吉林省舒蘭市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

吉林省舒蘭市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用（15分）1．請按要求完成下列各題。（1）庭中有奇樹，。（《庭中有奇樹》）（2）？松柏有本性?！矂E《贈從弟》（其二）〕（3）李白的《渡荊門送別》中描寫了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色的詩句是：，。（4）白居易的《錢塘湖春行》中交代詩人游覽路線的詩句是：，。閱讀語段，按要求完成題目。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊shì干了淚。怕他看見，____怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。2．給文中加點(diǎn)的字注音：蹣跚。3．根據(jù)拼音寫出漢字：shì干。4．畫線句子所運(yùn)用的描寫方法是。5．“黑布小帽”是短語。6．語段括號內(nèi)應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語是。二、閱讀（45分）[甲]閱讀下文，回答問題。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。7．《孟子》是家經(jīng)典著作之一。孟子名軻，字。8．解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。①管夷吾舉于士②而后作③空乏其身④而后喻9．文章開頭列舉的六個人物的事例，有什么共同點(diǎn)？________________________________________________________________________________________10．請用自己的語言寫出“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作”的意思。________________________________________________________________________________________11．環(huán)境對人的成長有著重要作用，面對艱苦環(huán)境的磨煉，不同的人有不同的態(tài)度。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你認(rèn)為其中最關(guān)鍵的是什么。________________________________________________________________________________________[乙]閱讀下文，回答問題。武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者，赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀又非親屬何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之？”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？”12．“畔主背親”一句中“畔”的意思是。13．用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）本無謀又非親屬何謂相坐14．結(jié)合選文內(nèi)容，概括表現(xiàn)蘇武“大丈夫”的兩件事。________________________________________________________________________________________[甲]閱讀下文，回答問題。我在教丁香樹開花劉繼榮①第一次遇見那少年，是初冬。午后的陽光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛每個人都幸福。②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時，顧客不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開花的丁香樹，一個打算挖掉重栽，一個說再等等看。老奶奶的語氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑：“明天起我就教它開花，保證到春天就學(xué)會了?！雹畚也唤笭枺嘀⒏恻c(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，轉(zhuǎn)頭，那位個子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！”他打開手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了，他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛或失戀，結(jié)婚或獨(dú)身。⑥父親頭發(fā)斑白，語氣平和。這十九年來，他們一定有一段漫長的故事，有他們共同承擔(dān)的無數(shù)往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)?？晌沂裁匆矝]問，只是目送這對父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹，默默與我站在一起。我想：老爺爺將會怎樣教它開花呢？⑦天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會驚慌失措，語無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他，他成功后，父親會向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來的時候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時候，他很像一個普通人。