幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《游動物園》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《游動物園》含反思幼兒園說課稿動物園。

常言道，的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，因此，老師會在授課前預(yù)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份的幼兒園教案呢？我收集并整理了“幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《游動物園》含反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《游動物園》含反思》

大班數(shù)學(xué)課教案《游動物園》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力、動手操作力量，復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算，進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《游動物園》含反思教案吧。

課題生成：

此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參加機(jī)會均等，并且穿插了嬉戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；其次步是分層次把握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩嬉戲來完成。

在其次步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀看、再思索、再操作，最終表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強(qiáng)求每個幼兒都能達(dá)到這個目標(biāo)。最終整個嬉戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體幫助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)摹Ｋ梢愿宄卣宫F(xiàn)生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達(dá)到的效果。

整個活動中我盼望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注意幼兒主體學(xué)習(xí)又能在肯定程度上形成概念意識目的效果。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力、動手操作力量。

3、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動過程：

1、動身去動物園。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

老師：今日我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師依據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能根據(jù)這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(依據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是根據(jù)1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特征，誰還能根據(jù)別的特征排出不同的算式題?

(依據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，動身吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）

2、走進(jìn)動物園里。

要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)老師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，假如你編對了，就能進(jìn)入動物園。

(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

(3)老師：都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎?

老師：你們真是聰慧的孩子，咱們趕快進(jìn)動物園吧。

3、游動物園。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)老師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？

(1)排加法題。

a、老師：請你隨便選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰也是看了這特征排了不同的算式題?

(2)排減法題。

a、老師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

a、老師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有很多不同的特征，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特征排題，如依據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以依據(jù)不同的特征排題，如依據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式依據(jù)自己的力量選擇，老師不強(qiáng)求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、老師：大家都排了不同的算式題，請你們相互介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告知我。

4、乘汽車回家。

(請三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)(1)老師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，假如你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)當(dāng)乘幾點鐘開的車。

活動反思：

大班幼兒其實對體育活動特殊喜愛，戶外活動時間，個個都很興奮，在此活動中，幼兒對走平衡木情愿嘗試，一個跟著一個走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時，心里存有可怕。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《游動物園》及教學(xué)反思

課題生成：

此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參加機(jī)會均等，并且穿插了嬉戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；其次步是分層次把握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩嬉戲來完成。

在其次步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀看、再思索、再操作，最終表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強(qiáng)求每個幼兒都能達(dá)到這個目標(biāo)。最終整個嬉戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體幫助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)摹Ｋ梢愿宄卣宫F(xiàn)生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達(dá)到的效果。

整個活動中我盼望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注意幼兒主體學(xué)習(xí)又能在肯定程度上形成概念意識目的效果。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力、動手操作力量。

3、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動過程：

1、動身去動物園。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

老師：今日我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師依據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能根據(jù)這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(依據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是根據(jù)1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特征，誰還能根據(jù)別的特征排出不同的算式題?

(依據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，動身吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）

2、走進(jìn)動物園里。

要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)老師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，假如你編對了，就能進(jìn)入動物園。

(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

(3)老師：都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎?

老師：你們真是聰慧的孩子，咱們趕快進(jìn)動物園吧。

3、游動物園。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)老師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？

(1)排加法題。

a、老師：請你隨便選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰也是看了這特征排了不同的算式題?

(2)排減法題。

a、老師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

a、老師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有很多不同的特征，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特征排題，如依據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以依據(jù)不同的特征排題，如依據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式依據(jù)自己的力量選擇，老師不強(qiáng)求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、老師：大家都排了不同的算式題，請你們相互介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告知我。

4、乘汽車回家。

(請三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)(1)老師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，假如你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)當(dāng)乘幾點鐘開的車。

活動反思：

大班幼兒其實對體育活動特殊喜愛，戶外活動時間，個個都很興奮，在此活動中，幼兒對走平衡木情愿嘗試，一個跟著一個走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時，心里存有可怕。

幼兒百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思》

大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)圖形的愛好，學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗類包含關(guān)系，初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課《分類》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是根據(jù)一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的外形、顏色、大小、粗細(xì)、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的詳細(xì)形式，它有利于關(guān)心幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類力量是幼兒熟悉數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜愛探究、有劇烈的奇怪???心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與愛好，我設(shè)計了此活動來關(guān)心幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的供應(yīng)上，留意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探究愛好，并且在難度上也分出層次，滿意不同力量孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過閱歷回憶、直接地探究、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與樂觀性。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動預(yù)備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒愛好;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀看演示。出示圖形，讓幼兒觀看其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行爭論。

2.幼兒爭論回答后，老師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。

3.老師小結(jié)：可先將圖形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;

4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀看圖片的形狀特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、閱歷遷移。嬉戲"看誰站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納力量。

四、活動小結(jié)，老師對幼兒分類活動中消失的問題，分析、解決，關(guān)心幼兒獲得分類閱歷。

延長：

供應(yīng)二次分類板及各種材料紙讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動植物的層級分類)

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝厘下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。"

幼兒園大班教案《動物園》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《動物園》含反思》

大班教案《動物園》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過活動提高幼兒觀看動物的力量，喜愛與同伴溝通，激發(fā)幼兒愛動物的情感，熟悉各種動物的名稱，特點及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音精確?????，快來看看幼兒園大班《動物園》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，熟悉各種動物的名稱，特點及生活習(xí)性。

2通過活動提高幼兒觀看動物的力量，喜愛與同伴溝通。

3學(xué)習(xí)動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音精確?????。

4使幼兒把握一些動物的基本常識。

5能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗去動物園的歡樂。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

教學(xué)難點：了解動物生活習(xí)性

活動預(yù)備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2手機(jī)各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3動物卡片（有動物居住環(huán)境及喜愛吃的食物）各6份

4制作食物圖片或食物模型（各6份）

5DVD機(jī)

活動過程

（一）開頭環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習(xí)性。

（二）綻開環(huán)節(jié)

1老師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。

2老師（出示一張動物卡片，如熊貓）：“動物園里有熊貓，熊貓喜愛吃竹子。鼓舞幼兒仿照用漢語說出來。

3表演嬉戲：老師仿照動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜愛吃···”。鼓舞幼兒上來表演該嬉戲。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜愛吃的食物圖片，讓每位幼兒仿照“4”中的內(nèi)容。

（四）延長環(huán)節(jié)

1連續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動物”

2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒溝通使用。

教學(xué)反思

1幼兒在本次活動中，樂觀仿照各種動物的動作，愿意了解各種動物的特征并用漢語與同伴溝通。

2個別幼兒對句式的表達(dá)不夠精確?????。

3假如我重新來上這一課，我將會預(yù)備得更充分一點，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)力量，完整的與幼兒溝通。

小百科：動物分類學(xué)家依據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《長短、寬窄、厚薄排序》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《長短、寬窄、厚薄排序》含反思》

大班數(shù)學(xué)課教案《長短、寬窄、厚薄排序》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)，鼓舞幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽敘述操作過程和操作結(jié)果，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課《長短、寬窄、厚薄排序》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓舞幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽敘述操作過程和操作結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動重點難點：

1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

2、難點：引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、外形、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動預(yù)備：

1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。

3、學(xué)具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張外