（6）散步-七年級(jí)語文統(tǒng)編版上冊(cè)課前導(dǎo)學(xué)（含答案）

（6）散步——七年級(jí)語文統(tǒng)編版（2024）上冊(cè)課前導(dǎo)學(xué)【基礎(chǔ)知識(shí)】1.作者簡介：莫懷戚（1951-2014），重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授。主要作品有小說《詩禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。作品集主要有《莫懷戚中短篇小說選》。2.寫作背景：《散步》寫于1985年。寫此文之前，作者確實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致，但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。后來，作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而這在美國是不可想象的。作者聽后感慨不已，他開始重新審視這一看起來很陳舊的民族遺產(chǎn)，于是也就有了寫作的念頭，創(chuàng)作了此文。3.知識(shí)鏈接：尊老愛幼：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献有⒂腥捍笮⒆鹩H，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！邮缕溆H者，不擇地而安之，孝之至也?！f子孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！鬃?.重難字詞分歧（qí）霎時(shí)（shà）粼粼（lín）嫩芽（nèn）拆散（chāi）咕咕（ɡū）5.詞語解釋信服：相信并佩服。分歧：思想、意見、記載等不一致的地方。取決：由某方面或某種情況決定（后面多跟有“于”字）。熬：忍受（疼痛或艱苦的生活等）。一霎：一會(huì)兒；短時(shí)間。兩全：顧全兩個(gè)方面。粼粼：形容水、石等明凈的樣子。各得其所：原指每個(gè)人都得到了滿足。后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓??！局R(shí)小練】1.下面書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.田野 挺住 鋪著 水泡B.兩全 穩(wěn)當(dāng) 強(qiáng)壯 溫罄C.委屈 領(lǐng)袖 蹲下 取訣D.幼小 畢競 嫩芽 拆散2.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.步履(fù) 委屈(qu) 分歧(qí)B.拆散(zhé) 熬過(áo) 蹲下(dūn)C.粼粼(lín) 霎時(shí)(shà) 棱鏡(líng)D.瑣事(suǒ) 滋潤(zī) 鋪著(pū)3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.“感動(dòng)中國”2023年度人物劉玲猁，幾十年如一日扎根特教講臺(tái)，無怨無悔地發(fā)揮著光和熱。B.小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏。C.《散步》一文，讓我們感覺到平常生活中流淌著的親情，讓我們體會(huì)到作者對(duì)生命的感慨。D.人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受，還是追求寧靜淡泊的精神境界？4.下列句中加粗詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.陽光明媚的午后，漫步于美麗的西子湖畔，那水波粼粼的畫面美得如夢(mèng)似幻。B.2022年央視一套新春晚會(huì)向全國電視觀眾奉獻(xiàn)了一場視覺盛宴，尤其令人贊嘆的是它使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素各得其所。C.在新型冠狀病毒肺炎疫情非常嚴(yán)峻的形勢(shì)下，大家與提出“盡量不要出行”建議的鐘南山院士沒有任何分歧。D.他自信地跨上演講臺(tái)，發(fā)表的演說旁征博引，有理有據(jù)，令人信服。5.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.通過學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，同學(xué)們明白了父母肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重?fù)?dān)，像母親一樣無時(shí)無刻呵護(hù)著弟弟妹妹。C.由于漢字書寫納入期末考試考查，使各學(xué)校越來越重視寫字教學(xué)。D.同學(xué)們寫作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。6.給下列句子接序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()近年來，我國各地普遍興起育家風(fēng)、傳家教宣傳活動(dòng)，凝聚起萬千家庭的向善力量。家風(fēng)也稱“門風(fēng)”，是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的文化基因，由上一代傳給下一代，一代代不間斷地傳遞、延續(xù)。____________，____________。____________，____________，____________。①從而使一個(gè)人在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)后，擁有辨別、篩選、取舍的能力②在中華傳統(tǒng)文化中，家教塑造著中國人的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣③關(guān)系到整個(gè)家族對(duì)外的社會(huì)形象和社會(huì)評(píng)價(jià)④這其實(shí)是給人思想加工的第一道工序⑤家風(fēng)好不好，直接決定了這個(gè)家庭或者這個(gè)家族的走向A.①⑤④②③ B．②①⑤④③ C．⑤③②④① D．④⑤③①②7.下列句子中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.張大爺為鄰居寫對(duì)聯(lián)，寫完后，總是自謙地說：“老朽不才，讓大家見笑了?！盉.小明的爺爺堅(jiān)持鍛煉，身體很健康，小明經(jīng)常說：“令尊的身體比年輕人還要好?！盋.服務(wù)員上菜慢了，客人說：“這么老半天你們才上菜，烏龜都比你們爬得快！”D.小王上了公交車才發(fā)現(xiàn)沒有零錢投幣，司機(jī)對(duì)他說：“有錢投幣，沒錢下車?！?.仿寫畫框線的句子，使之構(gòu)成排比句。孝心是一句溫馨的話語，揉搓著父母的疲憊；__________，_______；孝心是一首暖暖的小曲，詮釋著父母的情懷。

答案以及解析1.答案：A解析：B.罄—馨；C.訣—決；D.競—竟。2.答案：D解析：A.步履(fù)——lǚ；B.拆散(zhé)——chāi；C.棱鏡(líng)——léng；故選D。3.答案：B解析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)，表示概數(shù)時(shí)連用的兩個(gè)數(shù)字之間不加頓號(hào)，所以應(yīng)刪掉“三、四里”中間的頓號(hào)。故選B。4.答案：B解析：A.“水波粼粼”形容水面明凈。使用恰當(dāng)。B.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。此處應(yīng)該用“相得益彰”。C.分歧：（思想、意見、記載等）不一致；有差別。使用恰當(dāng)。D.信服：相信并佩服。使用恰當(dāng)。故選B。5.答案：A解析：A項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)病句如下：B項(xiàng)“無時(shí)無刻”用詞不當(dāng)，改為“無微不至”。C項(xiàng)成分殘缺，去掉“由于”或“使”。D項(xiàng)“切忌”與“不要”重復(fù)，刪除其一。6.答案：C

解析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷他們共同表達(dá)的中心意思，再次分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可以利用總寫分寫的寫作順序及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。⑤句承接語段提出“家風(fēng)”對(duì)家庭的影響這個(gè)話題，③進(jìn)一步說對(duì)社會(huì)的影響，②句由家風(fēng)說到“家教”，④“這”指代前句“家教”，①最后說明“家教”的作用。故選C。7.答案：A解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“不才”指沒有才能（多用來表示自謙），“見笑”指被人笑話（多用作謙辭），符合句子中的“自謙”的語境。B項(xiàng)，“令尊”是敬辭，稱對(duì)方的父親，對(duì)自己的爺爺一般稱“祖父”。C項(xiàng)，語言有罵人的