案：7+3=10；8+4=12。答案：93=6；104=6。7.小貓有3條魚，小狗有2條魚，小鳥有4條魚，一共有多少條魚？答案：一共有9條魚。8.小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，小剛有2個蘋果，一共有多少個蘋果？答案：一共有10個蘋果。9.小貓有3條魚，吃掉了1條魚，然后又得到了2條魚，現(xiàn)在有多少條魚？答案：現(xiàn)在有4條魚。10.小明有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，然后又得到了3個蘋果，現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：現(xiàn)在有6個蘋果。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進一步鞏固加法和減法的