⑧爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時不時扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他忐忑，又隱隱擔(dān)憂，今天顧客特別多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主一個人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了。男孩神色愈發(fā)緊張，嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭。最后男孩徐緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開口，一個字一個字地說：“我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹?！?老奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會挖掉這棵丁香樹，會一直等著它開花，如果不開，也沒有關(guān)系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護(hù)、彼此學(xué)習(xí)。?我們相互學(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。15．文章題目中“丁香樹開花”有哪些含義？________________________________________________________________________________________16．縱觀全文，父親用哪些方式幫助兒子成為“一個像大家一樣的普通人”？________________________________________________________________________________________17．縱觀全文，“我”與周圍人的關(guān)系變化大致經(jīng)歷了三個階段，請按順序各用一個詞語概括?！?8．通讀全文，分析結(jié)尾段畫線句子的含義。我們相互學(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。________________________________________________________________________________________[乙]閱讀下文，回答問題。人體的3秒鐘定則①你也許是一個球迷，那你有沒有掐表算過人們在贏球之后的擁抱時間？英國心理學(xué)家艾米斯·納吉可留意過這件事情。她觀看了2008年北京奧運(yùn)會的21項(xiàng)運(yùn)動賽事錄像，并對賽后運(yùn)動員與教練、隊(duì)友、對手之間的擁抱進(jìn)行了計時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：來自32個國家的運(yùn)動員和教練，每次擁抱的時間平均為3秒。②而此前，科學(xué)家通過一系列的研究曾表明，人類行為的“3秒鐘節(jié)奏”在生活中十分普遍：兩人握手時的擺動、撫摸孩子的親昵表示、揮手告別，等等，其動作節(jié)律要么是3秒鐘，要么是3秒鐘的倍數(shù)；攝影師拍照片時，為一個畫面停留的時間通常接近3秒或是其倍數(shù)；在田徑賽場上，從發(fā)出預(yù)備令到開始的時間間隔大約3秒鐘；交通信號燈由黃變紅有3秒鐘間歇，這樣可使駕車者從容剎車；時間為3秒或3秒倍數(shù)的廣告鏡頭是收視效果最好的；莫扎特、貝多芬的音樂也都遵循3秒鐘的節(jié)奏，所以聽起來非常悅耳。③不僅如此，我們的許多基本生理活動，如一次呼吸，以及神經(jīng)系統(tǒng)的某些功能運(yùn)行，持續(xù)時間也是3秒鐘。④這一現(xiàn)象不僅限于人類，一些哺乳動物和鳥類的某些生理活動也遵循這一規(guī)律。例如，科學(xué)家對生活在動物園中的長頸鹿、浣熊、熊貓和袋鼠等動物進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，從咀嚼到排便，雖然它們的每一個動作持續(xù)時間相當(dāng)多變，但平均是3秒鐘。⑤凡此種種，讓心理學(xué)家很早就產(chǎn)生一種猜測：3秒鐘間隔也許是人類感知生命的一個基本單位，我們對于“此刻”的感知，大概就傾向于持續(xù)3秒鐘。這個猜測簡稱為“3秒鐘定則”。⑥“3秒鐘定則”對人類有什么用呢？你可不要小看這短短的3秒鐘。有神經(jīng)生物學(xué)家認(rèn)為，這一節(jié)奏從根本上塑造了人類自身和社會的進(jìn)化。如果這個節(jié)奏時間縮短，比如縮短到10毫秒，那么盡管我們也許能夠?qū)ν饨鐫撛诘耐{作出更快速的反應(yīng)，但與之而來的副作用是，我們將時刻生活在恐懼和提心吊膽之中。在那種情況下，我們能清晰地看到一顆朝你呼嘯而來的子彈，就像能看到一只鉛球向你砸來一樣。反之，如果節(jié)奏延長到1分鐘，那么我們對自然界中發(fā)生的許多事情都將無法作出及時的反應(yīng)。例如，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，如果需要1分鐘才能反應(yīng)過來，那么沒來得及逃跑命可能就丟了。⑦正是這恰到好處的3秒鐘，使我們既能夠?qū)ν饨绲耐{適時地作出反應(yīng)，又能夠比較從容地生活——任何改變都可能不利于我們的生存。⑧為什么會有這么一個“3秒鐘節(jié)奏”呢？這個秘密或許就藏在我們的大腦中?？茖W(xué)家認(rèn)為，人的大腦對外界事物的感知每隔3秒鐘要重新調(diào)整一次，因?yàn)榇竽X不能對繁雜的外界事物同時作出反應(yīng)。換句話說，客觀事物每次作用于人腦并使之作出反應(yīng)的時間約為3秒鐘，不足3秒鐘容易出現(xiàn)差錯，超過3秒鐘則顯得多余。19．第①②段有何關(guān)系？它們在全文中有何作用？________________________________________________________________________________________20．請從說明方法的角度分析第⑥段中畫線句子的表達(dá)作用。