中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)之修改病句課件湖南課件中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

修改病句1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．屹立在小商河之上的古橋，見(jiàn)證了歷史的變幻，經(jīng)歷著時(shí)代的更迭，歲月滄桑，容顏不改。B．為了改變疫情造成的經(jīng)濟(jì)損失，許多商場(chǎng)開展了贈(zèng)送禮券、商品打折等促銷活動(dòng)。C．電影《我不是藥神》，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，表演真實(shí)感人，國(guó)內(nèi)的觀眾引發(fā)了深思。D．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為一種全新的、高效的教與學(xué)的方式。AB選項(xiàng)中的“改變”與“損失”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“國(guó)內(nèi)的觀眾引發(fā)了深思”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“引發(fā)了國(guó)內(nèi)觀眾的深思”；D項(xiàng)“通過(guò)”和“讓”同時(shí)出現(xiàn)，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)?；A(chǔ)檢測(cè)2．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．不可否認(rèn)，無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。B．幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼。C．在央視的文化欄目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。D．2018年11月，成都三環(huán)路嬌子立交橋改造完工并正式通車，這大大地減輕了成都東南方向的交通問(wèn)題。BA選項(xiàng)中“傳統(tǒng)的”和“一脈相承的”句式雜糅；C項(xiàng)“通過(guò)”和“讓”同時(shí)出現(xiàn)，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；D選項(xiàng)中的“減輕”和“交通問(wèn)題”搭配不當(dāng)?；A(chǔ)檢測(cè)節(jié)氣由來(lái)目錄真題演練病句類型要點(diǎn)總結(jié)分類講解在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。A．我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取的使命。例如：今天是游園活動(dòng)的最后一天，因此公園里游人寥寥無(wú)幾句子暗中轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，造成結(jié)構(gòu)混亂。多層定語(yǔ)的正確排列順序一般為“表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的＋指稱或數(shù)量短語(yǔ)＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)＋形容詞或形容詞短語(yǔ)＋名詞或名詞短語(yǔ)”。例如：我們初中學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，我們都有自學(xué)能力。渾身遍體鱗傷(“遍體”就是“渾身”,“渾身贅余)D．搭配不當(dāng)，“回蕩”和“眼神”不搭配，可以，刪去“和媽媽深情的眼神”；（4)定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺失或者不完整。沒(méi)想到受到不虞之譽(yù)(“不虞之譽(yù)”就是“沒(méi)有想到的贊譽(yù)”,“沒(méi)想到”贅余)句中的第二個(gè)“鳥類”前缺少修飾限制它的定語(yǔ)，可以在其前面補(bǔ)上“棲息的”，這樣整個(gè)句子的意思就更完整準(zhǔn)確了。兩種句式應(yīng)只保留一種。通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們自覺(jué)參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血”。1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。應(yīng)改為“我與報(bào)紙接觸”，因?yàn)椤拔摇睘椤爸鳌?，“?bào)紙”為“客”。在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。熟練掌握七大病句類型病句類型熟悉七種病句類型的常見(jiàn)錯(cuò)誤分類講解（1)詞序不當(dāng)樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。句中“發(fā)展和重視”不符合客觀事理，語(yǔ)序顛倒了，應(yīng)為“重視和發(fā)展”。（2)定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒沒(méi)有健康向上的文化氛圍，沒(méi)有好文化的與時(shí)俱進(jìn)，我們將不能更好發(fā)展。句中“與時(shí)俱進(jìn)”與“好文化”位置顛倒，應(yīng)為“與時(shí)俱進(jìn)的好文化”。（3)把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上我們來(lái)了的消息傳開了，村里的婦女、老人和孩子許多都跑來(lái)看我們。句中的“許多”應(yīng)放在“婦女、老人和孩子”前做定語(yǔ)，而不是放在后面做狀語(yǔ)。