《UML建模與設(shè)計(jì)模式》課程標(biāo)準(zhǔn)

《UML建模與設(shè)計(jì)模式》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：0405006

課程名稱：UML建模與設(shè)計(jì)模式

課程類別：（理論+實(shí)踐）課

總學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)

學(xué)分：4學(xué)分

適用專業(yè)：軟件技術(shù)專業(yè)

先修課程：Java程序設(shè)計(jì)、JavaWeb應(yīng)用開發(fā)、Java開發(fā)綜合實(shí)戰(zhàn)

開課部門：商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

本門課程是軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。

通過對本課程的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生理解面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)技術(shù)，更重要的是為

學(xué)生構(gòu)筑軟件建模這一核心職業(yè)技能，為畢業(yè)后的就業(yè)尤其是應(yīng)用軟件開發(fā)類職業(yè)崗位的

就業(yè)增加機(jī)會(huì)。

二、課程目標(biāo)和要求

（一）總體目標(biāo)和要求

該課程將使學(xué)生加深對UML基礎(chǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高使用建模工具進(jìn)行軟件建模

的能力，并使他們對軟件開發(fā)過程有初步的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用UML這一建模工具，掌

握面向?qū)ο蠼Ｋ匦璧拿枋鍪侄魏吞幚矸椒?，學(xué)會(huì)使用UML進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)，建立

良好的模型，以支持面向?qū)ο蟮暮罄m(xù)過程（實(shí)現(xiàn)、測試）,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，

為日后從事計(jì)算機(jī)軟件工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程要求以線上+線下的模式組織教學(xué)，采用案例（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作探

究法等教學(xué)形式。教學(xué)活動(dòng)要求在多媒體投影室+實(shí)驗(yàn)機(jī)房進(jìn)行。采用平時(shí)成績加期末成績，

筆試或機(jī)試等方式進(jìn)行考核。

（二）知識(shí)目標(biāo)和要求

1）掌握面向?qū)ο蟮母拍?、主要的設(shè)計(jì)模式；

2）掌握設(shè)計(jì)過程中如何使用各種UML圖

3）了解用UML建模工具進(jìn)行系統(tǒng)建模的方法

4）掌握需求建模、軟件架構(gòu)建模和應(yīng)用建模的方法和技巧

（三）能力目標(biāo)和要求

1）了解軟件建模技術(shù)在軟件技術(shù)中的地位和作用

2）了解運(yùn)用建模語言設(shè)計(jì)軟件的基本過程和技巧

3）具備閱讀和繪制軟件模型的能力

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4）熟練掌握流行的建模工具的操作

（四）素質(zhì)目標(biāo)和要求

1）培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能浖治鲈O(shè)計(jì)風(fēng)格

3）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的建模思維

4）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的溝通意識(shí)

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三、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

表1課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容一覽表

序工作任務(wù)

課程內(nèi)容要求活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素

號(hào)模塊

基礎(chǔ)知建模工具RationalRose安裝與設(shè)置建模工具的安裝與設(shè)置，了解RationalRose工具的

11）融入講解軟件工程師的

識(shí)基本操作方法

基本職業(yè)素養(yǎng)；

用例圖繪制信息管理系統(tǒng)中業(yè)務(wù)功能的用例圖，從而實(shí)繪制信息管理系統(tǒng)中用戶管理功能的用例圖，從而通過對信息管理系統(tǒng)進(jìn)行需求建模，創(chuàng)

現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)靜態(tài)建模實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)用戶管理靜態(tài)建模建完整的用例模型并對每個(gè)用例使用

2

活動(dòng)圖進(jìn)行描述

活動(dòng)圖使用活動(dòng)圖對信息管理系統(tǒng)中業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行需求模仿教師演示的內(nèi)容對信息管理系統(tǒng)中的用戶管理通過對信息管理系統(tǒng)進(jìn)行需求建模，創(chuàng)2）在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)

動(dòng)態(tài)建?；顒?dòng)進(jìn)行需求動(dòng)態(tài)建模建完整的用例模型并對每個(gè)用例使用

3生科學(xué)求真：

活動(dòng)圖進(jìn)行描述

求實(shí)精神；

狀態(tài)圖繪制借書業(yè)務(wù)活動(dòng)的狀態(tài)圖繪制還書業(yè)務(wù)活動(dòng)的狀態(tài)圖，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)建在需求建模的基礎(chǔ)上對信息管理系統(tǒng)

求是精神；

模進(jìn)行架構(gòu)建模，繪制模型中的狀態(tài)圖、

4

類圖和交互圖獨(dú)立思考；

創(chuàng)新精神；

類尋找和抽象出用戶管理中的類尋找和抽象書籍管理中的類在需求建模的基礎(chǔ)上對信息管理系統(tǒng)

