人教部編版九年級語文上學期期中達標測評卷（A卷）（含答案）

人教部編版九年級語文上學期期中達標測評卷（A卷）（含答案）人教部編版九年級語文上學期期中達標測評卷（A卷）

分值：120分時間：120分鐘

一、積累與運用（19分）

1.閱讀語段，給加粗字注音，根據拼音寫漢字，根據意思寫詞語。（4分）

我們在四月天里感受春天?？矗┗竽瞧Γ╛____）黃，那娉（_____）婷（_____）、鮮yán（_____）的百花；聽，燕子在梁間呢（_____）喃，笑響點亮了四面風。抬頭看遠方，樹的_____（搖曳，晃動），鳥的翱翔，云的_____（漂浮，飄逸）盡收眼底，足可以游目chěng（_____）懷。

2.一曲《孤勇者》唱出了平凡生命永不服輸的勁頭，小金擬向同學們分享這首歌。請你閱讀以下文字，幫他完成發(fā)言稿設計。（5分）

【歌詞節(jié)選】

誰說污泥滿身的不算英雄/愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場/愛你破爛的衣裳/卻敢堵命運的槍/愛你和我那么像……

致那黑夜中的嗚咽與怒吼……你一樣驕傲著那種孤勇/誰說對弈平凡的不算英雄

【發(fā)言稿節(jié)選】

今天我給大家分享的歌曲是《孤勇者》。

這首歌曲調鏗鏘有力，歌詞叩擊心靈?！罢l說污泥滿身的不算英雄”，這讓我想起保爾在雪天筑路，一身泥濘，疲倦卻堅定的情態(tài)；“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣”，_______；“愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍”，讓我憶起許云峰在白公館潮濕陰暗的地牢中，拖拽著傷痕累累的身體，敢于犧牲的熾熱告白。這首歌的歌詞與曲調完美結合……

（1）發(fā)言稿的第一段簡潔明了，但小金希望更富有感染力些，能開篇就引發(fā)大家的共鳴。請幫他重新寫一段開場白。（2分）

（2）請你根據語境，結合自己的閱讀積累，幫小金補全第二段橫線處的內容。（1分）

（3）小金演講結束后，師生進行了討論。請根據情境，完成對話。（2分）

劉老師：小金推薦這首歌為中考誓師大會的背景音樂，大家覺得如何

小語：我覺得小金的想法很好。因為①_____

小星：我覺得不合適。因為②_____

劉老師：大家的交流很好?；顒颖尘耙魳返倪x擇，需要從曲調、歌詞與活動主題、參與者等多個方面來考慮，看看能否匹配。

3.古詩文默寫。（10分）

小組圍繞“親近詩文·創(chuàng)意小制作”話題進行討論，請你參與。

小語：我們可以為教室布置“對話經典"貼貼墻，如：“露從今夜白，___________?！保ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚┌茁都冉担鞖廪D涼，思念親人，徒增悲傷?！霸茩M秦嶺家何在___________。"（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）詩人即景抒情，此情此景，道盡英雄失路的悲慨。經典是有生命的。

小金：這個創(chuàng)意不錯，還可以制作小書燈。比如，我們將“霧凇沆碭，___________，___________”（張岱《湖心亭看雪》）、“___________，云歸而巖穴暝"（歐陽修《醉翁亭記》）、“起舞弄清影，___________”（蘇軾《水調歌頭》）等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時點亮燈，給人雅致又溫情的感覺。

小文：我贊同將古詩文與生活關聯起來，這種創(chuàng)意很好。我想制作兩枚書簽，將《行路難》（其一）中的兩句詩“___________，___________"題在書簽上送給好友，勉勵他面對學習中遇到的困難要充滿信心和希望。

小金：好主意。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“___________，___________”這兩句也能做成書簽，用來勉勵好友積極進取，振作精神。

二、名著閱讀。（4分）

4.閱讀在《艾青詩選》中節(jié)選的文字，完成后面的題目。

樹

一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風與空氣/告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起

小州讀了《艾青詩選》中的《樹》，寫了一段讀書筆記，請你根據詩意把它補充完整。

初讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫根須纏在一起、樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現：雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：__________。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應該是：_______。

三、現代文閱讀（29分）

（一）閱讀下面的材料，回答問題。（共10分）

材料一漢字歷史悠久，其形體經過了多次演變。

甲骨文，商朝刻在龜甲和獸骨上的文字。這種文字雖已較完備，但是有許多字的筆畫和偏旁尚未完全定型。甲骨文作為一種成系統(tǒng)的文字體系，是現在大家公認的漢字系統(tǒng)的前身。

