二年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.8的乘法口訣 人教新課標(biāo)

二年級上冊數(shù)學(xué)教案3.8的乘法口訣人教新課標(biāo)教案：3.8的乘法口訣一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第3.8章的乘法口訣。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)3.8的乘法口訣；2.能夠運用3.8的乘法口訣進(jìn)行計算；3.理解3.8的乘法口訣的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握3.8的乘法口訣；2.學(xué)生能夠運用3.8的乘法口訣進(jìn)行計算；3.學(xué)生能夠理解3.8的乘法口訣的意義。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解和運用3.8的乘法口訣；2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練掌握3.8的乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察日常生活中的一些情景，如購物、做飯等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中涉及到的乘法運算；2.講解3.8的乘法口訣：通過示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3.8的乘法口訣的規(guī)律，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；3.應(yīng)用3.8的乘法口訣：讓學(xué)生運用所學(xué)的口訣進(jìn)行計算，解答一些實際問題；六、板書設(shè)計1.3.8的乘法口訣；2.示例：3×8=24，8×3=24；3.應(yīng)用：4×8=32，8×4=32。七、作業(yè)設(shè)計a.2×8=？b.8×2=？c.5×8=？d.8×5=？2.答案：a.2×8=16b.8×2=16c.5×8=40d.8×5=40八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生觀察日常生活中的乘法運算，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)3.8的乘法口訣的規(guī)律。在講解過程中，我通過示例進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，并讓學(xué)生進(jìn)行了大量的練習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，他們對3.8的乘法口訣有了更深入的理解，并能夠運用口訣進(jìn)行計算。在課后，我布置了一些作業(yè)，讓學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算，以鞏固所學(xué)知識。從作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠熟練運用3.8的乘法口訣進(jìn)行計算，但也有一部分學(xué)生在理解上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過示例和練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握3.8的乘法口訣。我還將嘗試將3.8的乘法口訣與其他乘法運算相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于更廣泛的場合。同時，我也會鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，實踐情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過觀察日常生活中的乘法運算，學(xué)生可以更好地理解和掌握3.8的乘法口訣。在選擇實踐情景時，我注重了與學(xué)生生活的貼近性，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我讓學(xué)生觀察購物時商品的價格和數(shù)量，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)乘法運算的存在。這樣的引入方式不僅能夠引起學(xué)生的注意，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、講解3.8的乘法口訣講解3.8的乘法口訣是教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更好地理解口訣的規(guī)律，我選擇了具體的示例進(jìn)行解釋。通過展示3×8=24和8×3=24這兩個示例，我讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。在這個過程中，我強調(diào)了乘法口訣的意義，即乘法運算的交換律。學(xué)生可以通過觀察示例，發(fā)現(xiàn)乘法運算中因數(shù)的位置可以互換，而積不變。這種講解方式有助于學(xué)生理解和記憶口訣。三、應(yīng)用3.8的乘法口訣在學(xué)生掌握了3.8的乘法口訣后，我讓他們運用口訣進(jìn)行計算，解答一些實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我給出了不同難度的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以鞏固對口訣的理解，并培養(yǎng)他們的計算能力。五、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計板書時，我注重了條理性和簡潔性。我將3.8的乘法口訣以列表的形式展示，并將示例和應(yīng)用題目列出來。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高他們的記憶能力。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在設(shè)計作業(yè)時，我注重了題目的多樣性和難度層次。我給出了不同類型的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的計算能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。在課后，我會認(rèn)真反思教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握3.8的乘法口訣。同時，我也會鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，我注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫。我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解3.8的乘法口訣。同時，我適當(dāng)運用語調(diào)的變化，引起學(xué)生的注意力，使他們對講解內(nèi)容更加感興趣。二、時間分配在教學(xué)過程中，我合理分配了時間。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握3.8的乘法口訣。同時，我也留出一定的時間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠及時解決問題。三、課堂提問在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考。我提出了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和解答。通過課堂提問，學(xué)生能夠更加主動地思考和理解3.8的乘法口訣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、情景導(dǎo)入在引入新課時，我選擇了與學(xué)生生活貼近的情景進(jìn)行導(dǎo)入。通過觀察日常生活中的乘法運算，學(xué)生能夠更好地理解和掌握3.8的乘法口訣。情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思在本次教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。我注重了實踐情景引入、講解口訣、應(yīng)用口訣進(jìn)行計算、板書設(shè)計以及作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握3.8的乘法口訣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識到在講解過程中，需要更加注重學(xué)生的反饋。我將更加關(guān)注學(xué)生的理解情況，并根據(jù)他們的反應(yīng)適時調(diào)整講解的進(jìn)度和方式。我將進(jìn)一步豐富課堂提問的內(nèi)容和形式，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注那些在理解上存在困難的學(xué)生，并為他們提供額外的支持和幫助。本次教學(xué)是一次有益的嘗試，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升一、課后練習(xí)題a.4×8=？b.8×4=？c.3×7=？d.7×3=？2.小明有3.8元的零花錢，他想買一些鉛筆，每支鉛筆的價格是0.8元。請問小明最多可以買幾支鉛筆？3.請寫出5.8的乘法口訣。二、答案a.4×8=32b.8×4=32c.3×7=21d.7×3=212.小明有3.8元的零花錢，每支鉛筆的價格是0.8元。我們可以用3.8除以0.8來計算小明最多可以買幾支鉛筆。3.8÷0.8=