1、語(yǔ)序不當(dāng)（4)把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上。這次班會(huì)對(duì)怎樣提高學(xué)習(xí)效率問(wèn)題也交換了廣泛的意見(jiàn)。句中的“廣泛”應(yīng)該修飾“交換”，而不是做“意見(jiàn)”的定語(yǔ)，應(yīng)改為“也廣泛地交換了意見(jiàn)”。（5)多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多層定語(yǔ)的正確排列順序一般為“表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的＋指稱或數(shù)量短語(yǔ)＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)＋形容詞或形容詞短語(yǔ)＋名詞或名詞短語(yǔ)”。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。一位優(yōu)秀的有20年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的羽毛球教練。正確的順序應(yīng)該為：國(guó)家隊(duì)（領(lǐng)屬性的）的一位（數(shù)量詞）有20年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)詞短語(yǔ)）的優(yōu)秀（形容詞）的羽毛球（名詞）教練。（6）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為“表目的或原因的介賓短語(yǔ)＋表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)＋表處所的名詞或介賓短語(yǔ)＋表范圍或頻率的副詞＋表情態(tài)或程度的動(dòng)詞或形容詞＋表對(duì)象的介賓短語(yǔ)”在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確的順序應(yīng)該為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情（情態(tài)）地同他（對(duì)象）交談。（7）主客倒置那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。應(yīng)改為“我與報(bào)紙接觸”，因?yàn)椤拔摇睘椤爸鳌保皥?bào)紙”為“客”。1、語(yǔ)序不當(dāng)病句修改符號(hào)壹貳叁1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。2、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。3、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。附近的許多婦女列寧過(guò)去所使用的各式各樣的東西今天發(fā)生的一連串事情典型例題顯得相形見(jiàn)絀(“見(jiàn)”就是“顯得”之意,“顯得”贅余)A．屹立在小商河之上的古橋，見(jiàn)證了歷史的變幻，經(jīng)歷著時(shí)代的更迭，歲月滄桑，容顏不改。只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。例：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。“根據(jù)……狀況出發(fā)”(“根據(jù)…狀況”或“從…狀況出發(fā)”)C．微笑是一首動(dòng)人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨。A．不可否認(rèn)，無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來(lái)，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。B選項(xiàng)中的“改變”與“損失”搭配不當(dāng)；句中的“任務(wù)”一詞多余，應(yīng)刪去。句中的“分道揚(yáng)鑣”就有“各奔東西”的意思，與“各自”在意思上有重復(fù)的地方，可以把“各自”刪去。訴諸于武力、公諸于眾、見(jiàn)諸于報(bào)刊、付諸于流水(“諸”是兼詞,兼有“之于”或“之乎”的意思,與后面的“于”重復(fù),可刪去“于”或改“諸”為“之”)C項(xiàng)“通過(guò)”和“讓”同時(shí)出現(xiàn)，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”。沒(méi)想到受到不虞之譽(yù)(“不虞之譽(yù)”就是“沒(méi)有想到的贊譽(yù)”,“沒(méi)想到”贅余)4．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）C．菜園里種著茄子、西瓜、豆角和許多蔬菜。（1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。句中主語(yǔ)是“狂風(fēng)和暴雨”，謂語(yǔ)是“下”，可以說(shuō)下雨，但不能說(shuō)下風(fēng)，可以改為“狂風(fēng)呼呼地刮，暴雨嘩嘩地下”。（2)謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：幾聲鳥叫從幽谷中傳來(lái)，打破了沉寂的環(huán)境。句中的謂語(yǔ)“打破”與賓語(yǔ)“環(huán)境”不搭配，可以改為“打破了環(huán)境的沉寂”。（3)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。句子中的定語(yǔ)“堅(jiān)實(shí)的”與“基礎(chǔ)知識(shí)”不搭配，可以把“基礎(chǔ)知識(shí)”改為“基礎(chǔ)”。（4)主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：秋天的北京是美麗的季節(jié)?！氨本笔恰凹竟?jié)”，主賓不搭配，可以改為“北京的秋天”。