Unit6 I am watching大單元作業(yè)設計（三）人教版七年級下冊英語

Unit6Iamwatching大單元作業(yè)設計（三）

一、單元信息............................1

二、單元內容與教材分析.................2

三、學情分析............................6

四、單元學習目標........................7

五、單元作業(yè)目標........................8

六、單元作業(yè)整體設計思路...............9

七、單元課時作業(yè)........................10

()第一課時.............................10

()第二課時.............................15

(三)第三課時.........................21

(四)第四課時.........................28

八、單元質量檢測.......................33

七年級英語下冊第六單元作業(yè)

康單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

英語七年級第二學期人教版

Unit6I'mwatchingTV.

序號課型課時內容對應教材內容

Listeningandtalkingaboutwhatpeople

1聽說SectionA(la2d)

arcdoing

2語法DealingwiththegrammarpartSectionA(3a3c)

Listeningandreadingabouttheactivitiesof

3閱讀SectionB(la2c)

DragonBoatFestival

Writing(Thephotoofmyfamily)andunit

4寫作SectionB(3aSclfCheck)

review

skimming,scanning,還培養(yǎng)學生.的概括能力，能借助思維導圖理清文章脈絡或者復述文章。

（三）教材分析

1.單元內容分析

本單元取材于人教版新目標英語新教材Goforit!（七年級下冊）Unit6

I'mwatchingTV.,本單元主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開聽說讀寫等各種教

學活動，并以這一主題引出現在進行時的一般疑問句，及其I可答以及特殊疑問句等語言

功能。語法結構為：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Ishe/shedoing...?Areyou/they

