13《少年中國說》 （節(jié)選）（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

13《少年中國說》（節(jié)選）（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《少年中國說》節(jié)選。該文由梁啟超先生所著，表達(dá)了對中國少年一代的期望和鼓勵(lì)。課文內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，富有激情，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國歷史的知識，對中國的歷史和文化有一定的了解，這有助于他們更好地理解課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于語言表達(dá)的知識，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，這些知識可以幫助他們更好地理解課文中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的知識，如人物形象、情節(jié)發(fā)展等，這些知識可以幫助他們更好地理解課文中的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)《少年中國說》節(jié)選，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和歷史有更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。通過分析課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，使他們能夠更好地運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。通過對課文內(nèi)容和形式的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的審美能力，使他們能夠欣賞文學(xué)作品的美。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)梁啟超先生的愛國情懷和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們?yōu)閲液蜕鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文言文的基本閱讀能力，以及對修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等語言表達(dá)方式的初步理解。此外，學(xué)生對中國歷史的了解，以及對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，也將有助于他們更好地理解課文《少年中國說》節(jié)選的文化背景和內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能集中在對梁啟超先生的愛國情懷和民族自豪感的認(rèn)識上，以及對課文中的語言表達(dá)和文學(xué)價(jià)值的欣賞。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過閱讀、討論等方式理解和掌握課文內(nèi)容。在學(xué)四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法。

為了達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解課文《少年中國說》的文化背景、歷史意義以及梁啟超先生的觀點(diǎn)和情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-案例研究法：選取一些相關(guān)的案例，如梁啟超先生的生平和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生通過案例研究更深入地了解課文背景和作者情感。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，如寫作一篇關(guān)于中國少年的作文，讓學(xué)生通過實(shí)踐和創(chuàng)作來加深對課文的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如梁啟超先生，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容和情感。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如通過實(shí)驗(yàn)展示中國少年的力量和活力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來直觀地感受課文主題。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如通過游戲來學(xué)習(xí)課文中的詞匯和句式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用。

為了支持教學(xué)活動(dòng)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景、作者生平等信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

-視頻：選取一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如梁啟超先生的演講視頻，讓學(xué)生通過視頻來直觀地感受課文情感。

-在線工具：使用一些在線工具，如在線詞典、語法檢查工具等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言表達(dá)和理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《少年中國說》設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的文化背景和梁啟超先生的觀點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《少年中國說》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《少年中國說》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的文化背景、歷史意義以及梁啟超先生的觀點(diǎn)和情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)和理解能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)語言表達(dá)和理解能力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文的文化背景和歷史意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)和理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《少年中國說》的文化背景和歷史意義，掌握語言表達(dá)和理解能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《少年中國說》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《少年中國說》的文化背景和歷史意義，掌握語言表達(dá)和理解能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，提供以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.《梁啟超全集》：這是一套收錄了梁啟超先生生前的所有著作和文章的全集，包括《少年中國說》在內(nèi)的多篇著名文章。通過閱讀全集，學(xué)生可以更深入地了解梁啟超先生的生平和思想，以及他對中國歷史和文化的貢獻(xiàn)。

2.《中國近代史》：這本書詳細(xì)介紹了中國近代史的發(fā)展過程，包括梁啟超先生所處的時(shí)代背景。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地理解課文《少年中國說》的歷史和文化背景，以及梁啟超先生對中國近代史的影響。

3.《文學(xué)鑒賞與批評》：這是一本關(guān)于文學(xué)鑒賞與批評的書籍，介紹了如何欣賞和分析文學(xué)作品的方法和技巧。通過閱讀這本書，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批評思維，更好地理解和學(xué)習(xí)文學(xué)作品。

4.《中國少年文學(xué)》：這是一本關(guān)于中國少年文學(xué)的書籍，收錄了中國歷史上一些著名的少年文學(xué)作品。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國少年文學(xué)的發(fā)展歷程，以及一些著名的少年文學(xué)作品的特點(diǎn)和價(jià)值。

5.《中國傳統(tǒng)文化》：這是一本關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的書籍，介紹了中國傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，更好地理解和學(xué)習(xí)中國文學(xué)作品。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀這些拓展閱讀材料，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)，如讀書會(huì)、文學(xué)比賽等，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣和能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等，評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文《少年中國說》的理解程度和語言表達(dá)能力的提升。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠進(jìn)行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對課文《少年中國說》中的關(guān)鍵知識點(diǎn)和語言表達(dá)能力的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括對課文內(nèi)容的理解、修辭手法的運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)的分析等。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評價(jià)他們對課文內(nèi)容的掌握程度和自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，教師需要給予及時(shí)的評價(jià)和反饋。在評價(jià)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方。教師可以通過口頭表揚(yáng)、書面評語、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，給予學(xué)生積極的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞課文《少年中國說》的內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解課文的文化背景、歷史意義以及梁啟超先生的觀點(diǎn)和情感。板書應(yīng)清晰展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠容易地理解和掌握課文的整體框架?？梢圆捎昧斜怼⑻峋V、流程圖等形式，將課文內(nèi)容進(jìn)行有序排列，使學(xué)生能夠直觀地看到課文的主要內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出課文的重要知識點(diǎn)和語言表達(dá)特點(diǎn)。避免過多的文字和復(fù)雜的圖表，使學(xué)生能夠快速抓住課文的重點(diǎn)，更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，使學(xué)生能夠通過板書快速理解和掌握課文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。板書應(yīng)避免冗長和繁瑣的描述，以簡潔明了的語言表達(dá)課文的要點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過使用顏色、圖案、圖片等元素，使板書更加生動(dòng)和吸引人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。典型例題講解1.題目：請簡要概括《少年中國說》的主要觀點(diǎn)和情感。

答案：課文《少年中國說》的主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)中國少年的力量和潛力，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家的繁榮和進(jìn)步而努力奮斗。梁啟超先生通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，表達(dá)了對中國少年的期望和鼓勵(lì)，以及對國家未來的信心和自豪。

2.題目：請簡要分析《少年中國說》中使用的修辭手法及其作用。

答案：《少年中國說》中使用了多種修辭手法，如排比、對偶、比喻等。這些修辭手法增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，使課文更加生動(dòng)形象。例如，課文中的排比手法，如“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，強(qiáng)調(diào)了少年對國家的重要性。比喻手法，如將少年比作“初升的太陽”，形象地表達(dá)了少年充滿活力和希望的特點(diǎn)。

3.題目：請簡要分析《少年中國說》中的句式特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

答案：《少年中國說》中的句式特點(diǎn)包括長句和短句的結(jié)合、反問句的使用等。這些句式特點(diǎn)增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。例如，課文中的長句，如“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”，通過長句的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了少年肩負(fù)的責(zé)任和使命。反問句的使用，如“試問，中國之少年，何時(shí)才能成為世界之強(qiáng)國？”通過反問句的運(yùn)用，表達(dá)了對中國少年的期望和鼓勵(lì)。

4.題目：請簡要分析《少年中國說》中的語言風(fēng)格及其特點(diǎn)。

答案：《少年中國說》的語言風(fēng)格生動(dòng)、激情、富有感染力。梁啟超先生運(yùn)用了豐富的詞匯和生動(dòng)的語言，表達(dá)了對少年一代的期望和鼓勵(lì)。例如，課文中使用了大量的比喻和擬人手法，如將少年比作“初升的