（5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。句子中“只有”與“就”不搭配，可以把“就會(huì)”改為“才能”。典題演練5．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識(shí)。B．空中飛揚(yáng)的塵沙玷污了路上行人的衣服。C．這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。D．我把成功的經(jīng)驗(yàn)向他作了介紹。D.B“玷污”和“衣服”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)成分殘缺；A項(xiàng)”許多“和”有關(guān)“掉換位置。典題演練6．下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．如何上好課，老師聽(tīng)取了同學(xué)們的方法。B．冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。C．他沒(méi)被困難嚇倒，是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。D．我們落實(shí)并組織學(xué)習(xí)了上級(jí)的指示。C.A項(xiàng)“聽(tīng)取”和“方法”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)；D項(xiàng)應(yīng)該是組織并落實(shí)。壹貳（1)主語(yǔ)殘缺。（2)謂語(yǔ)殘缺。有兩種情況：①濫用介詞和“介詞......方位詞”格式，造成主語(yǔ)殘缺；②暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。

例如：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。“通過(guò)”“使”一起用，使整個(gè)句子缺少了主語(yǔ)，所以可把“使”字去掉；或者把介詞“通過(guò)”去掉，讓“學(xué)習(xí)”做句子的主語(yǔ)，變成“學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識(shí)”。例如：中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。句中的主語(yǔ)是“中國(guó)人民”，“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，它只能做狀語(yǔ)，所以句子缺少謂語(yǔ)，可以在“強(qiáng)國(guó)”后面補(bǔ)上“而努力奮斗”，這樣句子就有謂語(yǔ)了。3.成分殘缺叁肆伍（3)賓語(yǔ)殘缺。（4)定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺失或者不完整。賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，往往會(huì)導(dǎo)致賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。例如：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。應(yīng)在“萬(wàn)元”后補(bǔ)上“的大型企業(yè)”。例如：我國(guó)鳥類工作者經(jīng)過(guò)十余年的考察，已查明先后在貴州高原鳥類多達(dá)417種。句中的第二個(gè)“鳥類”前缺少修飾限制它的定語(yǔ)，可以在其前面補(bǔ)上“棲息的”，這樣整個(gè)句子的意思就更完整準(zhǔn)確了。3.成分殘缺（5)介詞缺失。例如：昨天，李苗同她關(guān)系最鐵的朋友吵起來(lái)了。句中“同”前面應(yīng)加上“與”或“跟”。方位詞”格式，造成主語(yǔ)殘缺；這種表述未必存在語(yǔ)病,關(guān)鍵要看“一邊”是否存在歧義。例如：大家響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成工程。例如：昨天，李苗同她關(guān)系最鐵的朋友吵起來(lái)了。B選項(xiàng)中的“改變”與“損失”搭配不當(dāng)；地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來(lái)，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。例如：大家響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成工程。1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。應(yīng)在“萬(wàn)元”后補(bǔ)上“的大型企業(yè)”。例如：他是許多死難者中幸免的一個(gè)。（4)定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺失或者不完整。4．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）兩種意思：他家的沒(méi)上鎖；“二十多個(gè)歲月”“幾家新聞界的記者”“三個(gè)莘莘學(xué)子”顯得相形見(jiàn)絀(“見(jiàn)”就是“顯得”之意,“顯得”贅余)一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有.1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。沒(méi)有健康向上的文化氛圍，沒(méi)有好文化的與時(shí)俱進(jìn)，我們將不能更好發(fā)展。例如：我們初中學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，我們都有自學(xué)能力。句中的后一個(gè)“們”是多余的，應(yīng)刪去。（1)主語(yǔ)有多余成分。例如：歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)。“到”與“蒞臨”在意思上有重復(fù)，造成贅余，應(yīng)刪去“蒞臨”。（2)謂語(yǔ)有多余成分。