《活動二 一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

《活動二一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以四年級學生的認知水平和實踐能力為出發(fā)點，結合《活動二一次性用品的再利用》這一主題，旨在引導學生關注環(huán)保問題，提高資源利用意識。課程設計圍繞課本內容，通過觀察、討論、實踐等多種教學手段，讓學生了解一次性用品的再利用方法，培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新思維。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課，激發(fā)興趣。

2.分析一次性用品的特點及危害。

3.探討一次性用品的再利用方法。

4.小組合作，進行實踐操作。

5.總結展示，交流分享。

6.布置課后實踐任務，延伸課堂學習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.環(huán)保意識：通過學習一次性用品的再利用，培養(yǎng)學生關注環(huán)保問題，提高資源利用意識，形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

2.實踐能力：通過觀察、討論、實踐等多種教學手段，鍛煉學生動手操作能力，提升解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：引導學生思考一次性用品的再利用方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

4.團隊協(xié)作：在小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高人際溝通能力。

5.信息素養(yǎng)：在探討一次性用品再利用方法的過程中，培養(yǎng)學生查閱資料、分析信息的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握一次性用品的再利用方法和技巧，具體包括：

-一次性用品的分類與識別：學生需要能夠區(qū)分不同類型的一次性用品，如塑料、紙質、金屬等。

-再利用方法的實踐操作：例如，將一次性塑料杯改造成花盆、將紙質一次性碗改造成儲物盒等。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過實例講解，使學生認識到一次性用品再利用的重要性，形成環(huán)保習慣。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾個方面：

-創(chuàng)新性再利用思維的培養(yǎng)：例如，學生可能難以想到將一次性塑料袋制作成環(huán)保購物袋的方法，需要教師通過引導和示范，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-實踐操作的技巧掌握：在實踐環(huán)節(jié)，學生可能遇到如何剪裁、粘貼等技術性問題，如將一次性杯子改造成筆筒時，如何準確剪裁杯身，以及如何牢固地粘貼裝飾物。

-資源整合與環(huán)保意識的結合：學生可能難以理解一次性用品再利用與環(huán)保意識之間的內在聯(lián)系，需要通過具體的實例來講解，如通過回收一次性用品減少環(huán)境污染，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

-具體例子：

-教學重點：學生能夠將一次性塑料杯改造成花盆，理解其環(huán)保價值。

-教學難點：學生在嘗試將一次性紙盤改造成動物面具時，可能難以把握剪裁和粘貼的技巧，需要教師個別指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先介紹一次性用品的分類及其對環(huán)境的影響，隨后引導學生討論一次性用品的再利用方法。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演，模擬生活中的一次性用品再利用情景，增強實踐經(jīng)驗。

3.實施案例研究，選取具體的一次性用品再利用實例，如將一次性杯子制作成筆筒，讓學生分析并實踐。

4.利用多媒體展示再利用的創(chuàng)意案例，激發(fā)學生靈感。

5.安排項目導向學習，讓學生分組完成一次性用品再利用的項目，從設計到成品展示，全程參與。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一次性用品再利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一次性用品是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于一次性用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一次性用品的普遍性和對環(huán)境的影響。

簡短介紹一次性用品再利用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一次性用品再利用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一次性用品再利用的基本概念、方法和意義。

過程：

講解一次性用品的定義，包括其主要種類和特點。

詳細介紹一次性用品再利用的方法和技巧，使用實物或圖片幫助學生理解。

3.一次性用品再利用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一次性用品再利用的實踐和效果。

過程：

選擇幾個典型的一次性用品再利用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的實施過程、成果和意義，讓學生全面了解一次性用品再利用的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中實踐一次性用品的再利用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個一次性用品再利用的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的可行性、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一次性用品再利用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的可行性、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一次性用品再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一次性用品再利用的基本概念、方法、案例分析和討論成果。

強調一次性用品再利用在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一次性用品的再利用方法。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個一次性用品再利用的創(chuàng)意方案，并撰寫一篇短文介紹其設計思路和預期效果。教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課圍繞《活動二一次性用品的再利用》展開，以下是與教學內容相關的拓展資源：

-環(huán)保政策與法規(guī)：介紹我國關于一次性用品使用的相關政策法規(guī)，如限塑令、垃圾分類政策等。

-環(huán)保科技：介紹新型環(huán)保材料，如可降解塑料、生物塑料等，以及它們在一次性用品中的應用。

-環(huán)保組織與活動：介紹國內外知名的環(huán)保組織，如綠色和平、地球之友等，以及他們舉辦的相關環(huán)?；顒?。

-環(huán)保教育案例：分享國內外學校在環(huán)保教育方面的成功案例，如校園垃圾分類、環(huán)保主題活動等。

-環(huán)保創(chuàng)意設計：展示一次性用品再利用的創(chuàng)意設計作品，如環(huán)保服裝、家居用品等。

2.拓展建議

-深入了解環(huán)保政策與法規(guī)：學生可以查閱相關資料，了解我國環(huán)保政策的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢，提高環(huán)保意識。

-關注環(huán)保科技動態(tài)：學生可以關注環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，了解新型環(huán)保材料的特點和應用前景，為未來一次性用品的替代品提供思路。

-參與環(huán)保組織活動：鼓勵學生參加環(huán)保組織的活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，親身感受環(huán)保行動的力量。

-學習環(huán)保教育案例：學生可以學習國內外學校的環(huán)保教育案例，借鑒其中的優(yōu)秀做法，為學校的環(huán)保教育提出建議。

-實踐環(huán)保創(chuàng)意設計：學生可以嘗試將一次性用品進行創(chuàng)意設計，如將廢紙杯制作成花盆、將塑料袋制作成環(huán)保購物袋等，鍛煉動手能力和創(chuàng)新思維。

-開展環(huán)保主題活動：學生可以組織或參與環(huán)保主題活動，如垃圾分類宣傳、環(huán)保知識競賽等，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

-撰寫環(huán)保論文或報告：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于一次性用品再利用的論文或報告，深入探討相關問題。

-與家人分享環(huán)保知識：學生可以將所學環(huán)保知識分享給家人，共同提高家庭環(huán)保意識，實現(xiàn)環(huán)保生活。板書設計①一次性用品的概念與分類

-重點知識