第四單元 除法的初步認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

第四單元除法的初步認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“第四單元除法的初步認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）”本單元主要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識除法，理解除法的概念和意義。通過具體的生活情境，讓學(xué)生感受平均分的必要性，從而引入除法運(yùn)算。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的運(yùn)算規(guī)律打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解除法是平均分的另一種表達(dá)方式，能夠?qū)⒕唧w的物品進(jìn)行等分。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力，如分配物品、計(jì)算平均數(shù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除號的意義，以及除法與加法和乘法的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算步驟，特別是除法算式的正確書寫和計(jì)算方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備齊全本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含除法概念、例題解析和練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到演示，方便進(jìn)行小組討論和活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識——除法的初步認(rèn)識。在開始之前，請大家回憶一下我們之前學(xué)過的加法和乘法，它們分別表示什么意義呢？對了，加法表示合并，乘法表示重復(fù)相加。那么，如果我們要把一些物品平均分給若干個人，我們應(yīng)該用哪種運(yùn)算呢？對了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法。

2.學(xué)習(xí)除法概念

（1）展示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這里有一些小棒，我們要把它們平均分給幾個小組，每組應(yīng)該有多少根呢？請大家分組討論一下。

（2）學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請幾組同學(xué)分享他們的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納出除法的概念：把一些物品平均分成若干份，每份的數(shù)量就是除法的商。

3.學(xué)習(xí)除法算式

（1）教師展示除法算式，如8÷4=2，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這個算式中的符號和數(shù)字分別代表什么意思呢？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：除號“÷”表示平均分，前面的數(shù)字是被除數(shù)，后面的數(shù)字是除數(shù)，等號后面的數(shù)字是商。

4.學(xué)習(xí)除法運(yùn)算

（1）教師展示一道除法題目，如12÷3=？，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答。

（2）學(xué)生解答，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請同學(xué)分享他們的解答過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法的運(yùn)算步驟。

5.練習(xí)鞏固

（1）教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上完成。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請幾組同學(xué)展示他們的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.解決實(shí)際問題

（1）教師提出一個實(shí)際問題，如：有10個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用除法解答。

（3）請同學(xué)分享他們的解答過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

7.總結(jié)延伸

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了除法，了解了除法的概念和運(yùn)算方法。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

8.課后作業(yè)

（1）完成教材上的練習(xí)題。

（2）思考：除法與加法和乘法有什么關(guān)系？嘗試用除法解釋加法和乘法。

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念，知道除法是平均分配的一種數(shù)學(xué)表達(dá)方式，能夠?qū)⒕唧w的物品進(jìn)行等分。

2.學(xué)生掌握了除法算式的書寫方法，能夠正確識別除號、被除數(shù)、除數(shù)和商的概念，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用到實(shí)際運(yùn)算中。

3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成除法運(yùn)算題目，準(zhǔn)確計(jì)算出商，對于一些簡單的除法問題能夠迅速給出答案。

4.學(xué)生能夠?qū)⒊ㄅc日常生活實(shí)際相結(jié)合，解決一些簡單的分配問題，如平均分配水果、糖果等，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠理解除法與加法和乘法之間的聯(lián)系，例如，通過除法可以推導(dǎo)出乘法的關(guān)系，加深了對數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的理解。

6.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與同伴合作探究除法的意義和運(yùn)算方法，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了對數(shù)學(xué)問題的好奇心和探索精神，對于遇到的難題能夠堅(jiān)持不懈地嘗試解決，培養(yǎng)了問題解決能力。

8.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識，將除法的概念和運(yùn)算方法內(nèi)化為自己的知識體系。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過程中，邏輯思維能力和抽象思維能力得到了鍛煉，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的自我反思中，能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了生活情境，使學(xué)生在具體的情境中感受除法的實(shí)際意義，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動探究和解決問題，提高了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對于除法概念的形成過程可能講解得不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，一些學(xué)生在運(yùn)算過程中出現(xiàn)的錯誤沒有得到及時(shí)的糾正。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要是通過書面練習(xí)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維過程的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解除法概念時(shí)，將通過更多的實(shí)例和互動討論，幫助學(xué)生建立除法概念的具體形象，確保每個學(xué)生都能理解除法的本質(zhì)。

2.將增加課堂練習(xí)的個別輔導(dǎo)時(shí)間，關(guān)注每個學(xué)生的運(yùn)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.將采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，結(jié)合書面作業(yè)、口頭報(bào)告和課堂