________________________________________________________________________________________21．人體有這么一個“3秒鐘節(jié)奏”，究其原因，科學(xué)家有怎樣的推測？這一發(fā)現(xiàn)對我們的生活有什么啟示？閱讀《紅星照耀中國》，回答問題。________________________________________________________________________________________22．下面是《紅星照耀中國》中有關(guān)三位紅軍領(lǐng)袖的評價，哪一項(xiàng)匹配不當(dāng)？請結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)作出判斷，并寫出正確的評價對象。A.朱德——他是堅韌不拔精神的化身，是新舊歷史間的橋梁。B.周恩來——他的自傲和熱烈，雖不免有點(diǎn)兒樸野之感，可是他是十分的誠懇。C.彭德懷——他是一個活潑的、喜歡發(fā)笑的人，是一個大的滑稽家。23．閱讀《紅星照耀中國》中《童年》一章，填寫表格。人物時間事件毛澤東1893年出生于湖南省湘潭縣韶山?jīng)_①在本地一個小學(xué)堂讀書十三歲②③在湘鄉(xiāng)縣新式學(xué)堂讀書三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）閱讀材料，回答問題。材料一：隨著手機(jī)、平板電腦的普及，網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度很快。類似“腦殘”這樣不雅的詞語，隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲入民眾的日常生活里。同傳統(tǒng)媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體顯得原始而粗放得多。（摘自《光明日報》）材料二：作家池莉在接受采訪時曾表示：“當(dāng)一個耄耋老人、一個公務(wù)員、一個漢繡的繡花徒，上來都稱呼我為‘親’時，我何止被驚呆，簡直是崩潰。”（摘自《文匯報》）材料三：2月21日為“國際母語日”，這個國際性紀(jì)念日旨在促進(jìn)語言和文化的多樣性。在各種新興表達(dá)令人眼花繚亂，各種網(wǎng)絡(luò)新詞專橫地橫掃一切個人表達(dá)的當(dāng)下，聯(lián)合國教科文組織于1999年設(shè)立的這個節(jié)日，顯得具有前瞻性而又意義非凡。（摘自《文匯報》）24．請根據(jù)上面材料說說傳統(tǒng)媒體少有不雅之詞的原因。________________________________________________________________________________________25．“點(diǎn)贊”一詞現(xiàn)在使用頻率極高。根據(jù)以上材料，說說這種表達(dá)的缺陷。________________________________________________________________________________________26．在個人言論都有機(jī)會發(fā)表的今天，請你就如何維護(hù)漢語的純潔性，對社會和個人各提一條建議。________________________________________________________________________________________27．從下面兩個文題中任選一題作文。作文⑴題目：你的饋贈，點(diǎn)燃了我作文⑵閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。從前，在森林里住著一個獵人。有一次，他在打獵途中遇到了一只美麗的小鹿，可是子彈打光了，于是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進(jìn)了槍膛。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。奇跡就由此發(fā)生了。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長著櫻桃樹的小鹿，小櫻桃樹在小鹿頭頂上長得異常茂盛。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實(shí)分給森林里所有的居民，包括那個射傷它的獵人。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩。人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來的“子彈”仔細(xì)珍藏，在血和淚的澆灌下讓它長大、開花、結(jié)果。漫漫人生路，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，我們一定要學(xué)會堅強(qiáng)，要笑著面對挫折和打擊，并最終把它們轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力。此外還要像小鹿那樣，以仁慈為懷，以德報怨，化敵為友，這樣才能營造一個和諧的環(huán)境。作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。⑵除詩歌外，文體不限。⑶不少于500字。⑷文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名和學(xué)校名。⑹行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分1．【答案】（1）綠葉發(fā)華滋（2）豈不罹凝寒（3）山隨平野盡；江入大荒流（4）孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：滋、罹、荒、賈。故答案為：綠葉發(fā)華滋；豈不罹凝寒；山隨平野盡，江入大荒流；孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．pán3．拭4．動作（細(xì)節(jié)）描寫5．偏正6．也【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