金文，商、周時期刻鑄在青銅器上的文字，其形體結構比較成熟。

小篆，秦朝通行的標準字體。其筆法曲線較多，直線較少。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆；收筆“懸針"較多。

隸書，漢朝通用的文字。其字體多呈寬扁形，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭雁尾”“一波三折"。它的出現，為后來的楷書奠定了基礎，是漢字發(fā)展史上一個重要的轉折點，標志著漢字由古文字階段進入到今文字階段中。

草書，大約始于漢朝初期。開始稱為“草隸”，漢末后出現“今草”，今草的特點是行筆快捷，多簡化和連筆，筆畫之間、字與字之間相互連帶呼應。

楷書，最初產生于漢末，盛于東晉，一直通行到今天。它形體端正，筆畫平直，比例適當勻稱整齊。許多書法家都是以楷書聞名于世的。

行書，大約出現于東漢末年，它是在楷書的基礎上發(fā)展而來的。這種字體講究運筆輕松便捷，字的點畫之間相互牽連，有行云流水般的美感。

漢字形體的演變，總體上是由繁復趨于簡約，由象形性趨于符號性。

(摘編自《漢字演變500例》)

材料二漢字是音、形、義的結合體。一個字、一個讀音、一個偏旁部首甚至一個筆畫，都蘊藏著古老的文化和深厚的內涵，散發(fā)著獨特的魅力。

如“仁”字，左為“人”，右為“二”，指兩個人，意為人與人交往的第一原則就是仁愛?！拔?指的是戰(zhàn)爭，“止戈”就是不用武器，意思是：戰(zhàn)爭是為了消滅戰(zhàn)爭，不戰(zhàn)才是戰(zhàn)爭的根本目的。再如“美”，含有中國人有關審美觀念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而為“羊大為美”，意為大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等關系密切，這反映出中國早期關于美的認識是和人的生命活動聯系在一起的。使用漢字的人，往往覺得這套符號很親切。很多漢字似乎在向人訴說一個個故事，有些甚至是文化活化石，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑。

(摘編自《中國文化亮點通俗讀本》)

材料三書法始終是與漢字聯系在一起的，它是沿著漢字字體的演變過程而發(fā)展的?？梢灶A見，今后書法無論怎樣發(fā)展，都離不開漢字。書法之所以能成為一種造型藝術，很大程度上要歸功于中國的文人，他們用變化萬千的線條塑造漢字的個性形象，通過全身心的“書寫"體驗生命的律動和激情，使?jié)h字超越了傳播信息的功能而升華為藝術。追求書法之美成為中華民族特有的文化現象，“一字難求”“墨寶"成為體現書法藝術之珍貴的代名詞，人們用盡一切華美的辭藻贊頌書法作品。

(摘編自《書法的故事》)

5.下列對材料內容的理解，不正確的一項是()（2分）

A.甲骨文有許多字的筆畫和偏旁尚未完全定型。金文的形體結構比甲骨文更成熟。

B.隸書為后來的楷書奠定了基礎，行書是在楷書的基礎上發(fā)展而來的。

C.漢字散發(fā)著獨特的魅力。有些漢字是我們了解歷史、了解文化的重要途徑。

D.中國文人在漢字形體歷次演變過程中起到了重要作用，他們使?jié)h字成為一種藝術。

6.根據材料一、材料三的內容，請按照字體發(fā)展的先后順序排列下面四幅書法作品(只填序號)：________（4分）

7.請參照材料二中列舉的例子，從下面兩個字中任選一個，解讀該字的文化內涵。（4分）

①信②孝

（二）閱讀下文，完成下題。（共19分）

有詩，就有了美的鑰匙

蔣勛

①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。

②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、一個小角落，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊詩，或者，即使沒有詩集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用，一路念著、唱著，一個人獨自行走天涯海角。

③有詩就夠了，我年輕的時侯常常這么想。行囊里有詩、口中有詩、心里面有詩,四處流浪,很狂放，也很寂寞。

④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來,大夢醒來,或是大哭醒來,滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。

⑤少年的時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友。現在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。

⑥后來星散各地，也都無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處

⑦我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。

⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。

⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。"詩句讓懲罰也不像懲罰了，朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風幾萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。

⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農民發(fā)現，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背一首唐詩——《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。

我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。

有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩,越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。