doing…？及其答語等句型。本單元以現在進行時展開的各種活動為主線，通過有限的課

堂實踐活動，鞏固現在進行時的各種句型。教材內容經過整合從基本語言知識到語言綜

合運用，從易到難層層遞進，為以后的學習起了很好的鋪墊作用。本單元旨在創(chuàng)造一個

輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。

并讓學生通過競賽，對話，小組合作等活動，有目的的學習進行時態(tài)，使學生能在“做

中學"（learningbydoing）oWhatareyoudoing?這一話題貼近學生的日常生活，語言

素材源于學生生活實際，有助于提高學生學習英語的興趣。因此，在設計本課時，我以

新課改理論為依據，結合教學用書中的一些過程與建議，運用多種媒體，引入情景教學、

采用圖片討論、充分利用教材中的卡通畫，發(fā)揮學生的想象力，讓學生真正動起來，課

堂教學更生動、直觀，使學生在樂中學，真正成為學習的主人。

I

課時What（主要內容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

第1課時對話中Jenny和Laura通過對正在發(fā)生的動作1.文體：對話

關于正在做什么的討的提問來表達現在進行2.結構：通過打的情

論，根據自身正在進時。景讓學生在具體語境中

行的動作和行為來表教會學生如何表達自己感悟、理解和學習現在

達現在進行時。正在進行的動作。展示進行時的用法。

自己，讓同學和朋友能3.語言：表達得體自己

了解自己正在進行的活正在做什么的相關句

動，了解自己的興趣和型。

生活。

第2課時通過句型的講解讓學生1.文體：語法

1.不同人稱的現在進

學會正確使用現在進行2.結構：句型的講解和

行時態(tài)的疑問句及回時的一般疑問句并回題目的鞏固。

答。能夠掌握動詞ing

答。3.語言：相關句型表達

形式的變化規(guī)則。學會準確

2.動詞ing形式的變化區(qū)分使用現在進行時和

一般現在時。

規(guī)則。

3.現在進行時態(tài)和一

般現在時態(tài)的辨析與

使用。

第3課時能夠聽懂、談論有關通過聽力的相關內容，1.文體：閱讀

人們活動發(fā)生的地能夠聽懂、談論有關人2.結構：以電視報道的

點。加深對人們所從們活動發(fā)生的地點。通形式呈現短文。描述了

事活動的英文表達方過對電視報道的學習，時差現象引起的世界各

式的理解。掌握獲取文章標題和關地人們同一時刻從事的

能夠讀懂關于中國留鍵信息的能力，培養(yǎng)讀不同活動，和東西方不

學生朱輝的故事的語前預測的意識和習慣。同的文化風俗。對比清

篇內容。掌握獲取文晰。

章標題和關犍信息的3.語言:培養(yǎng)文化意識，

能力，培養(yǎng)讀前預測比較中外文化異同，加

的意識和習慣。深對中華文化的理解和

認同。

第4課時能夠綜合運用本單能夠正確運用現在進1.文體：寫作

元的知識描述家庭行時的結構，完成有關2.結構：通過看圖完成

成員或朋友正在做“日?；顒印痹掝}的Jim的信的形式描述家

的活動。能夠正確運寫作。庭成員正在做的活動。

用現在進行時的結圖文匹配幫助學生熟

構，完成有關“日常悉本課話題。

活動”話題的寫作。3.語言：訓練學生運用

目標語言的能力，感知

篇章內容和結構，為寫

作做準備。

本單元的課與課之間聯系緊密（見下圖），基于圍繞“日常活動”等內容，分為三個

功能板塊，利用4個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯性特點的語言學習和思

維活動，進行主題意義的探究。第1課時使用打的情景對話描述人們正在做什

么，來表達現在進行時的語言結構。第2課時主要是對句型的分析、講解和運用。

第3課時主要是能夠讀懂中國留學生朱輝的故事。第4課時能夠正確運用現在進行

時的結構，完成有關“三常活動”話題的寫作。

2.單元內容框架

第1、2課時第3課時第4課時

能

夠讀

對人們用英文自認識中外圖文匹配完成有關

國

懂'I

正在進如運用現'義化差異,借助學生常活

生“II

留

行的動任進行時學加深對中熟悉本課

的動”話題

朱

作進行態(tài)和?股輝華文化的話題

故的寫作

事

提問和現在時理解和認

問答。態(tài)。同

匚jLJCTCT

三、學情分析

語言基礎:

七年級的學生經過小學階段的英語學習，已經掌握了一定的語音、詞匯、句型、

語法等語言基礎知識。本課的很多基礎詞匯，學生在之前的學習中也多有接他過，

因此學生能夠較好地理解單元教材內容并完成相應的學習任務，也能更好地以舊帶

新，創(chuàng)建新知與舊知的關聯。

生活經驗:

本單元的話題“日常生活”，是學生比較熟悉和感興趣的，教材中涉及的很多

描述活動的短語學生己經學過，因此比較容易學習這些短語的現在分詞形式。這將

有助于學生理解單元主題，參與觀察、討論、實踐等課堂活動，也更容易激發(fā)學生

對了解中外文化異同的興趣。

學習能力:

經過前期的英語學習，七年級學生己經積累了一定的英語學習經驗，初步具備

了運用所學語言知識進行幾個I可合的簡單交流的能力：但是學生水平仍參差不齊,

按照課程標準因材施教的原則，我們依據學生英語基礎水平和學習能力不同，將學

生分層為A類學優(yōu)生，B類中等生和C類后進生，并據此進行作業(yè)分層設計。

情感儲備:

他們對英語的學習熱情較高，好奇心強，求知欲旺盛，可塑性較強，對英語普

遍感興趣。由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽

等活動特別感興趣。這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。通

過本單元學習，可以培養(yǎng)學生的邏輯表達能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生了

解中外文化的差異，增強民族認同感，增強文化自名。

單元學習目標課時課時學習目標

單元學習目標

1.能夠掌握一些描述日?；顒拥膭釉~短語以及動詞的

ing形式：watchingTV;readinganewspaper,talkironthe

phone,listeningtoaCD,usingtheputcr

.能夠準確使用現在進行第1課時

12.能熟練運用“be+ving”句型描述人物正在發(fā)生的動作

時的各種形式進行準確的

3.能夠用目標語言正確描述自己并詢問他人正在進行

描述和表達正在發(fā)生的動

的活動，通過打的情景輸入現在進行時的語言結構

作。

2.能夠牢固的掌握常用的

動詞ing的變化規(guī)則，學

會看圖表達，初步培養(yǎng)學4.復習鞏固現在進行時，理解現在進行時的結構，句型

生的語言綜合運用能力；以及現在進行時與一般現在時的一些標志性的詞語

(now,listen,look,rightnow;every

3.通過控制性的仿寫活動第2課時noming,always,usually,afterdinner,etc)。

能與同伴正確運用現在進5.通過對目標語言結構的歸納總結和書面練習，掌握現

行時描述自己，朋友以及在進行時的構成和用法，并能把它運用到實際生活中去

家人正在進行的活動短篇培養(yǎng)學生在日常生活中運用所學知識的能力。

文章，激發(fā)學生自主學習，

合作探究的樂趣與成功。

6.運用句型描述某人在某地正在進行的動作。通過聽力

及對話練習，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，全面提高學生

第3課時的聽說能力，幫助學生正確的運用現在進行時描述其他

人的活動。

7.在閱讀策略的指導下，由淺入深理解文章，培養(yǎng)學

生自主閱讀的能力，提高學生的閱讀理解能力，讓學生

了解端午節(jié)以及中西方文化的差異，培養(yǎng)學生的愛國和

愛家的情懷。

疑J紀

五、單元作業(yè)目標

單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標

1.加深理解使用幾個動詞短語readinga

newspaper,talkingonthephone；usingputcr;

makingsoup,washingthedishes;

第1課時2.初步感知和使用Whatis/arc

1.使用含有現在進行時態(tài)的句he/she/you/theydoing?和回答Iam/He/She

子問答討論人們正在做的事情；is/Thcyarc...描述人們正在做的事情。

2.學生掌握現在進行時態(tài)的概

掌握現在進行時態(tài)的用法，謂語動詞形式，

念、動詞形式、陳述和疑問句3.

基本句型結構，包括肯定句否定句，特殊疑問

式；熟練區(qū)分現在進行時態(tài)和

句和般疑問句以及肯否定回答；

一般現在時態(tài)；

4.借助思維導圖深化理解現在進行時態(tài)和一

第2課時般現在時態(tài)的區(qū)別；

3.提升應用恰當的閱讀策略閱

讀文章、提取信息、解決問題、5.把知識運用到實際生活中去，培養(yǎng)學生在口

拓展知識的能力。常生活中運用所學知識的能力。

.通過小組合作單元主題實踐

46.在具體情境中鞏固現在進行時態(tài)基本句式

活動，提升學生的團隊協(xié)作能力

結構的用法，了解時差的概念；

思辨能力、創(chuàng)新能力和溝通表達

7.加深對記敘類文章文本的理解并遷移應用

能力，培養(yǎng)其運用知識解決問題

第3課時到真實的生活情境中去。

的實踐能力和語言綜合應用能

力。

8.綜合運用本單元的目標語言完成“人們在某

第4課時處正在做某事”話題下的生活化、整合性活動

0

百用國國圖

單元作業(yè)設計整體思路

（一）整體思路

1.立足單元，課時作業(yè)設計充分體現單元課程內容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單

元學習目標展開設計；單元主題綜合作業(yè)充分體現單元話題、語言、知識、能力的整合應用。

2.關聯目標，建立起本單元作業(yè)目標和學習目標的關聯，以目標明確的作業(yè)設計保證達成

本單元學習目標。

3.區(qū)分類型，既體現作業(yè)形式的多樣性和層次性，又體現認知水平的遞進發(fā)展，從而設計

螺旋上升式單元作業(yè)。根據學生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設置，以滿足不同英語基礎

學生的多元需求。

4.作業(yè)評價多元化，結合自評、互評、師評、面批、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、視頻展播點贊等

形式給予學生及時、恰當、有效的引導與評價。

5.規(guī)范作業(yè)設計流程：分析單元目標一明確作業(yè)目標一選取相關作業(yè)資源、設定與目標相

匹配的問題任務、確定適當的作業(yè)時長一編制作業(yè)內容并設計作業(yè)評價一填寫作業(yè)屬性表。

（二）具體流程

教

材第I課時作業(yè)

內

分

容

析

和第2課時作業(yè)第3課時作業(yè)第4課時作業(yè)

單

課

元

時

目

劃

標

分單元質量檢測作業(yè)

七、單元課時作業(yè)

Period1SectionA（la2d）

（）預習感知類（此題為ABC類學生必做題）

1.作業(yè)內容

讀一讀，譯一譯（注意：動詞以原形形式呈現）

1.看電視2.打掃;清掃

3.做湯______________4.看報紙________________

5.打_一6.聽唱片__

7.用電腦8.洗碗

9.做運動____________10.和我吃晚餐____________

11.watch（ing形式）______12.make（ing形式）______

13.get（ing形式）_________

14.—Whatareyoudoing,Steve?—I'mwatchingTV.