⑷本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

⑸本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。2．本題考查字音的識記?！佰橎恰弊x作“pán”。

故答案為：pán3．本題考查字形的識記?！皊hì干”寫作“拭”。

故答案為：拭4．本題考查描寫的方法。根據(jù)畫線句“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中的攀縮“微傾“努力”"等動詞可知，運(yùn)用了動作描寫(或細(xì)節(jié)描寫)。

故答案為：動作（細(xì)節(jié)）描寫5．本題考查短語的結(jié)構(gòu)?！昂诓夹∶薄敝行恼Z是“小帽”，“黑布”修飾"小帽”，說明了它的顏色，屬于偏正短語。

故答案為：偏正6．本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用?！芭滤匆?與“怕別人看見"是并列關(guān)系分句，應(yīng)使用"也"。

故答案為：也【答案】7．儒；子輿8．獄官；奮起。這里指有所作為；財資缺乏；了解、明白。9．他們都出身卑微，歷經(jīng)磨難，最終成就一番大業(yè)，有所作為。10．一個人常常犯錯誤，這樣以后才會改正；內(nèi)心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為。11．面對艱苦環(huán)境的磨煉，有的人奮發(fā)圖強(qiáng)，有的人意志消沉，關(guān)鍵取決于受磨礪者自身。面對艱苦環(huán)境，人應(yīng)該自我覺醒，努力戰(zhàn)勝困難，才能成才。如文中舜、傅說等六人在艱苦環(huán)境中，磨煉自己的意志，增長才干，最終有所作為；反之，則會在磨難中消沉、毀滅?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作，之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

7．本題考查文學(xué)常識的識記?！睹献印肥侨寮医?jīng)典著作之一。孟子名軻，字子輿。

故答案為：儒；子輿8．(1)句意為：管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。士：獄官；

(2)句意為：然后才能奮起。作：奮起。這里指有所作為；

(3)句意為：使他受到貧困之苦。空乏：使動用法，...財資缺乏。

(4)句意為：然后才能被入了解。喻：了解.明白。

故答案為：獄官；奮起。這里指有所作為；財資缺乏；了解、明白。9．本題考查內(nèi)容理解?？蓮乃麄兊某錾砗妥鳛檫M(jìn)行分析根據(jù)：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市"中六個人的經(jīng)歷可知，他們都出身卑微，經(jīng)歷了一番磨難；結(jié)合"動心忍性，曾益其所不能和他們的成就可知，都干出了-番事業(yè)。

故答案為：他們都出身卑微，歷經(jīng)磨難，最終成就一番大業(yè)，有所作為。10．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語：恒：常常，總是。過：過錯，過失。然后：這樣以后。衡：通*橫"，梗塞，指不順。作：奮起，指有所作為。

故答案為：一個人常常犯錯誤，這樣以后才會改正；內(nèi)心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為。11．本題考查看法。結(jié)合選文內(nèi)容，說出自己面對艱苦環(huán)境的磨煉看法即可。我認(rèn)為面對艱苦環(huán)境的磨煉，我們應(yīng)奮發(fā)有為。就像文中的舜、傅說膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚等六人在艱苦環(huán)中，磨煉自己的意志，增長桿，最終有所作為，而不是自暴自棄，最終一事無成。

故答案為：面對艱苦環(huán)境的磨煉，有的人奮發(fā)圖強(qiáng)，有的人意志消沉，關(guān)鍵取決于受磨礪者自身。面對艱苦環(huán)境，人應(yīng)該自我覺醒，努力戰(zhàn)勝困難，才能成才。如文中舜、傅說等六人在艱苦環(huán)境中，磨煉自己的意志，增長才干，最終有所作為；反之，則會在磨難中消沉、毀滅。【答案】12．同“叛”，背叛13．本無謀/又非親屬/何謂相坐14．面對衛(wèi)律舉劍威脅，蘇武巋然不動；衛(wèi)律以自己投降而享受榮華富貴來勸說蘇武，蘇武絲毫不理會?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機(jī)會使蘇武投降。斬殺虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，應(yīng)當(dāng)處死，單于招降的人，赦免他們的罪?！迸e劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你。”蘇武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動。衛(wèi)律說：“蘇君，我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你順著我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機(jī)會嗎？”蘇武病罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！”12．本題考查文言實(shí)詞的意義。“畔主背親”的意思是“背叛皇上、拋棄親人”。