家家戶戶門聯上都有風調雨順、國泰民安，那是《詩經》的聲音與節(jié)奏。

在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯,真是美麗的句子：

風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。

那一對長聯，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧,還是一個民族傳下來可以進入“春天”，可以遇見“花神"的通關密語。

有詩,就有了美的鑰匙。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

8.文章第⑦段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的盧音”，下文寫了“我"在哪幾種具體生活情境下聆聽詩的聲音？請簡要概括。（3分）

9.請揣摩下列句子中加粗的詞語。（6分）

（1）生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。（請理解“加餐飯"的含義）

（2）那一對長聯，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加粗詞語的表達效果）

10.第段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含意？（4分）

11.“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢？請聯系自己的生活體驗簡述。（6分）

四、古詩文閱讀（18分）

（一）閱讀下面文言文，完成12～15題（12分）

武昌九曲亭記①（節(jié)選）

[宋]蘇轍

子瞻遷②于齊安，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂陁③蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍④，西日西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟亂流而南。

昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽而同委于臭腐，夫孰知得失之所在？惟其無愧于中，無責于外，而姑寓焉，此子瞻之所以有樂于是也。

（有刪改）

[注]①宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案"被貶到黃州，蘇轍受牽連被貶監(jiān)筠州鹽酒稅。后來，蘇轍到黃州看望哥哥蘇軾，兩人一起到武昌西山上的九曲亭游玩。②遷：貶謫。③陂陁（pōtuó）：傾斜不平的樣子。④浮圖：佛塔。精舍：佛寺。⑤褰（qiān）裳：提起衣服。

12.解釋下列句中加粗詞的含義。（4分）

（1）車馬之跡不至至：___

（2）從子瞻游從：___

（3）萬物無以易之易：___

（4）及其既厭厭：___

13.下列句中加粗詞的意義和用法相同的一項是()（2分）

A.子瞻遷于齊安于我如浮云

B.車馬之跡不至以君之力

C.酌水而飲之臨溪而漁

D.未有不灑然自笑者也環(huán)滁皆山也

14.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）蓋天下之樂無窮，而以適意為悅。

（2）惟其無愧于中，無責于外，而姑寓焉。

15.本文中的“子瞻之樂”與《醉翁亭記》中的“太守之樂"有哪些異同？請結合注釋①的寫作背景和兩篇文章的內容做簡要分析。（4分）

（二）閱讀下面一首詩，完成16、17題（6分）

商山早行

[唐]溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

16.對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()（2分）

A.首聯點題，寫出了早晨旅店中行旅之人繁忙與辛苦的情景。

B.頸聯“明”字描繪了枳樹白花照亮驛墻的景象，襯托出游子的欣喜之情。

C.尾聯與首聯相照應，情景交融，虛實相映，結構嚴謹。

D.全詩用精練的詞語、繪畫一樣的技法，捕捉作者最真實的感受。

17.本詩有一聯與《天凈沙秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"在意象的選擇和組合上有異曲同工之妙，請找出并賞析。（4分）

五、作文（50分）

18.閱讀下面的材料，根據要求作文。

材料一：有個人想成功，但總是碰壁。父親是位老船員，意味深長地對兒子說：“要想有船來，就必須修建好自己的碼頭?！眱鹤由钏剂季谩Ｖ?，他靜下心來，好好讀書，終有所成。

材料二：任正非表示：多年來深厚的技術積淀和未雨綢繆的戰(zhàn)略部署，讓我們有了應對“強風暴"打擊的底氣；踏踏實實在各方面做好研究，我們才能在這個世界上站住腳。

這兩則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請以“做好自己”為話題，聯系生活，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選；②可以記敘經歷，可以抒寫感情，也可以發(fā)表議論；③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行。

答案以及解析

1.答案：鵝pīngtíng妍ní搖曳飄逸騁

2.答案：

（1）答案：同學們，你曾有過身處困境的時候嗎？你曾有過孤立無援的感受嗎你曾有過在黑夜中苦苦堅持的經歷嗎？今天我為大家推薦《孤勇者》這首歌，相信它能夠帶給你獨自穿越黑暗的力量。

解析：考查開場白。擬寫開場白要注意以下幾點：緊扣主題，言簡意賅；有現場感，有感染力和號召力；語言生動，富有文采。作答本題，要明確題干要求，圍繞《孤勇者》的歌詞進行擬寫，使其更具有感染力。注意語言要得體。

（2）答案：這讓我想起聞一多在李公樸追悼會上，大義凜然，控訴特務的慷慨發(fā)言

解析：考查仿寫句子。分析語境可知，此處補寫的句子應與前后構成排比結合歌詞“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣"可知，要寫出人物勇敢、不屈服的事跡及品質。

