Welcome Unit 單元整體教學(xué)設(shè)計-聽講課(第1課時)

第一課時教學(xué)設(shè)計授課教師年級高一課型ListeningandSpeaking聽說課時長45分鐘教學(xué)設(shè)計理念本節(jié)課根據(jù)《課標(biāo)》（2017年版2020年修訂）和2020新人教版高中英語必修一教師用書為指導(dǎo)思想：《課標(biāo)》必修課程對聽說的語言技能要求：理解性技能：在聽、讀、看的過程中有選擇地記錄所需信息；借助話語中的語氣和語調(diào)理解說話者的意圖；根據(jù)話語中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象理解話語的意義；表達(dá)性技能：根據(jù)交際需要發(fā)起談話并維持交談；清楚地描述事件的過程；使用非文字手段描述個人經(jīng)歷和事物特征；在口頭表達(dá)中借助連接性詞語、指示代詞、詞匯銜接等語言手段建立邏輯關(guān)系；本單元強(qiáng)調(diào)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀理念，堅持以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)交際和對話，重點在交談（聽和說）。這些對話提供了比較真實的交際語境，學(xué)生進(jìn)行角色扮演并自編對話，用真情實感自如地介紹自己、認(rèn)識他人、表達(dá)需求。文本解讀本課的主題語境屬于：人與自我學(xué)校生活。語篇類型為開學(xué)第一天的校園對話?！網(wǎng)hat】本聽力精聽部分語篇Amy和LiMing的一段對話，來了解對方各自喜歡的學(xué)習(xí)方式和方法。【How】本節(jié)課聽力內(nèi)容主要為對話，打招呼、自我介紹、了解學(xué)習(xí)風(fēng)格等內(nèi)容，語言比較口語化，但根據(jù)對話發(fā)生的場景不同，分正式和非正式：【W(wǎng)hy】文本信息容易，與初中內(nèi)容銜接緊密，旨在讓學(xué)生通過英語從不同側(cè)面表達(dá)自我，盡快讓同學(xué)們開學(xué)之初了解自己，認(rèn)識他人，學(xué)情分析高一新生基本具備一定的聽說能力，對常規(guī)的介紹類話題沒有太多的難度，但是大部分學(xué)生聽的程度明顯好于說的輸出，羞于表達(dá)自己或認(rèn)為這樣的對話太過“小兒科”，不愿意積極參與、展示，還需要教師不斷進(jìn)行“心理建設(shè)”，搭建腳手架，讓學(xué)生積極地參與“說”的活動。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)類目標(biāo):(A類)學(xué)習(xí)理解類基于語篇：100%的學(xué)生在對話中獲取關(guān)鍵信息，例如:學(xué)生證信息、最喜歡的科目、學(xué)習(xí)策略和風(fēng)格用得體的語言做自我介紹核心目標(biāo)：(B類)應(yīng)用實踐類深入語篇：70%的學(xué)生能就對話內(nèi)容做出合理的推斷或結(jié)論能掌握表達(dá)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格的詞匯挑戰(zhàn)類目標(biāo)：(C類)遷移創(chuàng)新類——超越語篇：30%學(xué)生能夠交流學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，構(gòu)建自己高中英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、通過聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場景，用英語得體地介紹自己教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生借助話語中的語氣和語調(diào)理解說話者的意圖；2、引導(dǎo)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)方式和方法，構(gòu)建自己的高中英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)資源課件PPT，黑板、投影儀教學(xué)目標(biāo)活動形式與步驟活動意圖活動層次學(xué)習(xí)效果評價時間創(chuàng)設(shè)語境，Step1Lead–inTeacherwritesthefollowingsentenceontheblackboardtoleadthetopic:Athousand-milejourneybeginswiththefirststep.—LaoziAndthenaskthefollowingquestions:Doyouunderstanditsmeaning?Doyouagreewithit?Whyorwhynot?CanyouthinkofmoresentenceslikethisoneinChineseorEnglish?Well

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done.Weknowthefirststepisveryimportantinalmosteverything.Sincethisisourfirstday,everyonewantstogiveothersaverygoodfirstimpression,right?Lookatthetitleofthisunitandthewholepicture,andanswerhowthestudentsfeelinthepicture?Why?Howdoyoufeelonthefirstdayofschool?引出課題，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景中。各種問題容易引起學(xué)生的共情和思考，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。1.由于有了課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，大大地降低了學(xué)生的回答的難度，提高課堂速度。2.學(xué)生通過觀察圖片，在老師“問題鏈”的引導(dǎo)下能激活對高中開學(xué)的期待。5min講授新課基礎(chǔ)類目標(biāo):(A類)Step2Pre-listeningMatchthepictureswiththesentencesonP2.Describewhatthepeopleinthepicturesaredoingwithpartners.ExplainnewwordsinEnglish:exchange:the