例如：大家響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成工程。句中的“任務(wù)”一詞多余，應(yīng)刪去。（3)賓語(yǔ)有多余成分。例如：玲玲用不干凈的，沒(méi)有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。句中的定語(yǔ)“不干凈的”和“沒(méi)有消毒的”意思上有重復(fù)的地方，可以把“不干凈的”這一定語(yǔ)刪去。（4)定語(yǔ)多余。例如：他們一起收拾一番，就各自分道揚(yáng)鑣了。句中的“分道揚(yáng)鑣”就有“各奔東西”的意思，與“各自”在意思上有重復(fù)的地方，可以把“各自”刪去。（5)狀語(yǔ)多余。常見(jiàn)的成分多余1.難言之隱的苦衷(“難言之隱”就是“難以說(shuō)出口的藏在內(nèi)心深處的事情”,“的苦衷”贅余)2.忍俊不禁地笑起來(lái)(“忍俊不禁”就是“忍不住笑”,“地笑起來(lái)”贅余)(“表”就是“外”,“之外”贅余)4.三令五申地強(qiáng)調(diào)(“三令五申”就是“再三地命令和告誡”,“地強(qiáng)調(diào)”贅余)5.對(duì)當(dāng)年老師的批評(píng),他一直耿耿于懷至今難忘(“耿耿于懷”指“事情在心里,難以排解”,“至今難忘”贅余)6.眾多莘莘學(xué)子(“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)生”,“眾多”贅余7.渾身遍體鱗傷(“遍體”就是“渾身”,“渾身贅余)8.顯得相形見(jiàn)絀(“見(jiàn)”就是“顯得”之意,“顯得”贅余)9.獨(dú)自孑然一身(“孑然一身”就是“獨(dú)自一個(gè)人”,“獨(dú)自贅余)10.讓人貽笑大方、被人貽笑大方(“貽笑大方”含“被人恥笑”意,讓人”“被人”贅余)11.沒(méi)想到受到不虞之譽(yù)(“不虞之譽(yù)”就是“沒(méi)有想到的贊譽(yù)”,“沒(méi)想到”贅余)12.各種形形色色(“形形色色”就是“各種各樣”,“各種”贅余)常見(jiàn)的成分多余13.防止不要發(fā)生事故、杜絕不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害(“不要”“不可”“不受”均屬贅余,必須刪去,否則意思就表達(dá)反了)14.并非是、絕非是、豈非是、實(shí)屬是(“非”就是“不是”之意,后面的“是”贅余;“屬”也可以表示判斷,后面的“是”贅余)15.訴諸于武力、公諸于眾、見(jiàn)諸于報(bào)刊、付諸于流水(“諸”是兼詞,兼有“之于”或“之乎”的意思,與后面的“于”重復(fù),可刪去“于”或改“諸”為“之”)16.大約……左右(上下)、約莫…左右(上下)、約略左右(上下)、大概…左右(上下)、至少…以上(左右、上下)、至多……左右(上下、以下)、近…左右(上下、以上)、最小……以上、最大……以下、最高…以下最低…以上(以上表概數(shù)的詞兩者只能留其一,則就會(huì)贅余)典型例題3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)中央電視臺(tái)開展的“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣。B．語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。C．微笑是一首動(dòng)人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨。D．為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。BA選項(xiàng)中缺少主語(yǔ)；C項(xiàng)“微笑是歌聲”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“微笑是一首動(dòng)人的歌”；D項(xiàng)“避免”和“不”同時(shí)出現(xiàn)，成分多余（2)前后牽連。例如：當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們組時(shí)，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。句中的“既光榮又愉快的感覺(jué)”是前一句的結(jié)尾（賓語(yǔ)），又是后一句的開頭（主語(yǔ)），牽連在一起，造成了結(jié)構(gòu)混亂，可以在“感覺(jué)”后面加一個(gè)逗號(hào)和“這種感覺(jué)”四個(gè)字。（1)句式雜糅。例如：各房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直撥電話、音響等應(yīng)有盡有。該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有......”，另一種是“客房?jī)?nèi)......應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)只保留一種。常見(jiàn)的句式雜糅及修改方法1.原因是…造成的(“原因是…”或“是…造成的”)“2.由于……結(jié)果……(“由于……”或“…結(jié)果”)3.之所以…的原因(“之所以…”或的原因”)4關(guān)鍵在于……起決定性作用(“關(guān)鍵在于”或“…起決定性作用”)5“主要原因是…所致”(“主要原因是…”或“是所致”)6需要……不可(“需要”或“非……不可”)7.非……才行(“非……不可”或“……才行”)8.“根據(jù)……狀況出發(fā)”(“根據(jù)…狀況”或“從…狀況出發(fā)”)9.從…為出發(fā)點(diǎn)(“從出發(fā)”或“以......為出發(fā)點(diǎn)”)10.本著…為原則(“本著…的原則”或“以…為原則”)11.對(duì)象主要是面向…(“對(duì)象主要是”或“主要是面向…”)常見(jiàn)的句式雜糅及修改方法12.對(duì)于…問(wèn)題上(“對(duì)于…問(wèn)題”或“在…問(wèn)題上”)13.“同期……相比......同比”(“同比…”或“同期相比…”)14.“圍繞…為中心”(“圍繞…”或“以…為中心”)15.成分是…配制而成(“成分是……”或“由…配制而成”)16.