基礎(chǔ)強化09（教師版）

基礎(chǔ)強化09一、選擇題1．下列加點字注音錯誤的一項是（

）A．恭敬(jìng)

慚愧(kuì)

鑒賞(jiàn)

人聲鼎沸(dǐng)B．倜儻(dǎng)

淋漓(lín)

盔甲(kuī)

疲倦不堪(kān)C．感慨(kǎi)

搓捻(niǎn)

綻開(zhàn)

小心翼翼(yì)D．爭執(zhí)(zhí)

激蕩(dàng)

奧秘(ào)

花團錦簇(cù)【答案】BB.倜儻(dǎng)——tǎng；故選B。2．下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A．奧妙

綻放

渾為一談 B．懊悔

愧疚

花團錦簇C．探測

慷概

油然而生 D．啟示

緩慢

美不甚收【答案】BA.渾為一談——混為一談；C.慷概——慷慨；D.美不甚收——美不勝收；故選B。3．下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（

）A．他做事總是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出錯。B．突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。C．城外的垃圾場垃圾成山，泡沫塑料滿天飛，真是美不勝收。D．看著五星紅旗在奧運賽場上冉冉升起，我們的自豪感油然而生?！敬鸢浮緾A.小心翼翼：本是嚴肅虔誠之意，現(xiàn)在形容十分謹慎，絲毫不敢疏忽，符合“不敢疏忽，生怕出錯”的語境，符合語境；B.恍然大悟：一下子明白、覺悟過來，符合“突然間”理解的情境；C.美不勝收：美好的東西太多,一時接受不完，是褒義詞，和“垃圾成山”的情境不相符，不符合語境；D.油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生，和“自豪感”的情境相符合；故選C。4．下列句子中加點的字詞不是動詞的一項是（

）A．在老師的引導(dǎo)下，她逐漸沉浸在這美妙的音樂中。B．我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。C．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村。D．母愛是一首唱不完的歌，是一首寫不完的詩?！敬鸢浮緾C．“荒村”是名詞。故選C。5．下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．通過觀看《長津湖》這部電影，使我對抗美援朝的歷史有了更深入的了解。B．集團采取了有效的節(jié)水措施，這一季度的用水量與去年同期相比下降了一倍多。C．我們寫作記事文章的時候，要記真實的事，忠實于自己的感受，切忌無病呻吟。D．閱讀課上，我們討論并閱讀了魯迅的《朝花夕拾》，感觸很多?！敬鸢浮緾A.成分殘缺，可刪去“通過”或“使”；B.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“一倍”改為“一半”；D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“討論”與“閱讀”互換位置；故選C。6．下列對《論語》十二章的理解和分析不正確的一項是（

）A．“仁在其中矣”中的“仁”意為“仁德”，它是孔子思想的核心。B．“不亦君子乎”中的“君子”與“小人”相對，指有才德的人。C．“為人謀而不忠乎”中的“忠”指竭盡心力，它是儒家倡導(dǎo)的為人之道。D．“不義而富且貴，于我如浮云”反映了孔子淡泊名利、鄙視富貴的思想?！敬鸢浮緽B.有誤，“君子”指道德上有修養(yǎng)的人。故選B。二、句子默寫7．根據(jù)提示填空。（1）論述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是_____________________，__________________。（2）世博會期間，喜迎各國賓朋,這種喜悅之情可以用《論語》中的“_________________,___________________”來表達。（3）文中表達要善于向周圍有長處的人學(xué)習(xí)的名言是___________________，___________________。（4）本文中表達興趣對于學(xué)習(xí)的重要性的一句話是___________________，____________________。（5）《論語》中認為能保持君子風(fēng)格的是:“________________,________________?”（6）子夏曰:“______________________,______________________,仁在其中矣?！薄敬鸢浮繉W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆有朋自過方來不亦樂乎擇其善者而從之 其不善者而改之知之者不如好之者好之者不如樂之者人不知而不慍不亦君子乎博學(xué)而篤志切問而近思三、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀《再塑生命的人》節(jié)選，完成小題。再塑生命的人（節(jié)選）①這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中①，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。④井房的經(jīng)歷使我求知的欲望自然萌生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能②我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。⑤那一天，我學(xué)會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sster）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？(1)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中劃橫線處兩處。①()A．激蕩