15.-What1shedoing?-Heisusingaputer.

16.—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD.

2.作業(yè)屬性

激活學生已有的知識儲備，預習新知識。

作業(yè)目標

設計意圖調動學生的語言知識經驗，綜合運用讀、看?、寫等語言技能。

語言技能口聽E）說13讀E3看即寫

認知水平口記憶0理解E1應用E1分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)回書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間58分鐘

作業(yè)評價回教師評價團學生自評口同伴互評

10

3.評價量表

讀、寫單詞和句子評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

單詞，短語句

全部準確錯1處錯2處錯3處及以上

子發(fā)音的準確

度

大小寫規(guī)

單詞，短語,句大小寫規(guī)大小寫有誤，大小寫有誤，有

子書寫的規(guī)范范，無涂范，有12處4處及以上

有3處涂改。

度、美觀度改。涂改。添因一

注：請根據評價標準在對應等級下打

4.參考答案

￡watchTV2.clean3.makesoup4.readanewspaperCD

5.talkonthephone6.listentoa7.usethepliter

8.washthedishes9.exercise

lO.joinmofbrdinner11.watching12.making13.getting

14.史蒂夫，你正在做葉么？我正在看電視。

15.他正在做什么？他正在用電腦。

16.他們正在做什么？他們正在聽唱片。

（）鞏固應用類（此題為ABC類學生必做題）

1.作業(yè)內容

聽錄音，填單詞或短語。

:.Tenny:Hello?Thi<;isJenry.

：Laura:Hi,Jenny.ItsLaurahere.

Jcnny:Oh,hi,Laura.Whatareyoudoing?

Laura:Notmuch.Tmjust1___myclothes.Whataboutyou?

.Jenny:I'm2.Deyouwantto3mefbrdinner?Myparents

；aren*tat4_.Wecaneatout.

ILaura:Yeah.Tdloveto.

；Jenny:Let's_5_atmy\Laura:C^?.聯小處

（此為書本P32對話?？蓲叨S碼播放也可由教師朗讀。）

2.作業(yè)屬性

激活已有的好識儲備，學會預測。

作業(yè)目標

調動學生對該題的語言知識經驗，綜合運用聽、讀、看、寫等語言技能。

設計意圖

語言技能E）聽口說13讀13看EI寫

認知水平13記憶口理解應用團分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式E1聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3?5分鐘

作業(yè)評價團教師評價（3學生自評口同伴互評

3.評價量表

聽錄音填單詞或短語評價量表

評價等級及：際準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

全部準確錯1處錯2處錯3處及以上

答案的準確度

改無規(guī)大小寫規(guī)大小寫有誤，有

大。涂大小寫有誤，

答案書寫的規(guī)范，有124處及以上

范小寫處涂改。有3處涂改。

范度、美觀度涂的C

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案

I.washing2.watchingTV3.join4.home5.meet6.halfpastsix

（三）拓展創(chuàng)新類（此題為AB類學生必做題；C類學生選做）

1.作業(yè)內容

根據情景，用合適的句子補全對話（合理即可）。

—Hi,LiXue.]

—2

—What*syourdaddoing?

-3

-What*syourmomdoing?

7

一Whataboutyoursister?

—5

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標激活己有的知識儲備，注意情景和上下文的聯系。

設計意圖調動學生對該題的語言知識經驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。

語言技能

口聽說13讀13看寫

認知水平

口記憶13理解13應用E1分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)13閱讀作業(yè)13書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間58分鐘

作業(yè)評價

0教師評價13學生自評口同伴互評

3.評價量表

根據情景，用合適的句子補全對話。

評價等級及，示準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

答案的準確全部準確錯1處錯2處錯3處及以上

度、合理度

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有誤，有

大小寫有誤，

答案書寫的規(guī)范，無涂范，有12處4處及以上

有3處涂改。

范度、美觀度改。涂改。詮用■

4.參考答案

1.Whatarcyoudoing?2?I'mexercising.3.He*scleaningthecar.

