2025屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題保溫常練3含解析

PAGE7-專題保溫常練（3）一、語(yǔ)言文字應(yīng)用(18分)閱讀下面的文字,完成1~4題。美國(guó)麻省理工學(xué)院和以色列理工學(xué)院的科學(xué)家近日宣布,他們合作設(shè)計(jì)出一種新方法,讓光子的動(dòng)量與電子的動(dòng)量相匹配,從而增加光和物質(zhì)的相互作用。探討人員說(shuō)明稱,一般而言,電子的動(dòng)量比光粒子(光子)的動(dòng)量大幾個(gè)數(shù)量級(jí),由于動(dòng)量之間的巨大差異,這些粒子間的相互作用一般比較弱,讓其動(dòng)量“門當(dāng)戶對(duì)”可以更好地對(duì)其相互作用進(jìn)行限制,從而使一些基于這些過(guò)程的基礎(chǔ)探討以及新應(yīng)用成為可能。盡管這樣的狀況是令人的,甚至是的,要想做到這一點(diǎn),其中的一種方法是:大幅縮短光的波長(zhǎng),()。

雖然最新探討目前仍處于初期和理論階段,但探討人員表示,這種方法有望催生能汲取更寬范圍波長(zhǎng)光的新型太陽(yáng)能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件的產(chǎn)生。而且,相同的原則應(yīng)當(dāng)可以應(yīng)用于硅基器件,使其獲得很多目前未知的新功能。探討負(fù)責(zé)人、以色列理工學(xué)院的亞尼夫·庫(kù)曼指出,盡管作為現(xiàn)今電子設(shè)備的基礎(chǔ)元件,硅的重要性,但在涉及光的應(yīng)用——比如LED和太陽(yáng)能電池等方面,其表現(xiàn)就。改善光與硅等重要電子材料的相互作用,是將光子學(xué)設(shè)備(基于光波操縱)與電子半導(dǎo)體芯片集成的重要里程碑。

1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.難以置信匪夷所思不言而喻不盡人意B.難以置信匪夷所思不行理喻差強(qiáng)人意C.不行思議異想天開不言而喻差強(qiáng)人意D.不行思議異想天開不行理喻不盡人意2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.使其更接近電子的動(dòng)量,從而增加單個(gè)光子的動(dòng)量B.從而增加單個(gè)光子的動(dòng)量,使其更接近電子的動(dòng)量C.從而增加單個(gè)光子的動(dòng)量,更接近電子的動(dòng)量D.更接近電子的動(dòng)量,從而增加單個(gè)光子的動(dòng)量3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.這種方法有望促進(jìn)能汲取更寬范圍波長(zhǎng)光的新型太陽(yáng)能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件。B.這種方法有望催生能汲取更寬范圍波長(zhǎng)光的新型太陽(yáng)能電池,推動(dòng)更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件的產(chǎn)生。C.這種方法有望催生能汲取更寬范圍波長(zhǎng)光的新型太陽(yáng)能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件。D.這種方法有望催產(chǎn)能汲取更寬范圍波長(zhǎng)光的新型太陽(yáng)能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件的產(chǎn)生。4.下列各句中的破折號(hào),和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分) ()A.醉心閱讀使我得到了報(bào)償——從小學(xué)三年級(jí)起先學(xué)寫作文起,我便經(jīng)常躍居全班之冠,而閱讀也大大拓展了我的想象力。B.讓他一個(gè)人留在房里總共不過(guò)兩分鐘,等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候,便發(fā)覺(jué)他在安樂(lè)椅上寧?kù)o地睡著了——但已經(jīng)恒久地睡著了。C.“咪——咿——咿——咿——,嗎——啊——啊——啊——”仿佛歌頌家在練聲似的。D.莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?！猍宋]陸游《游山西村》5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)新高考改革下,①是學(xué)生中學(xué)階段的重要任務(wù),也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學(xué)生不僅要提前清晰相識(shí)并評(píng)估自我,規(guī)劃中學(xué)三年的選修課程,確定高考選考科目,更要明確相識(shí)課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會(huì)須要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。選擇權(quán)的增加賜予中學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)利去思索規(guī)劃將來(lái)的②。通過(guò)生涯教化,學(xué)生對(duì)自己的愛好、優(yōu)劣勢(shì)和身處環(huán)境等有清晰的相識(shí),對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、高校專業(yè)、將來(lái)職業(yè)、自我需求和社會(huì)須要有正確的認(rèn)知,進(jìn)而客觀而主動(dòng)地進(jìn)行選擇?；诖?學(xué)生思索評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)自我管理,形成良好的生活習(xí)慣,從而有助于③。