（3）答案：①歌詞強調了“孤勇者”不屈服現實，勇于挑哉自我，奮力拼搏的精神，能給同學以鼓勵。且曲調鏗鏘有力，能增添前行的力量。

②這首歌過多強調了個人的努力，但在備戰(zhàn)中考的路上，我們應該積極與他人合作，在合作中共同成長。

解析：考查根據情境補全對話。由對話內容可知，第①②空要求分別寫出《孤勇者》適合和不適合作為中考誓師大會背景音樂的理由。第①空，從正面分析，面對中考，應該像歌詞中所描述的那樣，無所畏懼，勇往直前，故適合作為背景音樂；第②空，從反面分析，《孤勇者》強調孤軍奮戰(zhàn)，而中考不僅僅靠個人的努力，更需要團隊協(xié)作的精神，互相鼓勵，共同成長，故不適合作為背景音樂。據此分析作答即可。

3.答案：月是故鄉(xiāng)明；雪擁藍關馬不前；天與云與山與水；上下一白；日出而林霏開；何似在人間；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

4.答案：認識事物有時不能只看表面，還要看根本贊美中華民族緊密團結、英勇頑強的精神

解析：根據“雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯系，但‘在泥土的覆蓋下’，根須是糾纏在一起的"可知，應強調認識事物有時不能只看表面，還要看根本。根據“當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是‘一盤散沙’，但作者意識到民族的覺醒已經到來”可知，詩歌的主題應是贊美中華民族緊密團結、英勇頑強的精神。

5.答案：D

解析：原文為“書法之所以能成為一種造型藝術，很大程度上要歸功于中國的文人”，而不是“中國文人在漢字形體歷次演變過程中起到了重要作用”。

6.答案：②④①③

解析：解答此題，要先了解常見字體，再分析作答。結合材料一內容可知：①形體端正，筆畫平直，比例適當，勻稱整齊，應為楷書；②筆法曲線較多，直線較少，應為小篆；③字的點畫之間相互牽連，有行云流水般的美感，應為行書；④字體呈寬扁形，橫畫長而豎畫短，應為隸書。故按照字體發(fā)展的先后順序排列應為②④①③。

7.答案：(示例1)“信”，左為“人”，右為“言”，意為“人言為信”，即人要對自己說過的話負責任。(示例2)“孝"由局部省去的“老”和“子"組成，“老”在上，“子"在下，表示兒子背著老人，意為順從、侍奉老者長輩即為“孝”。

解析：解答此題，要仔細觀察“信"和“孝”的字形特點，然后分析其文化內涵。“信"由“人”和“言"兩部分組成，意思是“人言為信”，是說人要對自己說過的話負責任?！靶?由局部省去的“老”和“子"組成，“老”在上“子"在下，意思是兒子背著老人，是說要順從侍奉老者長輩。

8.答案：①在街坊鄰居閑聊間聽詩。②在懲罰里背詩。③在門聯、楹聯上品詩。

解析：本題考查對文章內容的篩選與概括。根據題干鎖定答題區(qū)間，即第⑧—段劃分層次，提煉出答題要點。第⑧段寫“我”在街坊鄰居閑聊間聽詩；第⑨—段寫“我"在懲罰里背詩；第一段則寫“我”在門聯和楹聯上品詩。據此分條作答即可。

9.答案：（1）“加餐飯"的表層含義是指正餐之外增加的飯食，讓人多吃一點，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補充精神食糧，厚實自己的文化底蘊。

（2）“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字與漢語給予“我"的自豪感越來越強烈，表現出作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和強烈的文化自信。

解析：（1）考查對關鍵詞語含義的理解。作答時，一般可從表層含義和深層含義兩方面著手?！凹硬惋垺北砻嬉馑际巧罾镱~外加的飯，結合句中的“文學里"一樣重要”可知，“加餐飯"還應指多閱讀、多積累，補充精神食糧，充實自己的精神世界，厚實自己的文化底蘊。據此作答即可。（2）考查詞語的表達效果。解題時，應結合語境，體會該詞語的語境義從表達情感、塑造形象、揭示主題等角度體會其作用。這里要明確“長大”是個形象的說法，“長大"寫出了作者長期受到古典文化熏陶，對漢字漢語的自豪感和熱愛之情與日俱增。據此作答即可。

