Module 6 Unit 1 You can play basketball well （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module6Unit1Youcanplaybasketballwell（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課《Module6Unit1Youcanplaybasketballwell》選自2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊。本單元主要學習情態(tài)動詞can表示能力，以及相關的動詞短語。本節(jié)課以籃球運動為背景，通過描述學生在籃球運動中的表現(xiàn)，讓學生學會使用情態(tài)動詞can來表達自己和他人的能力。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相連，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。通過學習使用情態(tài)動詞can表達個人能力，學生將提升語言輸出的準確性和流利性，增強英語實際應用能力。同時，通過討論籃球運動，激發(fā)學生的思維活躍度，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。此外，通過了解籃球運動在不同文化中的地位和意義，學生將增進對多元文化的理解和尊重，提高跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點

①正確使用情態(tài)動詞can來描述個人能力。

②學會籃球運動相關的動詞短語，如playbasketball,shoot,dribble等。

③能夠用英語進行簡單的籃球運動對話，如詢問他人是否會打籃球以及回答。

2.教學難點

①掌握情態(tài)動詞can后的動詞原形使用，避免出現(xiàn)語法錯誤。

②在實際交流中靈活運用所學句型和短語，提高口語表達的連貫性和準確性。

③理解并運用籃球運動的相關文化背景知識，使對話更加自然和貼近實際情境。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊》教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備籃球運動相關的圖片和視頻，以及情態(tài)動詞can使用的示例圖表，以直觀展示教學內容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備籃球和簡單的運動器材，以模擬籃球運動場景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示籃球明星圖片或播放籃球比賽精彩片段，引發(fā)學生對籃球運動的興趣。

-回顧舊知：簡單提問學生關于之前學過的情態(tài)動詞can的用法，以及與籃球相關的動詞短語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹情態(tài)動詞can用于描述能力的用法，強調其后跟動詞原形。

-舉例說明：使用教材中的例子，如"Youcanplaybasketballwell"和"Hecan'tshootverywell"，來展示can的用法。

-互動探究：分組討論，讓學生用can句型描述自己和同伴的籃球技能，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬籃球比賽的對話，使用can句型進行交流。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調情態(tài)動詞can的正確使用和籃球運動相關的短語。

-學生分享在互動探究環(huán)節(jié)的感受和學習成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用情態(tài)動詞can寫一篇關于自己或家人籃球技能的小作文。

-強調作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確使用情態(tài)動詞can來表達個人的能力，例如，他們可以自信地說出“Icanplaybasketballwell”或“Hecan'tplaysoccer”。

2.學生掌握了籃球運動相關的動詞短語，如shoot,dribble,pass等，并能在實際對話中使用這些短語。

3.學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語交流能力，能夠用英語進行籃球運動相關的簡單對話。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過實際操作和互動，加深了對情態(tài)動詞can用法的理解，并能夠將其應用到不同的情境中。

5.學生通過本節(jié)課的學習，對籃球運動的文化背景有了更深入的了解，增強了對體育運動的興趣和參與度。

6.學生在完成作業(yè)時，能夠將所學知識整合到一篇完整的作文中，提高了寫作能力，并且能夠將英語學習與個人興趣相結合。

7.學生在學習過程中，通過教師的指導和同伴的互助，提高了問題解決能力和團隊合作精神。

8.學生在課堂總結環(huán)節(jié)，能夠主動回顧和總結所學知識，顯示出良好的學習習慣和自我反思能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試將籃球運動與英語學習相結合，通過模擬籃球比賽的場景，讓學生在真實的語境中學習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.引入多媒體資源，如籃球比賽視頻和球星訪談，使教學內容更加生動有趣，同時幫助學生更好地理解籃球文化和相關英語表達。

3.設計了小組合作任務，鼓勵學生在小組內部分享籃球技能和英語知識，增強了團隊合作能力和互助學習氛圍。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為性格內向或者對籃球不感興趣。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，導致學生減少了口語實踐的機會。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分反映學生的全面能力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和角色扮演，以確保每個學生都有機會參與并貢獻自己的力量。

2.我將減少對多媒體資源的依賴，更多地鼓勵學生進行口語實踐，例如通過課堂提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學生在實際交流中提高英語能力。

3.對于教學評價，我計劃采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、口語交流能力、作業(yè)完成情況以及小組合作成果，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點是情態(tài)動詞can的用法，用于描述個人能力。學生需要掌握can后跟動詞原形的規(guī)則，以及如何用can提出能力相關的疑問句和回答。

②重點詞匯：籃球運動相關的動詞短語，如playbasketball,shoot,dribble,pass等，以及用于描述能力的形容詞，如well,badly,good,excellent等。

③重點句子：學生需要能夠構造和使用