《西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固》名師微課教學(xué)設(shè)計

第4課西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1.通過了解漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術(shù)等舉措，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義。2.通過了解漢時期的社會矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識兩漢衰亡的原因。二、教學(xué)目標(biāo)1.唯物史觀了解漢朝建立后出現(xiàn)的困境，學(xué)習(xí)漢朝為鞏固統(tǒng)治采取的一系列措施；從唯物史觀的角度出發(fā)，辯證的看待漢朝取得的成就與滅亡的原因。2.時空觀念正確認(rèn)識漢所處的時代背景，在特定的歷史背景和條件下看待漢時期采取的鞏固統(tǒng)一多民族封建國家的措施及意義。3.史料實證通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及史料，培養(yǎng)學(xué)生提取有效的信息的能力，能夠調(diào)動歷史知識和史料來對歷史問題進(jìn)行說明。4.歷史解釋能夠結(jié)合漢朝時代背景對漢朝采取措施的原因和意義進(jìn)行歷史解釋，總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，反思兩漢衰亡的原因。5.家國情懷通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對中國古代政治文明及燦爛文化的自豪感和判斷力，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施、兩漢衰亡的原因。難點(diǎn)：漢武帝鞏固統(tǒng)一多民族封建國家采取的措施和歷史意義。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示圖片漢朝的喪葬殮服“金縷玉衣”，介紹制作方法和用料，使學(xué)生了解到整套“金縷玉衣”所花費(fèi)的人力和物力十分驚人的，引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面認(rèn)識到漢朝經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛。再展示史料：“漢興，接秦之弊，諸侯并起，民失作業(yè)而大饑饉?！蕴熳硬荒芫哜x駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋?！薄驹O(shè)計意圖】通過介紹西漢文物“金縷玉衣”，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)漢朝的興趣和探索的欲望，使學(xué)生從側(cè)面認(rèn)識到漢朝的經(jīng)濟(jì)的繁榮，再通過史料使學(xué)生認(rèn)識到實際上漢初經(jīng)濟(jì)凋敝，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索漢朝從建立到興盛與衰亡的史實中，從而進(jìn)入本課課程。一、大一統(tǒng)之困境——西漢建立1．西漢建立通過引導(dǎo)學(xué)生繪制秦至漢朝代更替的時空軸，使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立到鞏固的時空背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空素養(yǎng)。2．文景之治漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。周云成康，漢言文景，美矣！——《漢書·景帝紀(jì)》京師之錢累百巨萬，貫朽面不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積手外，腐敗不可食?！稘h書·食貨志上》設(shè)問：漢興幾十年間為何會發(fā)生如此巨大的變化？【設(shè)計意圖】通過閱讀史料與教材，使學(xué)生認(rèn)識理解漢朝建立后經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變化的原因是由于吸取秦亡教訓(xùn)，采取黃老之學(xué)，輕徭薄賦、與民休息、漢承秦制，進(jìn)而理解“文景之治”局面的出現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空素養(yǎng)和歷史解釋素養(yǎng)。3．大統(tǒng)一之困境材料1：今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師。材料2：（豪強(qiáng)地主）役財驕溢,或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！辈牧?：丞相（按：田蚡）入奏事，薦人二千石（按：郡守）。……上乃曰：‘君除（按：任免）吏盡未？材料4：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。材料5：（文帝）匈奴連歲入邊，烽火逼于長安（景帝）匈奴五次入邊，殺掠人口，動以萬計。設(shè)問：根據(jù)材料結(jié)合教材內(nèi)容，西漢出現(xiàn)了哪些困境？【設(shè)計意圖】通過史料閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雖然漢初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，但西漢面臨一系列問題，如諸侯勢大，豪族膨脹，丞相擅權(quán)，思想不一，匈奴犯境這些問題。