4.She,scookinginthekiLuhen.5.She,shelpinginymolher.

Period2SectionA(Grammar

。預習感知類（此題為ABC類學生必做題）

1.作業(yè)內容

請為以下動詞ing找到它們的家。

作業(yè)目標復習己學的動詞ing的構成規(guī)律。

完成時間35分鐘

語言技能口聽13說13讀口看EI寫

認知水平口記憶13理解回應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

設計意圖利用己學知識，綜合運用讀、看等語言技能，做到學以致用。

作業(yè)評價口教師評價0學生自評口同伴互評

3.評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

規(guī)則變化準全部準確錯1題錯2題錯3題及以上

確度

總結出全缺12個缺3個缺3個以上

規(guī)律總結準部規(guī)律

確度

注：請根據評價標準在對應等級下打“〃”。

4.參考答案

()鞏固應用類(此題為ABC類學生必做題)

1.作業(yè)內容.

Fillintheblanksaccordingtothepicturesandthegivenwords.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標鞏固與運用本單元所學的現在進行時；同時注意和一般現在時進行對比。

設計意圖1.復習、鞏固本單元己學的核心語言，提升學生分析與判斷能力2.鞏固并

檢測學生在實際語境中對于口標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學生的語用能

力。

語言技能□聽口說□讀N看0寫

認知水平口記憶N理解9應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)N書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間分伊

作業(yè)評價0教師評價N學生自評0同伴互評

3.評價量表

鞏固應用評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

目標語言歸信息全面且80%信息全60%信息全60%以下信

納與定位準準確面且準確面且準確息準確

確性

全部填寫正12個填寫錯3個填寫錯3個以上填

答案準確度確誤誤寫錯誤

注：請根據評價標準在對應等級下打“寸’。

4.參考答案

(1)sleep(2)isplaying(3)uscstheputcr(4)isplaying(5)play

pingpong(6)isplayingtheguitar(7)takesthebus(8)areridingbikes

丁值圖

（三）拓展創(chuàng)新類（活動1為ABC類學生必做題；活動2為C類學生選做）

1.作業(yè)內容

活動1：LookatthefollowingpicturesofPeppa*sfamily.pletethepassage,thenread

it.

Pcppahasahappyfamily.Therearcfourpeopleinherfamily,Peppa,herfather,her

motherandherlittlebrother.Look!Theyareallathome.Herfatheralwaysa

newspaperinfrontoftheirhouse.Andnowheinthekitchen.

WhatisPeppadoing?Oh,look!She.Herlittlebrotherlikesdinosaurvery

much.Andhewithhisfavoritetoy.Whatabouthermother?Sheison

thephone.

活動2：模仿秀：仿照上面的短文，描述你的家人本周六晚上都在做什么。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標結合動詞的ing的用法，完成短文填空，鞏固所學的現在進行時。

設計意圖通過圖片、文字等形式，內化語言和文化知識，鞏固新的知識結構。

語言技能D聽口說9讀哪看N寫

認知水平Z1記憶日理解0應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)□實踐作業(yè)

完成時間6—10分鐘

作業(yè)評價N教師評價N學生自評IS同伴互評

3.柚量表

短文填空評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反

優(yōu)秀良好合格未達標

目標語言歸納及定信息全面且80%信息全60%信息全60%以下信

位準確性準確面且準確面且準確息準確

全部辨認正12個辨認3個辨認錯3個以上辨

圖片觀察辨認準

確錯誤誤認錯誤

確度

100%發(fā)音準80%發(fā)音準60%發(fā)音準60%以下發(fā)

（重點詞匯、短

確確確音準確

語、）朗讀準確度

注：請根據評價標準在對應等級下打“

4.參考答案

活動1：(1)reads(2)ismakingsoup(3)isexercising(4)isplaying(5)talking

活動2選做題：(開放性作業(yè)，答案不固定。)

Period3SectionB(la2c)

（一）基礎夯實類（第I題為ABC類學生必做題，第II題男生做，第m題女

生做）

1.作業(yè)內容

I.口語練習親愛的同學們，請翻開U6單詞表，嘗試錄下你自己的單詞朗讀吧,

也許你的錄音就會幫助你脫穎而出，成為下節(jié)課的領讀者。

II.小小翻譯官。

L龍舟賽2.做棕子_

3.寄宿家庭4.美國一

5.其他的6.端午節(jié)_

in.用所給單詞的適當形式填空(本題均為文中出現的原句)。

1、Here(be)some(bodforyou.