分……部分組成(“分…部分”或“由…部分組成”)17.大多以…為主(“大多是…”或“以…為主”)18以…為宜最好(“以…為宜”或“…最好”)19.分外…多了(“分外…”或“…多了”)20.付出了…為代價(jià)(“付出了…代價(jià)”或“以…為代價(jià)”21.高達(dá)…之巨(“達(dá)…之巨”或“高達(dá)…”)22.靠的是……取得的(“靠的是…”或“是…取得的”)23.由于…的領(lǐng)導(dǎo)下(“由于……的領(lǐng)導(dǎo)”或“在…的領(lǐng)導(dǎo)下”)（3)復(fù)句中暗換分句主語(yǔ)，造成混亂。例如：老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，感悟頗多。該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“老工人的一席話”，第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是“小邱”。句子暗中轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，造成結(jié)構(gòu)混亂。小練習(xí)：前幾年熱播的《爸爸去哪兒》，引發(fā)了育兒專家的討論，指出了爸爸帶孩子的很多可取之處。此處偷換主語(yǔ)，應(yīng)該在指出前加上“育兒專家”壹貳（1)指代不明（2)有歧義例如：王新和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利?！八笔侵竿跣逻€是李強(qiáng)不明確。例如：他家的門沒(méi)鎖。兩種意思：他家的沒(méi)上鎖；他家的門連鎖都沒(méi)有。例如：他答應(yīng)老師周末前去上課。兩種意思：“周末前”有兩種意思6.表意不明典題演練8．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)，是我們中考成敗的關(guān)鍵。B．由于他的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。C．我國(guó)古代白話小說(shuō)中都有著引人入勝的人物。D．孔乙己一到店，許多酒店的人都看著他笑。A.B項(xiàng)缺少主語(yǔ)；C項(xiàng)“引人入勝的人物”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“許多酒店的人”有歧義。真題演練9．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．山坡上，一個(gè)牧童牽著牛在吃草。B．井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。C．雖然我省尚未發(fā)現(xiàn)新冠病毒感染者，我們就要嚴(yán)加預(yù)防。D．連續(xù)幾場(chǎng)大雨，我市旱情徹底得到了緩解。B.A項(xiàng)有歧義；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“徹底”和“緩解”前后矛盾例如：今天是游園活動(dòng)的最后一天，因此公園里游人寥寥無(wú)幾此句強(qiáng)加因果，“游人寥寥無(wú)幾”與上文不存在必然的因關(guān)系。（1)強(qiáng)加因果例如：他是許多死難者中幸免的一個(gè)。既然是幸免的，就表示沒(méi)有死，可又說(shuō)是“死難者中”的一個(gè)，前后矛盾。（2)前后矛盾例如：農(nóng)場(chǎng)決定提高糧食作物、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。棉花屬于經(jīng)濟(jì)作物，二者不能并列。（3)概念誤用（分類不當(dāng)）例如：全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。該句應(yīng)去掉“不”字。（4)否定不當(dāng)例如：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。句中，“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，前后不一致。再如：藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻備受人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。句中?！鞍籽邸迸c“青瞇”屬于兩面，而“溫情”則表示一面，前后不對(duì)應(yīng)。（5)一面對(duì)兩面典題演練7．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．迎著冬日的晨曦，我們來(lái)到了荷花盛開的蓮池公園。B．他感冒了，醫(yī)生叮囑他要按時(shí)吃藥，忌不吃酸辣的刺激性的食物。C．進(jìn)入中學(xué)后，我才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。D．這屆校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎，力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。D.A項(xiàng)冬日荷花盛開不合邏輯；B項(xiàng)“忌不吃”成分多余；C項(xiàng)主客顛倒4．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）兩種意思：他家的沒(méi)上鎖；在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。A．能否認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)，是我們中考成敗的關(guān)鍵。A項(xiàng)”許多“和”有關(guān)“掉換位置。6．下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）句中的“廣泛”應(yīng)該修飾“交換”，而不是做“意見(jiàn)”的定語(yǔ)，應(yīng)改為“也廣泛地交換了意見(jiàn)”。