Module 9 Unit 1 How old are you（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module9Unit1Howoldareyou（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“Module9Unit1Howoldareyou”為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握詢問年齡和回答年齡的基本句型“Howoldareyou?I’m...yearsold.”，培養(yǎng)學生的聽說能力和社交禮儀。同時，結合一年級學生的認知特點和興趣，設計豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習“Module9Unit1Howoldareyou”，學生將學會在實際情景中運用所學句型進行有效交流，提高語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下詢問年齡的禮儀，增強文化意識。此外，通過課堂活動，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提升思維品質。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并熟練運用詢問年齡的句型“Howoldareyou?”以及回答年齡的句型“I’m...yearsold.”。

②能夠在真實場景中正確使用這些句型進行交流，如在學校、家庭等不同場合。

2.教學難點

①年齡的表達方式，尤其是對于一年級學生來說，如何正確表達和理解“year”這個單詞的使用。

②在實際交流中，如何準確理解和運用問答句型，尤其是在聽到非預期答案時如何進行適當?shù)姆磻驼{整。教學資源1.軟硬件資源

-英語教材

-多媒體教學設備

-彩色粉筆

-海報/卡片

2.課程平臺

-學校在線學習平臺

3.信息化資源

-英語學習軟件

-互動式電子白板

-英語學習視頻

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-游戲活動

-語音識別軟件教學過程1.導入新課

-老師與學生互動，詢問他們最喜歡的年齡，引導學生思考年齡的話題。

-展示一張包含不同年齡段人物的圖片，讓學生猜測他們的年齡。

2.學習課文主旨內容

-老師播放課文音頻，學生聽并跟讀，注意模仿語音語調。

-老師展示課文圖片，引導學生講述圖片中的內容，如人物、場景等。

-老師引導學生關注課文中的關鍵詞匯，如“Howoldareyou?I’m...yearsold.”。

3.課文側重點探究

-老師通過提問，引導學生思考以下問題：

-為什么我們需要知道別人的年齡？

-在什么情況下我們會問別人年齡？

-老師讓學生分組討論，分享自己詢問年齡的經驗。

-老師邀請幾組學生上臺演示如何用英語詢問和回答年齡。

4.實踐活動

-老師組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同場景下詢問和回答年齡。

-學生分成小組，使用課文中的句型進行對話練習。

-老師在旁邊指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

5.課堂互動

-老師邀請學生上臺展示自己的對話，其他學生認真傾聽并給予評價。

-老師通過提問，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。

-學生互相提問，練習詢問年齡的句型。

6.課堂小結

-老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點句型的運用。

-老師鼓勵學生在日常生活中積極使用所學知識，與他人交流。

7.作業(yè)布置

-學生回家后，用英語向家人或朋友詢問年齡，并記錄下對話內容。

-家長簽字確認，以監(jiān)督學生完成作業(yè)。

8.課堂延伸

-老師提供一些關于年齡的英語歌曲或故事，供學生在課后欣賞和學習。

-學生可以參加學校組織的英語角活動，與他人用英語交流。

9.教學反思

-老師在課后反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些關于不同國家年齡習俗的英文文章，讓學生了解不同文化背景下詢問年齡的禮儀和習慣。

-提供一些英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》，讓學生在閱讀中鞏固對年齡表達的理解。

-分享一些英語學習網(wǎng)站上的互動游戲，如年齡猜謎游戲，讓學生在游戲中練習詢問和回答年齡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行年齡問答練習，增強語言實踐能力。

-提議學生觀察周圍的人，嘗試用英語詢問他們的年齡，并記錄下有趣的對話。

-讓學生收集不同國家慶祝生日的習俗資料，并在課堂上與同學分享，增進對文化差異的理解。

-建議學生觀看英語動畫片或電影片段，關注角色之間的對話，特別是關于年齡的交流，提高聽力理解能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語小故事，故事中包含對年齡的描述和問答，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-提供一些英語學習軟件，如語言學習APP，讓學生在課后自主練習聽力和口語。

-安排學生進行小組研究項目，探討年齡在不同文化中的重要性，以及它在社會交往中的作用。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學習者交流，實踐所學的語言知識。

-建議學生定期復習本節(jié)課所學的句型和詞匯，通過不斷的練習來鞏固記憶。

-鼓勵學生在家中設立英語學習角，布置一些英語學習材料，如海報、卡片等，營造良好的英語學習環(huán)境。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式電子白板，讓學生通過觸摸屏幕直接參與教學活動，提高了課堂的互動性和趣味性。

2.通過角色扮演活動，我讓學生在模擬真實場景中練習英語，這不僅增強了他們的語言實踐能力，也提高了他們的社交技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對英語表達不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到對于年齡的表達方式，我沒有給予足夠的練習機會，導致學生在實際應用時仍然感到困難。

3.在教學評價方面，我過于依賴口頭反饋，沒有充分利用書面評價來幫助學生更好地了解自己的學習進展。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在下次課堂上設置更多的小組活動，并鼓勵每個小組成員都積極參與，通過小組合作來增強他們的自信心。

2.針對年齡表達方式的練習不足，我將在課堂上增加