①_________________________________________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________________________________________③_________________________________________________________________________________________________________二、名句名篇默寫(6分)6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子《逍遙游》中,“,”兩句引用《齊諧》的句子,表現(xiàn)大鵬一飛沖天的磅礴氣概。

(2)杜甫在《登高》中發(fā)出“,”的感慨,抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的悲苦之情。

(3)白居易《觀刈麥》中,“,”兩句描寫出婦女、兒童主動(dòng)支援農(nóng)忙勞動(dòng)的場(chǎng)景。

三、文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成7~9題。印第安營(yíng)寨海明威兩個(gè)印第安人站在那里等著。兩條小劃子在黑暗中動(dòng)身了。尼克聽到槳聲從前面那條小劃子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地透過(guò)夜霧傳來(lái)。兩位印第安人快捷而有節(jié)奏地劃著。尼克依偎在父親的懷里。湖上很冷?！拔覀?nèi)ツ膬?爸爸?”“湖那邊的印第安營(yíng)寨。一位印第安女士病得很重?！彼麄児者^(guò)一道彎,一只狗吠叫著迎出來(lái)。前面是剝樹皮的印第安人棚屋的燈光。又有些狗朝他們沖來(lái)。一位年長(zhǎng)的婦女端著燈站在門口。里面一張固定在墻上的木鋪上躺著一位年輕的印第安婦女。她在分娩,已經(jīng)兩天了。營(yíng)寨里全部年長(zhǎng)婦女都始終在幫她分娩。男人們則都到聽不見她哭鬧的路那頭的黑暗中坐著抽煙去了。尼克和兩位印第安人跟著他父親和喬治叔叔進(jìn)去時(shí),她正喊叫著。她躺在下鋪上,蓋著被子的身子高高隆起,她的頭側(cè)向一邊。上鋪躺著她的丈夫。三天前,他用斧頭重傷了腳。他抽著煙斗。屋子里味道嗆人。尼克的父親叮囑讓在火爐上熱上水。水熱著的時(shí)候,他和尼克談起來(lái)。“這位女士要生孩子了,尼克?！彼f(shuō)?！拔抑??！蹦峥舜鸬??！澳悴恢?”他父親說(shuō),“聽我說(shuō),她現(xiàn)在這樣子叫分娩。孩子想生出來(lái),她也想生出孩子來(lái)。她全身肌肉都在設(shè)法讓孩子生出來(lái)。這就是她喊叫的緣由?！薄懊靼琢?。”尼克說(shuō)。就在這時(shí),印第安產(chǎn)婦大叫起來(lái)。“啊呀,爸爸,能不能給她點(diǎn)什么藥讓她不再尖叫啊?”尼克問(wèn)道。“沒(méi)方法。沒(méi)有麻醉藥,”他父親說(shuō),“但是她的尖叫不重要。我聽不到她的尖叫,尖叫不重要?！鄙箱伒恼煞蚍藗€(gè)身,面朝向墻壁。廚房的女人示意醫(yī)生水已熱好。尼克的父親走進(jìn)廚房,將大壺中的水倒出一半到臉盆里。在壺中剩下的水里,他放進(jìn)了包在手絹里的幾件東西?！斑@些得開水煮?！彼f(shuō)。然后起先在熱水盆中用從營(yíng)地帶來(lái)的肥皂揉搓雙手。尼克看著父親兩只手用肥皂揉來(lái)搓去,他父親一邊細(xì)致全面地清洗雙手,一邊說(shuō)話?！澳阒?尼克,孩子應(yīng)當(dāng)頭先生出來(lái),但有時(shí)卻不這樣。假如頭不先生出來(lái),對(duì)誰(shuí)都是問(wèn)題?；蛟S我得給這位女士做手術(shù)。過(guò)一會(huì)兒我們就能知道?！彪p手洗滿足后,他進(jìn)屋起先助產(chǎn)?！跋蚝罄蛔有袉?喬治?”他說(shuō),“我不想碰被子?！鄙院笏鹣仁中g(shù),喬治叔叔和三個(gè)印第安男人則緊緊按著那位產(chǎn)婦?！峥藙t為父親端著臉盆。手術(shù)進(jìn)行了很久。他父親提起嬰兒,拍打幾下,讓其呼吸順暢,然后交給那位年長(zhǎng)的印第安婦女。