二、大一統(tǒng)之策略——鞏固大一統(tǒng)學(xué)生通過閱讀教材，自主梳理出漢朝面臨困境，漢武帝分別采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一多民族封建國家？困境措施諸侯勢大豪強(qiáng)膨脹丞相擅權(quán)思想不一匈奴犯境【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生自主梳理漢武帝采取的應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生能夠在特定的歷史背景和條件下看待這一系列措施，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空和唯物史觀。思考1：秦朝已經(jīng)廢分封行縣制，漢承秦制，為何有諸侯王國問題？【設(shè)計意圖】通過表格、地圖和柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到漢初為懲秦孤立之?dāng)?漢朝大封異姓和同姓諸侯國，隨著王國實力增大，威脅中央集權(quán)。思考2：漢武帝與漢景帝削弱諸侯王勢力的方式有何不同？你贊同哪一種，說說你的想法?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過兩種削弱諸侯方式的比較，認(rèn)識到削藩通過強(qiáng)力奪權(quán)、武力鎮(zhèn)壓的方式來解決問題，而推恩令則通過利誘轉(zhuǎn)移矛盾，實現(xiàn)問題解決的平穩(wěn)過渡，使學(xué)生更加深入的認(rèn)識推恩令在解決王國問題上的高明之處。思考3：在解決王國問題的同時，如何加強(qiáng)對地方控制，壯大中央權(quán)力？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生有效提取信息，認(rèn)識到為了加強(qiáng)中央權(quán)力，采取了四個方面的措施：（1）將全國劃分為13個州部，分設(shè)刺史，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方。（2）任用酷吏治理地方，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓豪強(qiáng)、游俠等社會勢力的不法行為。（3）①中央壟斷鑄幣權(quán)、鹽鐵經(jīng)營權(quán)；②插手商業(yè)貿(mào)易，推行均輸平準(zhǔn)；③整頓商業(yè)稅收。（4）確立察舉制，以德才為標(biāo)準(zhǔn)。思考4、三公九卿制與中朝是什么關(guān)系，中朝如何加強(qiáng)皇權(quán)？【設(shè)計意圖】通過示意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解三公九卿與中朝的關(guān)系，深入理解中朝為何能加強(qiáng)皇權(quán)?！洞呵铩反笠唤y(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼（義）也……臣以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民之所從也。——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌氛故臼妨?，引?dǎo)學(xué)生通過史料閱讀認(rèn)識統(tǒng)一思想、完成意識形態(tài)的統(tǒng)一是鞏固統(tǒng)一多民族的必然選擇。思考5：觀察秦朝和西漢疆域圖，和秦朝相比西漢的疆域發(fā)生了怎樣的變化，有何影響？【設(shè)計意圖】通過疆域圖的對比，使學(xué)生認(rèn)識經(jīng)漢武帝的開拓，西漢的疆域較秦始皇時擴(kuò)大了近一倍，這促進(jìn)了漢民族形成，加強(qiáng)了邊疆的管理，促進(jìn)民族經(jīng)濟(jì)文化交流，鞏固了統(tǒng)一多民族國家的統(tǒng)治。通過表格讓學(xué)生自主梳理東漢為鞏固統(tǒng)一采取的措施，使學(xué)生認(rèn)識經(jīng)過兩漢鞏固了統(tǒng)一多民族國家的統(tǒng)治。東漢鞏固統(tǒng)一措施方面措施政治經(jīng)濟(jì)思想三、大一統(tǒng)之深思——兩漢衰亡原因皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻(xiàn)帝即位年齡1011311281512149壽命27231303936341454思考7：提取材料反映的歷史現(xiàn)象，說明這一現(xiàn)象造成了什么影響?【設(shè)計意圖】通過史料，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到東漢中后期皇帝繼位的年齡都比較小而且壽命都不長，這容易形成外戚、宦官交替專權(quán)的局面。閱讀教材24頁，結(jié)合材料與所學(xué)思考豪強(qiáng)勢力發(fā)展與東漢政漢衰亡的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豪強(qiáng)勢力發(fā)展，加速了階級矛盾，引發(fā)了地方害據(jù)等問題，這是漢朝衰弱的重要原因。思考8、比較西漢與東漢衰亡的原因，給后世留下怎樣的歷史教訓(xùn)？【設(shè)計意圖】通過兩漢的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題，以服務(wù)于國家強(qiáng)盛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今天我