《第一單元 認(rèn)識(shí)空氣：2 空氣有質(zhì)量嗎》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《第一單元認(rèn)識(shí)空氣：2空氣有質(zhì)量嗎》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第一單元認(rèn)識(shí)空氣：2空氣有質(zhì)量嗎》，選自2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解空氣具有質(zhì)量，并能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的基本特征，如無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究空氣的質(zhì)量，與學(xué)生的已有知識(shí)形成遞進(jìn)關(guān)系，有助于學(xué)生對(duì)空氣特性的全面理解。教材中通過(guò)“空氣占據(jù)空間”、“空氣有質(zhì)量”等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)使用科學(xué)方法驗(yàn)證假設(shè)。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象持開(kāi)放、好奇的態(tài)度，勇于提出問(wèn)題并積極尋找答案。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、分析歸納等方法，理解空氣質(zhì)量的概念，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

4.科學(xué)責(zé)任素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)空氣的基本特征，對(duì)空氣有一定的了解，但關(guān)于空氣質(zhì)量的認(rèn)知尚淺。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力還需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)正在形成，但需要引導(dǎo)和激發(fā)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不細(xì)致等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣較高，但可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性和安全性問(wèn)題而有所影響。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)的安全性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，以促進(jìn)他們對(duì)空氣質(zhì)量的深入理解和探究。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解空氣質(zhì)量的科學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生理解空氣質(zhì)量的含義。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受空氣的質(zhì)量。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，促進(jìn)思維碰撞。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示空氣質(zhì)量的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)步驟。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問(wèn)答和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于空氣質(zhì)量的科普文章和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)空氣的基本特性和質(zhì)量的初步概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“空氣為什么會(huì)有質(zhì)量？”、“如何證明空氣有質(zhì)量？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文章和觀看視頻，了解空氣的特性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生直觀感受空氣的質(zhì)量。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解空氣質(zhì)量的科學(xué)定義和測(cè)量方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“空氣質(zhì)量測(cè)量”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的質(zhì)量。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解空氣質(zhì)量的定義和測(cè)量方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于空氣質(zhì)量的思維導(dǎo)圖制作任務(wù)，讓學(xué)生整理課堂所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供空氣污染相關(guān)的科普文章和視頻，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的思維導(dǎo)圖，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)空氣質(zhì)量的特性和實(shí)驗(yàn)方法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展文章，觀看視頻，深入了解空氣質(zhì)量。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的秘密》：介紹空氣的組成、特性以及空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)與保護(hù)》：探討空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的方法、標(biāo)準(zhǔn)和保護(hù)措施。

-《大氣污染與治理》：分析大氣污染的原因、危害以及治理措施。

-《氣候變化與空氣質(zhì)量》：探討氣候變化對(duì)空氣質(zhì)量的影響，以及如何應(yīng)對(duì)氣候變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究空氣質(zhì)量的測(cè)量方法

-讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解目前常用的空氣質(zhì)量測(cè)量方法，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計(jì)算方式，以及各種監(jiān)測(cè)儀器的原理和使用方法。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器，并記錄監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：研究空氣質(zhì)量與生活的關(guān)系

-學(xué)生可以調(diào)查家中或?qū)W校附近的空氣質(zhì)量，分析空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響，如對(duì)健康、交通、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，提出改善空氣質(zhì)量的建議。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索空氣污染的治理措施

-學(xué)生可以研究當(dāng)前我國(guó)及世界范圍內(nèi)針對(duì)空氣污染采取的治理措施，如工業(yè)排放控制、尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)、綠化城市等。

-學(xué)生可以選取一個(gè)具體的空氣污染問(wèn)題，提出自己的治理方案，并進(jìn)行可行性分析。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)四：參與空氣質(zhì)量保護(hù)活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的空氣質(zhì)量保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等。

-學(xué)生可以記錄參與活動(dòng)的過(guò)程和感受，分享給同學(xué)和老師。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)五：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究不同條件下空氣質(zhì)量的變化，如不同溫度、濕度、海拔等因素對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

通過(guò)上述拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。