“瞧,是個(gè)男孩兒,尼克,”他說(shuō),“你覺(jué)得做實(shí)習(xí)醫(yī)生怎樣呢?”尼克答道:“行?！彼粗鴦e處,不愿看他父親做的事?！班?頂好?！备赣H說(shuō)著,將什么放進(jìn)臉盆。尼克沒(méi)看?！班?”他父親說(shuō),“要縫幾針。你可看可不看,隨意。我要縫合刀口?！蹦峥藳](méi)看。他的新奇心早已蕩然無(wú)存。醫(yī)生朝產(chǎn)婦俯下身子。她現(xiàn)在寧?kù)o了,兩眼閉著。她臉色蒼白,她不知道孩子怎樣,什么也不知道。“上午我會(huì)再來(lái),”醫(yī)生說(shuō)著站起身,“護(hù)士中午就到,她會(huì)把我們須要的東西都帶來(lái)?！彼艿靡?話很多,就像賽后更衣室里的橄欖球運(yùn)動(dòng)員。“這次手術(shù)可發(fā)表在醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)刊物上,喬治,”醫(yī)生說(shuō),“用折刀做剖腹術(shù),用九英尺細(xì)接鉤線縫合刀口。”喬治叔叔靠墻站著?！班?你了不得,是的?！彼f(shuō)?！皯?yīng)當(dāng)看看驕傲的爸爸。此類小事中最受罪的是那些爸爸們,”醫(yī)生說(shuō),“我得說(shuō),他特別寧?kù)o地承受了熬煎?！彼麑⒛俏挥〉诎踩祟^上的毯子拉開,他松開的手是濕的。他踩著下鋪邊緣擎燈向里看去,那位印第安人面朝墻壁躺著,他的喉管已完全切開,身體壓成的低洼處聚起一汪血。他頭枕左臂,打開的剃刀刃朝上落在毯子上?！鞍涯峥藥У脚镂萃饷嫒?喬治?！贬t(yī)生說(shuō)。沒(méi)那必要了。他父親擎燈向后移動(dòng)印第安人的頭時(shí),站在廚房門口的尼克已清晰地看到了上鋪的一切。他們沿伐木大道向湖邊走回時(shí),天已要亮了?！罢娌辉搸銇?lái),尼克,”他父親說(shuō),手術(shù)后的興奮已無(wú)影無(wú)蹤,“讓你經(jīng)受這個(gè),再糟糕不過(guò)了。”“女人生孩子都這樣難嗎?”尼克問(wèn)?！安皇?這是極少極少的例外?！薄八麨槭裁匆詺⒛?爸爸?”“不知道。我想,他是受不了吧?！薄白詺⒌哪腥硕鄦?爸爸?”“不是很多?！薄芭硕鄦?”“幾乎沒(méi)有?！薄皬膩?lái)沒(méi)有?”“哦,有。她們有時(shí)也自殺?！薄鞍职?”“在?！薄八离y嗎,爸爸?”“不難,很簡(jiǎn)單,尼克。要看狀況而定?！彼麄冏诖稀Ｌ?yáng)已升到了山頂。一只鱸魚躍起,湖面蕩開一圈水紋。尼克將手伸進(jìn)湖水里。在早晨的清冽中,湖水顯得暖暖的。大清早的湖面上,尼克坐在船尾,父親劃著船,他覺(jué)得他自己確定不會(huì)死。(有刪改)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說(shuō)描寫了尼克隨父親和叔叔到印第安營(yíng)寨出診的故事。在出診中他看到了人類社會(huì)的冰山一角,看到了人與人的不同,這引起他對(duì)人生的思索。B.故事從湖上起先——乘船出診,也從湖上結(jié)束——出診歸來(lái)。湖是分界線,湖的這邊是尼克熟識(shí)的世界,而湖的那邊則是一個(gè)完全生疏的世界。C.對(duì)印第安產(chǎn)婦的描述在文中只出現(xiàn)四處,但都濃墨重彩,展示了一個(gè)清晰、飽滿的女性形象,一個(gè)面對(duì)難產(chǎn)的苦痛而堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌的女性。D.小說(shuō)采納不動(dòng)聲色的敘述方式,在小說(shuō)中不能干脆找到作者的影子,只能感受到敘事者聲音的存在,但作者在字里行間已將深厚的思想傳遞給了讀者。8.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析尼克父親的形象。(6分)9.小說(shuō)開頭和結(jié)尾畫線處的描寫示意了主題,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)保溫常練(三)1.A[解析]難以置信:出乎意料,讓人很難信任。不行思議:無(wú)法想象,不能理解。語(yǔ)境表達(dá)的是讓人難以信任,選用“難以置信”。匪夷所思:指事物怪異或人的言談行動(dòng)離奇怪異,不是一般人依據(jù)常理所能想象的。異想天開:思想進(jìn)入虛幻境界,完全脫離實(shí)際;胡思亂想。