故答案為：同“叛”，背叛13．本題考查文言斷句。這句話的意思為：我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？故答案為：本無謀/又非親屬/何謂相坐14．本題考查學(xué)生的概括能力。從“復(fù)舉劍擬之，武不動”可以看出衛(wèi)律舉劍威脅蘇武，蘇武巋然不動。從“律日：‘蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此!蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之!’武不應(yīng)”可以看出衛(wèi)律以自己投降而稱王享受榮華來勸說蘇武投降，蘇武毫不理會。

故答案為：面對衛(wèi)律舉劍威脅，蘇武巋然不動；衛(wèi)律以自己投降而享受榮華富貴來勸說蘇武，蘇武絲毫不理會?！敬鸢浮?5．①小店門前的丁香樹開出花朵。②男孩成長為一個普通人。③小城中的“我們”彼此守護(hù)、彼此溫暖。16．一直陪伴，默默承擔(dān)；以身作則，榜樣示范；逐步放手，循序漸進(jìn)；善選環(huán)境，鼓勵溝通。17．淡漠；親近；融洽18．我們嘗試著敞開心扉，積極溝通（或“彼此鼓勵”），嘗試著即使經(jīng)歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意（或“善待彼此”）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。15．本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。根據(jù)“店主夫婦悠閑地聊著天，談到門前那棵不開花的丁香樹”“他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來。又在為J香樹不開花的事不高興了”分析概括，“丁香樹開花”的表層含義是指小店門]前的丁香樹開出花朵。根據(jù)“父親平靜地告訴我，兒子十九歲了，他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購物、坐公車等基本技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個像大家-樣的普通人”分析概括，“丁香樹開花”的深層含義是指男孩成長為一個普通人。根據(jù)“在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”分析概括，“丁香樹開花”的深層含義還指小城中的“我們”彼此守護(hù)，彼此溫暖。

故答案為：①小店門前的丁香樹開出花朵。②男孩成長為一個普通人。③小城中的“我們”彼此守護(hù)、彼此溫暖。16．本題考查分析和概括文章重要內(nèi)容的能力。結(jié)合“他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購物、坐公車等基本技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個像大家一樣的普通人”概括為：父親一直陪伴，默默承擔(dān)。結(jié)合“有位中年人向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：‘你看，我們的點(diǎn)心在這里呀’他打開手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟”“那位父親溫和地解釋了很久，再加_上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲”概括為：父親以身作則，采用榜樣示范的方式幫助兒子。結(jié)合“爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步。后來，他退到店外”“男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店”概括為：父親采取逐步放手、循序漸進(jìn)的方法幫助兒子。結(jié)合“店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧”“男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高。老奶奶逗他：‘誰高呀’男孩大聲回答：‘我高’這時候，他很像很像一個普通人”“爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他”概括為：父親善于選擇蛋糕店人多以及店主人和藹待人的環(huán)境，鼓勵兒子與人溝通。

故答案為：一直陪伴，默默承擔(dān)；以身作則，榜樣示范；逐步放手，循序漸進(jìn)；善選環(huán)境，鼓勵溝通。17．本題考查分析和概括作品的人物心理的能力?！澳泻⑸裆l(fā)緊張”，可見他看見有人在挖樹時的緊張，“嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭”的神態(tài)描寫，反映了男孩緊張、著急；“男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來”的動作描寫，反映了男孩此時表達(dá)不出心中要說的話時的惱怒的情緒。

故答案為：淡漠；親近；融洽18．本題考查句子理解?！拔覀兿嗷W(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔”運(yùn)用排比和比擬修辭，結(jié)合“在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此，守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”分析，形象地刻畫出了“我們”像花一樣，嘗試著敞開心扉、積極溝通，即使經(jīng)歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意。