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\o"official"official

\o"list"listEg.registrationfee/form通過連線，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)語境；通過討論，為聽力做準(zhǔn)備；通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠理解生詞，教師有意義的建構(gòu)，幫助強(qiáng)化記憶。學(xué)生能夠選擇圖片、看圖說話，描述開學(xué)的情景，為聽力做鋪墊。5minStep3While-listening（精聽）OfferthewordlistfromPPTandcheckthepreviewandasktheChinesemeaning:sexfemale-malenation--nationalitycampuscourseFirstlisteningpractice1).Theteachergoesthroughthequestionswithstudentsandgetthemtoknowwhattheyaregoingtofocus.Thentheteacherplaysthelisteningmaterialandasksthemtofillintheblanksorchoosetherightanswer.Theteachershouldrepeatthethreeactivitiesonebyoneandleteveryoneknowwhattheyaregoingtocover.2).Meanwhile,Checkeachquestionwithstudentsandinordertosavetime,theanswerscanbeshownonthescreen.Ofcourse,theteachershouldgivealotofpraisestothenewcomersandmaintaintheirinterestandconfidence.3).Forsomedifficultsentences,theteachershouldplayitseveraltimesandhelpstudentsgetthegeneralmeaning.Tellthestudentstofocusthewholemeaning,notthewords.學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，提前了解課本詞匯，做到有備而來，從一開始就形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，回應(yīng)名言：千里之行始于足下；通過檢查也給學(xué)生一定的壓力，有助于從一開始上英語課，就認(rèn)真對待預(yù)習(xí)，進(jìn)而對待英語課。教師對聽力問題的提前解釋，有助于學(xué)生了解課堂指令，熟悉聽力流程，明白聽力的主要策略與方法。檢測可以明白學(xué)生聽力的困惑，表揚可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，更易于英語學(xué)習(xí)的堅持。重復(fù)聽，相當(dāng)于精聽，讓學(xué)生對重要的內(nèi)容、沒聽懂的內(nèi)容豐富地聽。同時，教師的聽力策略幫助學(xué)生提升聽力。概括與整合學(xué)生了解生詞，會降低對聽力文本的焦慮，有助于聽懂文本內(nèi)容。帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，有助于學(xué)會抓住關(guān)鍵信息，獲取文章大意。角色扮演讓學(xué)生盡量真實地模擬和體會開學(xué)場景，練習(xí)自我介紹。20mins核心目標(biāo)：(B類)PracticeandRole-PlayBasedonthesentencepatterns,theteacherasksthestudentstochooseoneofthesituationstomakeupasmalldialogueinpairsandintroducethemselvestotheirpartner.學(xué)生通過練習(xí)實踐，練習(xí)恰當(dāng)、得體地介紹自己。核心目標(biāo)：(B類)Extensive-listening(泛聽P7)1).Introducetheteacher’sownlearningstylesandaskstudentshowtheyusuallylearn.2).PractiselisteningforkeywordstoidentifyLiMing’slearningstylesandstrategies.3).GothroughthequestionsinEx.2andthenlistentotheconversationagaintotrytofindtheanswers.4).Presentthelisteningtextandgetthestudentstoreadthewholepartquicklytoensureunderstanding.本部分作為泛聽，學(xué)生練習(xí)快速地抓住關(guān)鍵信息的能力。通過教師介紹，學(xué)生了解一些淺顯的有關(guān)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容。泛聽在強(qiáng)化學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。在高中開始階段，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。8mins課堂小結(jié)挑戰(zhàn)類目標(biāo)：(C類)Step4Post-listening1.Tellstudentseverylearningstylehasitsstrengthandtheyshouldn’tworryaboutwhichoneisbetter.Anylearningstrategythatsuitsyouisthebestforyou.Finishtheextramethodsonthequestionnairetothinkabouttheirownlearningstyles.2.Iftimepermits,finishPronunciationpart.Step5HomeworkBasedonclassroomsharing,optimizeself-introduction.Basedonthelearningstylesfoundinclass,writedownyourownEnglishlearningstrategiesandlearninggoalsforthenewsemester.3.填寫自我評價表，總結(jié)今天學(xué)習(xí)得失。學(xué)生通過問卷調(diào)查，了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，并且可以用此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計基于課前的準(zhǔn)備和課堂學(xué)習(xí)，完善內(nèi)容。思考自我學(xué)習(xí)策略和風(fēng)格并優(yōu)化。想象與創(chuàng)造通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生更清晰地理解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。7mins板書設(shè)計WelcomeUnitsexfemale-malesexfemale-malenation--nationalitycampuscoursenationa