2、Thanksfbr(play)volleyballwithme.

3、Katewithhissisters(swim)now.

4、He(play)basketballontheplaygroundnow.

5、It'sseveninthemorning.MrBlack(have)brcakfbst.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標復習關鍵詞匯，通過門語練習及詞匯練習幫助學生夯實基礎。

設計意圖通過口語錄音、爭當領讀者這種形式激勵學生更積極地進行口語練

習，通過簡單的詞匯練習幫助學生夯實基礎，并在較高的正確率下

體驗成功。

語言技能□聽口說。讀0#口寫

認知水平同記憶日理解N應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)N口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)IZ書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間35分鐘

作業(yè)評價

o教師評價。學生自評E1同伴互評

3.評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

單詞的熟練單詞讀得熟單詞讀得比單詞讀得熟單詞讀得不熟

度、發(fā)音標練且發(fā)音較熟練且發(fā)練度一般且練且發(fā)音準確

準度及準確100%準確音80%準確發(fā)音60%準率低于60%

率確

詞匯應用題全部正確12個錯誤3個錯誤3個以上錯誤

的準確度

基礎夯實評價量表

注：請根據評價標準在對應等級下打”。

（二）鞏固應用類（I、II、H1題均為ABC類學生必做題）

1.作業(yè)內容

I.聽文章音頻，完成下面的表格并對照2b部分內容邊朗讀邊檢查。

n.從2b部分選取一個你讀的最好的短篇，錄下來吧！注意模仿原版錄音

的語音語調哦！讀得好的將會在下節(jié)課的課堂上呈現給大家，由同學們投票選

出最佳錄音，獲得最佳錄音的同學將會得到老師精心準備的小獎品。

IH.閱讀理解。

Thereisabigsquarenearmyhome.Peopleliketcgotothissquareafterwork.Some

ofthemgotothesquareeveryday.Look!ThatisMr.King.Heissittingonachairand

watchingthechildren.Somechildrenareplayinggames.Someboysareplayingfootball.

LucyandLilyarestandingunderatree.Theyaretalking.Somechildrenareflyingkites

（風箏）.Listen!Agirlissinging.Thisisreallyanicesquaredehereafterschoolevery

day.

()1.liketogotothesquare.

A.ChildrenB.Fathersandmothers

C.LucyandLilyD.People

)2.Therearesomeinthesquare.

A.birdsandcatsB.chairsandtrees

C.ballsandkitesD.housesandbuses

()3.Lucyistalkingwith

B.theboysC.LilyD.thebirds

()4.Thewritercan'tseeinthesquare.

A.childrenB.menC.womenD.birds

()5.Whatisthewriterdoing?

A.He'swatchingthepeopleinthepark.

B.He'splayingagame.

C.He'sflyingakite.

D.He'ssinging.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標通過聽文章音頻完成思維導圖的構建，鞏固所學的重要知識點；

通過自己創(chuàng)作思維導圖系統(tǒng)化的鞏固所學知識；通過口語練習、

展示及獎品鼓勵來培養(yǎng)學生的學習興趣通過閱讀理解培養(yǎng)學生

的閱讀習慣，加強學生分析與解決問題的能力。

設計意圖通過聽音頻構建思維導圖、自主創(chuàng)作思維導圖，幫助學生系統(tǒng)化

的鞏固舊知，培養(yǎng)學生自主學習能力，同時鍛煉學生的邏輯思

維能力。通過短篇錄音、投票選最優(yōu)錄音以及獎勵機制幫助學

生建立英語口語學習的信心，使學生敢于讀，樂于讀。通過閱

讀理解專項訓練鼓勵學生自主解決問題，從而達到學以致用的

語言技能同聽口說N讀N看口寫

認知水平口記憶N理解N應用N分析。評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式N聽力作業(yè)同口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)。書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間710分鐘