故答案為：我們嘗試著敞開心扉，積極溝通（或“彼此鼓勵”），嘗試著即使經(jīng)歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意（或“善待彼此”）?！敬鸢浮?9．第①②段之間是邏輯關(guān)系，即由個別到普遍（特殊到一般），作用：這兩段由人類行為中普遍存在的“3秒鐘節(jié)奏”現(xiàn)象引出說明內(nèi)容，吸引讀者；作為例子具體地說明了“3秒鐘節(jié)奏”普遍地存在于人類的行為中。20．運(yùn)用了作比較的說明方法，具體而突出地說明了縮短“3秒鐘節(jié)奏”雖然會使我們對外界的威脅作出更快的反應(yīng)，但也會讓我們時刻生活在恐懼之中，使說明更鮮明、更有說服力。21．科學(xué)家推測，因?yàn)榇竽X不能對繁雜的外界事物同時作出反應(yīng)，所以人的大腦對外界事物的感知每隔3秒鐘要重新調(diào)整一次。這一發(fā)現(xiàn)啟示我們在生活中要掌握好生活節(jié)奏，這樣才能使我們對外界的威脅適時地作出反應(yīng)，又能夠比較從容地生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發(fā)閱讀興趣。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。19．本題考查語段的作用。第①②段之間存在邏輯關(guān)系，這種關(guān)系可以視為由個別到普遍（特殊到一般）的過渡。第①段具體描述了一個“3秒鐘節(jié)奏”的例子，而第②段則把這個現(xiàn)象推廣到了更廣泛的人類行為中。這種邏輯關(guān)系的建立有助于讀者從具體的例子出發(fā)，逐漸理解并接受“3秒鐘節(jié)奏”這個概念，并且理解這個概念在人類行為中的普遍性和重要性。在全文中的作用，第①②段主要起到了兩個方面的作用。首先，它們通過具體的例子和普遍的描述，成功地引出了文章的主題——“3秒鐘節(jié)奏”。其次，它們通過生動的語言和具體的例子，激發(fā)了讀者的興趣，使讀者更愿意繼續(xù)閱讀并理解文章的內(nèi)容。因此，這兩段在全文中的作用是引導(dǎo)讀者進(jìn)入主題，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：第①②段之間是邏輯關(guān)系，即由個別到普遍（特殊到一般），作用：這兩段由人類行為中普遍存在的“3秒鐘節(jié)奏”現(xiàn)象引出說明內(nèi)容，吸引讀者；作為例子具體地說明了“3秒鐘節(jié)奏”普遍地存在于人類的行為中。20．本題考查說明的方法及其作用。畫線句子通過比較縮短“3秒鐘節(jié)奏”前后的不同情況，具體而突出地說明了縮短“3秒鐘節(jié)奏”雖然會使我們對外界的威脅作出更快的反應(yīng)，但也會讓我們時刻生活在恐懼之中。這種比較不僅讓我們看到了縮短“3秒鐘節(jié)奏”的積極效果，也讓我們意識到了其可能帶來的負(fù)面影響。通過作比較的說明方法，畫線句子使得說明更加鮮明、更有說服力。讀者可以更加清晰地理解到縮短“3秒鐘節(jié)奏”的利弊，從而在日常生活中更加理性地看待和處理這個問題。同時，這種說明方法也增強(qiáng)了文章的說服力，使讀者更加容易接受作者的觀點(diǎn)和建議。

故答案為：運(yùn)用了作比較的說明方法，具體而突出地說明了縮短“3秒鐘節(jié)奏”雖然會使我們對外界的威脅作出更快的反應(yīng)，但也會讓我們時刻生活在恐懼之中，使說明更鮮明、更有說服力。21．本題考查文章內(nèi)容的理解?？茖W(xué)家對人體“3秒鐘節(jié)奏”的推測是，由于大腦不能對繁雜的外界事物同時作出反應(yīng)，所以人的大腦對外界事物的感知每隔3秒鐘要重新調(diào)整一次。這個推測是基于大腦處理信息的機(jī)制。人類的大腦是一個高度復(fù)雜的系統(tǒng)，它需要對來自外界的大量信息進(jìn)行篩選、整合和處理。由于大腦的信息處理能力有限，它不能同時處理所有的信息，因此需要不斷地對外界事物進(jìn)行感知和重新調(diào)整?！?秒鐘節(jié)奏”的發(fā)現(xiàn)對我們的生活有著重要的啟示。通過了解和適應(yīng)這個節(jié)奏，我們可以更好地掌握生活節(jié)奏、應(yīng)對突發(fā)情況、保持身心健康，從而過上更加美好、充實(shí)和有意義的生活。