下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）家里的客廳常?；厥幹职炙实男β暫蛬寢屔钋榈难凵瘛喩肀轶w鱗傷(“遍體”就是“渾身”,“渾身贅余)地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來(lái)，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍?！?020長(zhǎng)沙中考】下面四個(gè)句子來(lái)自同學(xué)們的作文,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）“減少（縮小、降低、下降）x倍（減少不能加倍數(shù)，后面只能加分?jǐn)?shù)或者實(shí)際數(shù)量）5．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）兩面對(duì)一面，把“決定了”改為“標(biāo)志著”，把“是否”去掉；忍俊不禁地笑起來(lái)(“忍俊不禁”就是“忍不住笑”,“地笑起來(lái)”贅余)顯得相形見(jiàn)絀(“見(jiàn)”就是“顯得”之意,“顯得”贅余)例如：①潘杰寫了一封超過(guò)三千字以上的檢舉信。典題演練4．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．初升的旭日從東方冉冉升起。B．通過(guò)老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。C．誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?D．正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。C“初升的”和“旭日”語(yǔ)義重復(fù)；B項(xiàng)“通過(guò)”和“使”導(dǎo)致缺少主語(yǔ)；D項(xiàng)一面對(duì)兩面真題演練10．選出句子表達(dá)沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言是一種藝術(shù)享受。B．通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，終于使他能夠熟練地操作機(jī)器。C．菜園里種著茄子、西瓜、豆角和許多蔬菜。D．只要稍微深思一下，就會(huì)理解這篇文章的含義。A.B項(xiàng)“通過(guò)”和“使”同時(shí)出現(xiàn)，導(dǎo)致缺少主語(yǔ)；C項(xiàng)分類不當(dāng)；D項(xiàng)“稍微”和“深思”前后矛盾要點(diǎn)總結(jié)“通過(guò)（為了等）......使（讓、令、給等）”“經(jīng)過(guò)......使”“由于......使”“隨著......使”例如：經(jīng)過(guò)主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。1.看到介詞與使令動(dòng)詞同時(shí)出現(xiàn)不放過(guò)發(fā)展并重視、解決并思考、發(fā)揚(yáng)并堅(jiān)持、落實(shí)并組織例如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》，感觸很多。2.看到動(dòng)詞連用不放過(guò)如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、遏制........不要等例：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們?nèi)狈Φ?，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。3.看到否定詞連用不放過(guò)辨析病句的十種原則否定詞在反問(wèn)句中，任任易出現(xiàn)語(yǔ)病。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予予新的內(nèi)涵，但誰(shuí)義能否以現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？4.看到否定詞在反問(wèn)句中不放過(guò)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”例：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。5.看到兩面詞不放過(guò)“只有.......才”“只要......就”“不僅......而且”句中有關(guān)聯(lián)詞可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、誤用或缺失等毛病例：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。6.看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)辨析病句的十種原則句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)問(wèn)題。例：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。此句中的并列謂語(yǔ)“注視”和“傾聽(tīng)”中的“注視”不能與賓語(yǔ)“報(bào)告”搭配。7.看到并列短語(yǔ)不放過(guò)=例：有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”之類的詞語(yǔ)不能與倍數(shù)搭配，應(yīng)與幾分之幾搭配。8.看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)例：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血”。9.看到有感情色彩的詞不放過(guò)辨析病句的十種原則指示代詞：他、它、她。例：三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)?！八庇衅缌x，可指三妹，也可指其他人。