作業(yè)評價

N教師評價IZ學生自評EI同伴互評

?量表

鞏固應用評價量表

評價維度評價等級及標準建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

思維導圖的完成100%完成80%完成同60%完成且60%以下準

度和準確率且完全正準確準確確

確

發(fā)音的標準度、發(fā)音非常標發(fā)音不錯發(fā)音大部發(fā)音不標準

語音語調與原版準且語音語且語音語分準確、語語音語調不

錄音的相似度調很調還可以音語調一規(guī)范

棒般

完全正確1個錯誤2個錯誤2個以上錯

閱讀理解的正確率誤

注：請根據評價標準在對應等級下打“J”。

4.參考答案

I.略II.略HI.DBCDA

（三）拓展創(chuàng)新類（活動1活動2為ABC類學生必做題，活動三C類學生選做）

1.作業(yè)內容

活動1：小組游戲”猜猜他在做什么“班級內分組，四人為一組，每個人五句

話口頭描述任意一位小Z用戈員的動作，（比如Heisreadingabook..Fmplaying

chess....）其余三位小Z誠員根據描述翩他她正在做什么。

活動2：從下面的端午節(jié)習俗中選一個你最喜歡的，寫一寫你為什么喜歡它，

它讓你想到了誰，想起了什么事（可以結合2b部

分）。

1.DragonBoatRacing（賽龍舟）

2.EatingzongzionDragonBoatFestival（吃粽子）

3.Wearingperfumesatchel（佩香囊）

4.Eatingeggs（吃蛋）

要求：硒用到現在進行時；②至少寫一個段落；

活動3（選做）：學唱Lemontree（檸檬樹），錄制音頻并和你的朋友一起為

它制作MV

（可以配上朋友間玩耍的圖片或視頻）。

2.作業(yè)屬性

通過小組游戲增強學生的學習興趣，同時讓學生在游戲中輕松地

作業(yè)目標

掌握比較級的用法通過寫作練習，鼓勵學生把口頭表述轉換成

書面語言，把書面語言組瓠工成語篇；取讓學生學唱英文版友

誼地久天長實現情感教育的目標，

讓學生在真實的情境中應用所學的語言知識進行口頭描述，在輕

設計意圖松地氛圍中達到學以致用的目的，之后再進行寫作的練習，幫助

減輕學生的畏難心理；學唱英文歌既可煩雖學生的口語也可培

語言技能匚聽y說口讀N看口寫

認知水平0記憶口理解同應用口分析口評價日創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)4Z口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)0實踐作業(yè)

完成時間1215分鐘

作業(yè)評價

N教師評價0學生自評0同伴互評

?量表

拓展創(chuàng)新評價量表

評價維度評價等級及標準建議與

優(yōu)秀良好合格未達標反饋

分工明確，活分工較明確，分工基本明分工不明確，

小組分工動有序活動較有序確，活動基本活動無序

明確度有序

11語表達完全準確基本都準確大部分性確一半以上錯誤

準確度

語言組織100%連接自85%連接自然,60%連接自然,60%以下連接

流暢度然，過渡流暢過渡流暢過渡流暢自然過渡流暢

語言使用100%語言語85%語言語法60%語言語法60%以下語言

正確度法正確正確正確語法正確

注：請根據評價標準在對應等級下打”。

4.參考答案

活動1：（開放性作業(yè)，答案不固定）

活動2：MyfavoriteactivityisDragonBoatRacing.IlikeDragonBoat

Fcstival.Onthatday,myfatherandIlikewatchingboatracesonTV.Mymotherandmy

auntalwaysmakedeliciouszongzi.Ilikeeatingthem.Myunclealsowatchboatraces

withus.Ithink"noplacelikehome".IlovemyhomeandIlovemycountry!

活動3：《LemonTree》歌詞

Fool'sGarden?■“LemonTree**

I'msittinghereintheboringroom

It'sjustanotherrainySundayafternoon

I'mwastingmytime,Igotnothingtodo

I'mhangingaround,Tmwaitingfbryou

Butnothingeverhappens,andIwonder

Pmdrivingaroundinmycar

I'mdriving