進(jìn)行架構(gòu)建模，繪制模型中的狀態(tài)圖、

5

類圖和交互圖3）恪守職業(yè)操守和道德底

類圖和繪制用戶管理的類圖，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的靜態(tài)建模繪制書籍管理功能中的類圖和類的關(guān)系線；

在需求建模的基礎(chǔ)上對信息管理系統(tǒng)

類的關(guān)

6

系進(jìn)行架構(gòu)建模，繪制模型中的狀態(tài)圖、

4）工匠精神：

類圖和交互圖

順序圖借/還功能動(dòng)態(tài)建模繪制書籍活動(dòng)管理的順序圖和協(xié)作圖，從而實(shí)現(xiàn)該繪制信息管理系統(tǒng)的對象圖，組件圖和愛崗敬業(yè)

7和協(xié)作功能的軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)部署圖，并通過正向工程生成代碼框架精益求精

圖

專注篤定

對象圖繪制借書業(yè)務(wù)對象圖繪制還書業(yè)務(wù)對象圖繪制信息管理系統(tǒng)的對象圖，組件圖和

8

部署圖，并通過正向工程生成代碼框架不斷創(chuàng)新

組件圖繪制用戶管理的組件圖繪制UI、DB和UTIL包組件圖繪制信息管理系統(tǒng)的對象圖，組件圖和大大方方做人

9

部署圖，并通過正向工程生成代碼框架

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序工作任務(wù)

課程內(nèi)容要求活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素

號(hào)模塊

綜合案信息管理系統(tǒng)建模完整實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的需求模型對信息管理系統(tǒng)建模

斤斤計(jì)較做事

10例對信息管理系統(tǒng)進(jìn)行架構(gòu)建模

對信息管理系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用建模

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四、實(shí)施與保障

（一）課程負(fù)責(zé)人

課程負(fù)責(zé)人能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛高職教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，組

織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有開拓進(jìn)取精神和良好的師德師風(fēng)；具有中級(jí)及以上職稱，或本科畢業(yè)

工作三年以上且具有碩士學(xué)位，具有三年及以上的本專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)歷；能準(zhǔn)確把握軟件

技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及課程定位，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的項(xiàng)目實(shí)踐開發(fā)

經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)、科研業(yè)績突出，能對本課程教學(xué)過程各環(huán)節(jié)進(jìn)行督促和指導(dǎo);

（二）主講教師

主講教師熱愛教育事業(yè)，有良好的道德素養(yǎng)和專業(yè)功底，有軟件開發(fā)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

有較強(qiáng)的溝通能力和一絲不茍的工作作風(fēng)；具備愛崗敬業(yè)、為人師表、銳意進(jìn)取的職業(yè)道

德；具備先進(jìn)的教學(xué)理念，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力；學(xué)生及同行評教反映良好，教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)良；

（三）教學(xué)設(shè)施

配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并

具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明

顯、保持逃生通道暢通無阻。

表2主要軟件列表

軟件類別軟件名稱

操作系統(tǒng)Windows1064位

瀏覽器主流瀏覽器

文檔編輯器office2007及以上版本

截圖工具Windows7系統(tǒng)自帶

輸入法主流輸入法

課程所需軟件壓縮軟件、繪圖軟件、主流音、視頻播放軟件、RationalRose等

五、課程考核與評價(jià)

（一）成績構(gòu)成

課程考核包括平時(shí)過程考核、期末考試考核兩部分。

（二）考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)與技能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等）

（三）考核方案

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課程考核成績組成：平時(shí)過程成績占50%；期末考試成績占50%。

1、平時(shí)過程成績

1）課堂表現(xiàn)（30%）

其中：課堂出勤30%，課堂紀(jì)律占30%，課堂發(fā)言占40%。

2）實(shí)踐操作（70%）

其中：各階段案例根據(jù)難易程度比例分配

各實(shí)踐操作成績都由學(xué)生互評（30%）和教師評價(jià)（70%）兩部分組成。

2、期末考試成績

建議采用筆試考核方法，考試時(shí)間90分鐘，對本課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考核。

其中：基礎(chǔ)知識(shí)填空、選擇占40%，程序填空、閱讀占30%，獨(dú)立編程占30%。

六、進(jìn)程與安排

本課程建議學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)，建議第一學(xué)期開設(shè)。教學(xué)學(xué)時(shí)分配建議如下表3所示。

表3教學(xué)學(xué)時(shí)分配建議表

序號(hào)工作任務(wù)模塊理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)

1基礎(chǔ)知識(shí)426

2用例圖426

3活動(dòng)圖426

4狀態(tài)圖426

5類426

6類圖和類的關(guān)系224

7順序圖和協(xié)作圖426

8對象圖112

9組件圖112

10綜合案例41620

學(xué)時(shí)總計(jì)323264

七、教學(xué)建議

（一）教學(xué)方法建議

1、教學(xué)方法多樣化

采用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生思維；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的

性，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力等。

2、教學(xué)手段現(xiàn)代化

利用多媒體、視頻、課堂教學(xué)