與數(shù)字有關(guān)的語(yǔ)病1.“減少（縮小、降低、下降）x倍（減少不能加倍數(shù)，后面只能加分?jǐn)?shù)或者實(shí)際數(shù)量）例如：光明企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年翻了一倍，成本卻下降了一倍。2.“平均分（成績(jī)）都......”例如：這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到了85分。3.“時(shí)速每小時(shí)”或“時(shí)速…/小時(shí)”例如：他以100公里/小時(shí)的時(shí)速駛向終點(diǎn),車子簡(jiǎn)直就要飛起來(lái)了。4.“最多…以下”和“至少……以上”例如：①他的年齡不大,最多五十歲以下。②這個(gè)單位職工福利好,收入高,每月工資至少五千八百元以上。與數(shù)字有關(guān)的語(yǔ)病5.“囊括......中的......”由吳敏霞、何姿、陳若琳、秦凱等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì),在這次里約奧運(yùn)會(huì)上,囊括了八枚金牌中的七枚,充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力?！澳依ā奔窗讶堪_在內(nèi),“八枚”中獲得“七枚”,雖然不少,但也不能稱“囊括”,應(yīng)改為“獲得”。6.“大約(超過(guò)、將近)…左右(上下、多、以上)”例如：①潘杰寫了一封超過(guò)三千字以上的檢舉信。②老趙大約七十歲上下,可身板依然很硬朗。7.“一邊有(是)......這種表述未必存在語(yǔ)病,關(guān)鍵要看“一邊”是否存在歧義。如:①樹下坐著一位老人,一邊有一個(gè)孩子。?②路的一邊是一排商店,另一邊則是廢棄的工廠。?③他的身邊有兩個(gè)孩子,一邊一個(gè)。?與數(shù)字有關(guān)的語(yǔ)病8.“三季度”有歧義這類表述未必存在語(yǔ)病,關(guān)鍵要看數(shù)詞是否存在基數(shù)與序數(shù)不明而造成歧義的問(wèn)題。如:①我公司已經(jīng)提前完成了三季度的生產(chǎn)任務(wù)。?②三季度的銷售額比前兩個(gè)季度的總數(shù)還多了三個(gè)百分點(diǎn)。?9.“二十多個(gè)歲月”“幾家新聞界的記者”“三個(gè)莘莘學(xué)子”“歲月”“新聞界”“莘莘學(xué)子”屬于集合性名詞或短語(yǔ),不能以“個(gè)”“家”等為單位,“莘莘學(xué)子”中的“莘莘”表示大量,也與“三個(gè)”矛盾。可以分別改為“二十多個(gè)年頭”“幾家新聞單位的記者”“三個(gè)學(xué)生”。10.“20萬(wàn)朵花粉”不可數(shù)名詞或名詞性短語(yǔ)不能用數(shù)量詞來(lái)修飾,因而這樣的表述是錯(cuò)誤的?！?0萬(wàn)朵花粉”可改為“20萬(wàn)朵花的花粉4．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）例如：大家響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成工程。原因是…造成的(“原因是…”或“是…造成的”)“常見(jiàn)的句式雜糅及修改方法那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。由吳敏霞、何姿、陳若琳、秦凱等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì),在這次里約奧運(yùn)會(huì)上,囊括了八枚金牌中的七枚,充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力。例：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們?nèi)狈Φ模皇怯職獠蛔?，二是謀略不當(dāng)。缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”。加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血”。兩面對(duì)一面，把“決定了”改為“標(biāo)志著”，把“是否”去掉；搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“我國(guó)近期的各類口罩生產(chǎn)量”改為“我國(guó)近期生產(chǎn)的口罩”。C．他沒(méi)被困難嚇倒，是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。兩種意思：他家的沒(méi)上鎖；A項(xiàng)”許多“和”有關(guān)“掉換位置。缺少主語(yǔ)，去掉“從……中”。例如：光明企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年翻了一倍，成本卻下降了一倍。例：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。B．通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，終于使他能夠熟練地操作機(jī)器?！?020株洲中考】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.我國(guó)近期的各類口罩生產(chǎn)量，除了滿足中國(guó)市場(chǎng)以外，還銷往海外各國(guó)。B.你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。C.有無(wú)對(duì)人民的情感認(rèn)同，是很多現(xiàn)代作家文學(xué)創(chuàng)作取得成功的重要原因。D.從無(wú)數(shù)的事實(shí)中告訴我們，要想取得優(yōu)秀成績(jī)，最好每天都進(jìn)行了訓(xùn)練?！敬鸢浮緽【詳解】A.搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“我國(guó)近期的各類口罩生產(chǎn)量”改為“我國(guó)近期生產(chǎn)的口罩”。C.兩面對(duì)一面，可去掉“