《大青樹(shù)下的小學(xué)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《大青樹(shù)下的小學(xué)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《大青樹(shù)下的小學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、漢"等10個(gè)生字，會(huì)寫“絨”等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴"等16個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3、能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)"特別的地方。

教學(xué)過(guò)程

一、扣題激趣，初感“特別”

（1）同學(xué)們，說(shuō)起我們的學(xué)校，大家都很熟悉，我們每天在這里學(xué)習(xí)，在這里玩耍，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有什么特別的地方了嗎？

（2）今天，我們要跟隨作者吳然去一所更加特別的學(xué)校，它坐落在一棵大青樹(shù)下，就是大青樹(shù)下的小學(xué)。（出示課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。

（2）剛剛同學(xué)們讀得特別投入，老師最欣賞大家這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。這篇課文都讀順了嗎？先來(lái)檢查一下大家的生字。一起來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）

三、品讀“新鮮”，尋找“特別”

1、大家讀的非常準(zhǔn)確，把這些詞語(yǔ)帶入到課文中，你能讀好嗎？現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)文章的第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，來(lái)看看這所學(xué)校有哪些特別的地方？（出示課件）

（1）這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族，穿著不同的衣服，有漢族、傣族的、景頗族、阿昌族和德昂族的，借助課后資料袋可以幫助我們了解這些少數(shù)民族，像這樣我們對(duì)我們有些陌生的詞語(yǔ)，我們叫它為新鮮感的詞語(yǔ)。

（4）這段文字中，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得有新鮮感呢？

A；坪壩：先看字形與什么有關(guān)？用這兩個(gè)字組詞，什么坪什么壩？草坪河壩，一般指寬闊而平坦的地方，拆字組詞的方法可以幫助我們理解有新鮮感的詞語(yǔ)。

B：絨球花、太陽(yáng)花這兩種植物的名字很有趣，我們可以想象一下。通過(guò)想象來(lái)猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

C：指導(dǎo)絨的書(shū)寫。書(shū)寫指導(dǎo)：“戎"橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊提的下面。

D：除此之外，課文中還出現(xiàn)了一種植物，會(huì)讀書(shū)的你找見(jiàn)了嗎？真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。鳳尾竹，結(jié)合文章插圖，可以幫助大家理解詞語(yǔ)意思。

2、孩子們學(xué)生從四面八方走來(lái)，作者是用三個(gè)“從……”相似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，讓我們感受到的。而“有……有……有……還有……"這個(gè)句式讓我們知道了這是一個(gè)多民族的學(xué)校。這樣的句式讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來(lái)朗朗上口，形成一定的語(yǔ)勢(shì)，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

（2）同學(xué)們看看還有沒(méi)有這樣的句子讓你感到很新鮮呢？

A；真是個(gè)用心讀書(shū)的孩子。作者用“向……"這項(xiàng)的句式讓我們腦海中出現(xiàn)了一幅畫面，感受到這里的孩子愛(ài)校園，愛(ài)老師，愛(ài)祖國(guó)。

（3）指導(dǎo)讀好這句話。

在這所學(xué)校上學(xué)，上學(xué)路上的風(fēng)景迷人，校園被孩子們各色服飾打扮得絢麗多彩，你是不是有一些羨慕了呢？我們一起來(lái)美美地讀一讀吧。

3、真是讓人羨慕啊，當(dāng)當(dāng)當(dāng)鈴聲響了，上課了，這學(xué)校還有特別的地方嗎？

請(qǐng)孩子們默讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。（出示課件）

（1）你看到了什么？在你的想象中，這個(gè)畫面最大的特點(diǎn)是什么？（安靜）

（2）作者是怎么體現(xiàn)這種安靜的呢？自由讀一讀在相關(guān)的句子下畫上記號(hào)。

（3）小結(jié)：作者用擬人的手法寫出了樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)，來(lái)表現(xiàn)窗外的安靜，襯托同學(xué)們朗讀聲音好聽(tīng)，讀書(shū)專心，這樣寫能給人帶來(lái)新鮮感，也表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處。

（4）上課真安靜呀，讓我們輕輕地讀讀，別吵著了上課的孩子們。

4、上課時(shí)如此的安靜，連窗外的動(dòng)物也被吸引了，那下課后是怎樣一番景象呢？邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括你所想的畫面的特點(diǎn)。

（1）交流熱鬧

（2）這里讓你覺(jué)得有新鮮感的句子是怎么？

（3）作者緊緊抓住下課后的“熱鬧”這一特點(diǎn)，然后結(jié)合山林里的動(dòng)物來(lái)表達(dá)，生動(dòng)又有趣。而這也是這所學(xué)校的特別之處。

（4）不管是上課還是下課，作者敘述時(shí)都抓住了事物的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的表達(dá)方法來(lái)敘述，都給大家留下了深刻的印象。

5、同學(xué)們，大青樹(shù)下小學(xué)的孩子們，他們語(yǔ)言雖然不同，穿戴也不同，但是他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)地在一起上課、玩耍，畫面是那么美。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

四、點(diǎn)題升華，再品“特別”

1、這所學(xué)校在我們眼里是特別的，那在作者眼里，這所學(xué)校是怎樣的呢？請(qǐng)孩子們默讀最后一自然段（出示課件）

2、讓我們帶著自己的感受，一起讀一讀最后一個(gè)自然段吧。

3、總結(jié)點(diǎn)題：今天我們跟隨作者參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，這真是一所特別的學(xué)校，一所可愛(ài)的學(xué)校。

4、作業(yè)：（1）這些同學(xué)想和你