不言而喻:不用說(shuō)就可以明白。不行理喻:形容蠻橫或固執(zhí),不通情理。依據(jù)語(yǔ)境只能用“不言而喻”。解除B、D兩項(xiàng)。差強(qiáng)人意:大體上還能使人滿足。不盡人意:指某件事的結(jié)果不完全符合人的意愿。依據(jù)文意,“但在涉及光的應(yīng)用——比如LED和太陽(yáng)能電池等方面,其表現(xiàn)……”,用“不盡人意”更合適。故選A。2.B[解析]依據(jù)文意,“使其更接近電子的動(dòng)量”的“其”應(yīng)當(dāng)指代“單個(gè)光子的動(dòng)量”,解除A項(xiàng)?！按蠓s短光的波長(zhǎng)”目的是“增加單個(gè)光子的動(dòng)量,使其更接近電子的動(dòng)量”,解除D項(xiàng)。C項(xiàng)表述不當(dāng)。3.C[解析]原句屬于句式雜糅,去掉“的產(chǎn)生”為最佳修改方案。A項(xiàng),應(yīng)為“促進(jìn)……的產(chǎn)生”。B項(xiàng),“催生……產(chǎn)生”錯(cuò)誤。D項(xiàng),“催產(chǎn)……的產(chǎn)生”句式雜糅。4.A[解析]A項(xiàng),破折號(hào)表示說(shuō)明說(shuō)明。B項(xiàng),破折號(hào)表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折。C項(xiàng),破折號(hào)表示聲音延長(zhǎng)。D項(xiàng),破折號(hào)標(biāo)示引文的出處。文中破折號(hào)表示說(shuō)明說(shuō)明,與A項(xiàng)相同。5.①學(xué)會(huì)選擇②專業(yè)方向和職業(yè)道路③終身發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)[解析]語(yǔ)段介紹了新高考改革下學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的重要性。第①處,結(jié)合“不僅要提前清晰……更要明確相識(shí)……人生的價(jià)值和責(zé)任”“選擇權(quán)的增加”等分析,此處主要講中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇是中學(xué)階段的重要任務(wù)。第②處,結(jié)合“通過(guò)生涯教化,學(xué)生對(duì)自己的愛好、優(yōu)劣勢(shì)和身處環(huán)境等有清晰的相識(shí),對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、高校專業(yè)、將來(lái)職業(yè)、自我需求和社會(huì)須要有正確的認(rèn)知,進(jìn)而客觀而主動(dòng)地進(jìn)行選擇”分析,此處主要講學(xué)生通過(guò)選擇,規(guī)劃自己將來(lái)的專業(yè)方向和職業(yè)道路。第③處,結(jié)合“學(xué)生思索評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)自我管理,形成良好的生活習(xí)慣”分析,此處主要講通過(guò)一系列的選擇和規(guī)劃后,能達(dá)到的效果。6.(1)水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里(2)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(3)婦姑荷簞食童稚攜壺漿7.C[解析]對(duì)印第安產(chǎn)婦不是濃墨重彩地進(jìn)行描述。8.尼克的父親是一位醫(yī)生,他醫(yī)術(shù)精湛,處事鎮(zhèn)定自若,有劇烈的職業(yè)使命感。他擅長(zhǎng)適時(shí)教化啟發(fā)兒子,是尼克成長(zhǎng)道路上重要的引路人。[解析]首先,確定小說(shuō)中尼克父親的身份是一位醫(yī)生,從小說(shuō)內(nèi)容中可以看出他作為醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛,處事鎮(zhèn)定自若,有劇烈的職業(yè)使命感。其次,作為父親,他帶著尼克感受不