10.答案：在懲罰中“我”感受到了詩歌之美，懂得了領悟與反省，懂得了尊重生命，有了精神寄托，懂得了應該持有豁達的人生態(tài)度。

解析：本題考查對文章重要句子含意的理解。聯系上文可知，共寫了三件與“懲罰"有關的事：第⑨段，作者受懲罰背詩，卻領略到遼闊大氣、澄澈光明的境界；第⑩—段，受懲罰背詩讓作者讀懂了杜甫，“知道領悟和反省”“懂得在詩里尊重生命"；第段，舉蘇軾的例子，詩是蘇軾受到政治懲罰時的精神寄托，詩讓蘇軾一生豁達。結合上下文，不難得出此題的答案。

11.答案：示例1：我認為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。

示例2：我認為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道理。

解析：本題考查文章主題的遷移。結合自己的生活體驗，選擇一種讓自己的精神得到陶冶、思想境界得到提升的美的事物進行相應闡述即可。

12.答案：（1）到，到來；（2）跟隨；（3）交換；（4）滿足

13.答案：B

解析：A項，介詞，到/介詞，對于。B項，“之”都是結構助詞，的。C項，連詞，表順承/連詞，表修飾。D項，語氣詞，表肯定/語氣詞，表判斷。故選B。

14.答案：（1）其實天下的樂事無窮無盡，但符合意趣（的事情才）是快樂的。

（2）只要無愧于內心，（又）不受外人譴責，就姑且（把心思）寄托在這里（盡情享受它）。

解析：（1）句重點詞：適意，符合意趣；悅，快樂。（2）句重點詞：中，內心；姑，姑且；寓，寄托。

15.答案：同：蘇軾、歐陽修雖遭貶謫，卻能安然自適，都表現了一種身處逆境卻依然樂觀豁達的人生態(tài)度；都有寄情山水之樂。

異：歐陽修在《醉翁亭記》中寫了自己與賓客游玩，與百姓共同宴飲等場景，從中可以看出“太守之樂"是與民同樂；“子瞻之樂”是“杖策載酒，乘漁舟亂流而南”，陶醉于山水之間，自得其樂（以“適意”為樂）。

解析：解答此題，要在理解兩篇文章內容的基礎上來理解“樂"的含義。子瞻的“樂”與歐陽修的“樂"所表達的情感有相同之處，都借山水之樂來排遣被貶后心中的郁悶，表現了一種雖身處逆境卻樂觀豁達的人生態(tài)度。不同點：《醉翁亭記》通過描寫醉翁亭附近的自然景色和太守宴游的場面，表現了太守與民同樂的思想；《武昌九曲亭記（節(jié)選）》中，根據“杖策載酒……亂流而南”“蓋天下之樂無窮，而以適意為悅"惟其無愧于中……而姑寓焉”可知，“子瞻之樂"是在山水中自得其樂。

參考譯文《武昌九曲亭記（節(jié)選）》

子瞻被貶到齊安，在長江邊建房居住。齊安沒有出名的山，而長江南岸武昌的群山，傾斜不平，連綿不斷，山谷幽深寂靜，里面有佛塔佛寺，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪寺。（它們）背靠山體，面對山溝，隱蔽在茂密的松樹、櫪樹叢中，寂寞冷清，超出世俗，車馬很少到來。每當風停了，太陽出來，江面波平浪靜的時候，子瞻就拄著拐杖，帶著美酒，乘坐漁船橫渡長江向南而去。

從前我年輕時，跟隨子瞻游覽（各地）。遇山就登山，遇水就渡水，子瞻未曾不提起衣服走在前面。有不能到達（的地方），（子瞻就總是）為這事長時間不愉快。等到他一個人翩然獨游時，悠閑自在地在泉石上漫游，采摘著樹林中的野花，拾取著落在山溝中的果子，從溪中舀水來喝，看到（他這樣子）的人把他當成神仙。其實天下的樂事無窮無盡，但符合意趣（的事情才）是快樂的。當他稱心如意的時候，（覺得）萬物都不能交換這種快樂。到了他已經滿足的時候，沒有不猛然清醒自我嘲笑的。用吃喝來比喻，（菜肴）五花八門擺在面前，是為了一飽，而吃下去后都要變成臭腐的東西，誰還知道得到的在哪里，失去的在哪里呢？只要無愧于內心，（又）不受外人譴責，就姑且（把心思）寄托在這里（盡情享受它），這就是子瞻在這里感到快樂的原因。

16.答案：B

解析：B項，頸聯的意思：槲葉落滿了荒山的野路，枳花照亮了驛站的