B．跳動

C．回旋

D．徘徊②()A．啟示

B．啟事

C．啟蒙

D．啟發(fā)(2)閱讀選文，根據(jù)主要內(nèi)容，完成以下填空?！拔摇卑选氨焙汀八被鞛橐徽?，感到不耐煩?！猒______——______——“我”撿起布娃娃的碎片，追悔莫及。(3)結(jié)合本文談?wù)?，如何理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)AD(2)“我”把布娃娃摔碎了，感到特別痛快?！拔摇崩斫饬恕八钡暮x，喚醒了求知欲（光明、希望、快樂和自由。）(3)這句話承接上文，莎莉文老師教會我“水”這個詞，讓我意識到“水”和“杯”不是一回事。同時，也喚醒了“我”認識世間萬物的欲望，對生命旅程充滿了嶄新希望。表達了“我”對莎莉文老師的感激之情?！驹斀狻浚?）本題考查詞語運用。第一空，激蕩：因受沖擊而動蕩；跳動：上下起伏地動；回旋：指盤旋，繞著圈子來回的飛或走，可進退，可商量、變通；徘徊：比喻猶豫，拿不定主意。結(jié)合語境“突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中”可知，此處形容語言文字對我的沖擊和影響，因此用“激蕩”恰當(dāng)；故選A。第二空，啟示：意思指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟；啟事：團體，單位個人有事情需要向公眾說明，或者請求有關(guān)單位，廣大群眾幫助時所寫的一種說明事項的實用文體；啟蒙：開發(fā)蒙昧，使明白事理。特指教育童蒙，使初學(xué)者獲得基本的、入門的知識；啟發(fā)：用事例引起對方聯(lián)想并有所了解、領(lǐng)悟。和“新的思想”搭配，應(yīng)為“啟發(fā)”；故選D。（2）本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)①段“她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快”可概括為：“我”把布娃娃摔碎了，感到特別痛快。根據(jù)②段“我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西”③段“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”可概括為：“我”理解了“水”的含義，喚醒了求知欲。（3）本題考查對句子含義的理解。聯(lián)系上文①段“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得‘杯’是‘水’，‘水’是‘水’，而我卻把兩者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”②段“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘water’——‘水’，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟”可知，莎莉文老師用現(xiàn)場體驗的方法教“我”寫“water”——“水”字，使“我”認識到“水”和“杯”不是一回事。這件事激發(fā)了“我”的信心和求知欲望，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句緊緊承接上文；同時下文④段“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”可知，我的求知欲被激發(fā)出來，新思想充滿了大腦，以嶄新的視覺看待世界萬物，對未來充滿了光明和希望，表達了“我”對莎莉文老師的感恩之情。所以說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”。閱讀下面兩個文本，完成下面小題。［甲］再塑生命的人海倫·凱勒①老師安妮?莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3月3日，當(dāng)時我才6歲零9個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感嘆萬分。②那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。③朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。④我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮?莎莉文老師。⑤第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。⑥有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。⑦這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll，”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。⑧我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。⑨水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。⑩那一天，我學(xué)會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？［乙］弱種子也要發(fā)芽劉克升①開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。②這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)晴地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子，種他的地。③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。④不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”⑤城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”⑥城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！雹咿r(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地方，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。”⑧城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。⑨這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。⑩城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆地向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門。?現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。?“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一個種地的老把式，這個道理，他懂！?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的果實。9．甲文中的莎莉文老師是一個具有極大的愛心、耐心和高超的教育藝術(shù)的老師，乙文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．結(jié)合文章內(nèi)容賞析下面句子。（1）在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命的人”，你覺得乙文中誰是再塑農(nóng)民兒子生命的人呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．兩篇選文的標題有什么深刻的含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】9．農(nóng)民是一個（1）寬厚友善：當(dāng)知道城里父親讓種癟種子的原因的，不要錢，種下這些種子。（2）知錯能改：明白對兒子的做法不對，馬上改正。（3）有責(zé)任心的父親：決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢。10．（1）用比喻的手法形象地從反面說明受教育的重要性。接受了教育的人才能準確把握生命的航船，沖破旅途中的大霧，靠近理想的人生港灣。（2）“挑”、“揀”看出農(nóng)民對癟種子的冷落（漠視或拋棄）11．示例：是農(nóng)民，因為是農(nóng)民愿意花去所有的積蓄為兒子安最好的假肢，讓他發(fā)芽，開花、結(jié)果，給他成長的力量。（或：是城里父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓農(nóng)民兒子有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。）12．［甲］文：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。［乙］文：用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪：也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果?！窘馕觥?．本題考查人物形象分析的能力。根據(jù)第⑦段“農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：‘這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。’”可以看出，知道事情原委之后他不收錢把癟種子種上，體現(xiàn)他寬厚友善；根據(jù)第⑩段“以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門”，第?段“現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法”可以看出城市小男孩父親對兒子疾病的態(tài)度觸動了農(nóng)民，體現(xiàn)他知錯就改；根據(jù)第?段“農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實”可以看出，他是有責(zé)任心的父親。10．本題考查詞句賞析。（1）本題考查從修辭角度品析句子。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。此句運用比喻修辭手法，把沒有接受教育的“我”比作在大霧中航行的船，生動表現(xiàn)了“我”當(dāng)時處于寂靜、黑暗世界的心理狀態(tài)，對外部世界充滿好奇，卻沒有方向、沒有希望，內(nèi)心充滿了焦躁、恐懼；而接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。襯托了莎莉文老師對“我”的重要意義，表達了從迷茫中走出來的心情。（2）本題考查詞語賞