故答案為：科學(xué)家推測，因?yàn)榇竽X不能對繁雜的外界事物同時作出反應(yīng)，所以人的大腦對外界事物的感知每隔3秒鐘要重新調(diào)整一次。這一發(fā)現(xiàn)啟示我們在生活中要掌握好生活節(jié)奏，這樣才能使我們對外界的威脅適時地作出反應(yīng)，又能夠比較從容地生活?！敬鸢浮?2．B；徐海東23．八歲；離開小學(xué)堂，幫長工干活；十六歲【解析】【點(diǎn)評】⑴本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。22．本題考查名著的內(nèi)容。B錯，周恩來的評價是：周恩來是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全-致的純粹知識分子。這段是評價徐海東的。

故答案為：B；徐海東23．本題考查名著內(nèi)容。結(jié)合原著內(nèi)容“我八歲那年開始在本地一個小學(xué)堂讀書，一直讀到十三歲”可知毛澤東八歲開始在本地一個小學(xué)堂讀書；

結(jié)合原著內(nèi)容我十三歲時，終于離開了小學(xué)堂，開始整天在地里幫長工干活，白天做一個全勞力的活，晚上替父親記賬可知毛澤東十三歲離開小學(xué)堂，幫長工干活；

結(jié)合原著內(nèi)容“可是差不多就在這個時候，我聽說有一個非常新式的學(xué)堂，于是決心不顧父親反對，要到那里去就學(xué)。學(xué)堂設(shè)在我母親娘家住的湘鄉(xiāng)縣”“這是我第一次到離家五十里以外的地方去。那時我十六歲”可知毛澤東十六歲在湘鄉(xiāng)縣新式學(xué)堂讀書。

故答案為：八歲；離開小學(xué)堂，幫長工干活；十六歲【答案】24．傳統(tǒng)媒體對新詞（或“不雅之詞”）有篩選和冷卻的過程。25．“點(diǎn)贊”一詞專橫地橫掃一切個人表達(dá)，破壞了漢語的多樣性。26．示例：社會：①有關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)用語的監(jiān)管；②新媒體對新詞要有篩選和冷卻的過程；③學(xué)校要倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典作品。個人：①加強(qiáng)母語學(xué)習(xí)、提高自身文化修養(yǎng)；②交流時慎用新詞，不用生造的晦澀的詞語；③網(wǎng)絡(luò)語言要傳播正能量。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語作答即可。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。24．本題考查材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲入民眾的日常生活里。同傳統(tǒng)媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體顯得原始而粗放得多”可知，新媒體對新詞缺乏篩選和冷卻的過程，比較原始和粗放，而傳統(tǒng)媒體對新詞(或“不雅之詞")有篩選和冷卻的過程，所以傳統(tǒng)媒體少有不雅之詞。

故答案為：傳統(tǒng)媒體對新詞（或“不雅之詞”）有篩選和冷卻的過程。25．本題考查材料內(nèi)容理解和概括。根據(jù)材料二“當(dāng)一個耄耋老人、一個公務(wù)員、一個漢繡的繡花徒，上來都稱呼我為親時，我何止被驚呆，簡直是崩潰”結(jié)合材料三“這個國際性紀(jì)念日旨在促進(jìn)語言和文化的多樣性。在各種新興表達(dá)令人眼花繚亂，各種網(wǎng)絡(luò)新詞專橫地橫掃一切個人表達(dá)的當(dāng)下，聯(lián)合國教科文組織于999年設(shè)立的這個節(jié)日，顯得具有前瞻性而又意義非凡可知，“點(diǎn)贊"一詞專橫地橫掃-切個人表達(dá)，破壞了漢語的多樣性。

故