2 《上圖書(shū)館》同步練習(xí)（含答案） 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《上圖書(shū)館》同步練習(xí)（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)13.2《上圖書(shū)館》同步練習(xí)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）

①如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。

②什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。

③作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收文章的氣。

④氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。

⑤你我常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？

A．②①④⑤③B．①③②④⑤C．②④①③⑤D．①③⑤②④

2．辨詞義。

豁然開(kāi)朗·茅塞頓開(kāi)

（1）聽(tīng)了他的話，我心中_____________，所有的憂愁都煙消云散了。

（2）他透徹的分析和形象的比喻，令大家_____________，最終解決了這個(gè)難題。

閱讀下面的文字材料，完成下面小題。

“公書(shū)林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫(huà)看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。（）它比“公書(shū)林"更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門(mén)廳，玻璃地板的書(shū)庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書(shū)刊閃著光，寬長(zhǎng)的書(shū)桌上兩端各立一個(gè)鋼制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)十九歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書(shū)閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本、西洋哲學(xué)史、古羅馬史、希臘悲劇、英國(guó)十六七世紀(jì)詩(shī)劇等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)。七七事變一起，清華圖書(shū)館的燈全滅了。

——摘編自王佐良《上圖書(shū)館》

3．下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的項(xiàng)是（）

A．“好香的菜——你們聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？"趙七爺說(shuō)道。

B．我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：“周——總——理——”。

C．24小時(shí)時(shí)間變得沒(méi)有意義——一天中太陽(yáng)會(huì)升起15次。

D．你不能如此對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想的人。

4．下列在文中括號(hào)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．清華給我的教益極多，它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。

B．給我教益極多的清華，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。

C．清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。

D．清華給了我極多的教益，這當(dāng)中我的一大恩師是它的圖書(shū)館。

5．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上一片燦爛的新世界。"從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

閱讀下面的文字，完成下面小題

“公書(shū)林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫(huà)看看，這樣也就從旁學(xué)到了一些英文，也滿足了我對(duì)外間世界部分的好奇心。

后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。（）它比“公書(shū)林"更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門(mén)廳，玻璃地板的書(shū)庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書(shū)刊閃著光，寬長(zhǎng)的書(shū)桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)十九歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書(shū)閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本、西洋哲學(xué)史、古羅馬史、希臘悲劇、英國(guó)十六七世紀(jì)詩(shī)劇等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)。七七事變一起，清華圖書(shū)館的燈全滅了。

（摘編自王佐良《上圖書(shū)館》）

6．下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的項(xiàng)是（）

A．“好香的菜——你們聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？"趙七爺說(shuō)道。

B．我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：“周——總——理——”

C．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

D．你不能如此對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想的人。

7．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也讓我從旁學(xué)到了一些英文。

B．這樣也就從旁學(xué)到了一些英文，也部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心。

C．這樣也就滿足了我對(duì)外間世界部分的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

D．這樣也就部分地滿足了對(duì)外間世界的好奇心，我也從旁學(xué)到了一些英文。

8．下列在文中括號(hào)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．清華給我的教益極多，它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。

B．給我教益極多的清華，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。

C．清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。

D．清華給了我極多的教益，這當(dāng)中我的一大恩師是它的圖書(shū)館。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《上圖書(shū)館》一文，回答問(wèn)題。

上圖書(shū)館

在什么地方看見(jiàn)西蒙娜·德·波伏瓦說(shuō)了一句話：她正真鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書(shū)館。

這地方我去過(guò)，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬(wàn)冊(cè)書(shū)，也使人愛(ài)他。

于是我想起了上圖書(shū)館之樂(lè)。

在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學(xué)，一個(gè)大院子里有三所學(xué)校：文華中學(xué)，華中大學(xué)，文華圖書(shū)科學(xué)校。這三所學(xué)校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說(shuō)文華圖書(shū)科學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一講授圖書(shū)館學(xué)的高等學(xué)府，它擁有一個(gè)圖書(shū)館，叫作“公書(shū)林”，這里有豐富的中英文藏書(shū)，而且全部開(kāi)架，連我們中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書(shū)林”?！肮珪?shū)林"的房子也寬敞，舒服。而且環(huán)境優(yōu)雅，至今我都記得館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說(shuō)。當(dāng)時(shí)我的英文程度有限，多數(shù)原著我是看不懂的，但是僅僅摸著那些書(shū)，看看他們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書(shū)林”里找到了書(shū)架上一排斯蒂文生的書(shū)，拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書(shū)名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的。

“公書(shū)林"還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也只要是翻著圖畫(huà)看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益很多，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。它比“公書(shū)林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門(mén)廳，玻璃地板的書(shū)庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書(shū)刊閃著光，寬長(zhǎng)的書(shū)桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書(shū)閱覽室"里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)?！捌咂呤伦儭币黄?，清華圖書(shū)館的燈光全滅了。

此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書(shū)館里。一間名叫“亨福萊公爵室"的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫(huà)，四壁還有過(guò)去的名人畫(huà)像，也是華美的建筑，然后照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書(shū)架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌子上看也看得很吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書(shū)館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開(kāi)朗了。

在英國(guó)讀書(shū)的時(shí)候，我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館，這就是過(guò)去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋終生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量……”

也許是牽強(qiáng)附會(huì)吧，但這也說(shuō)明獨(dú)擁書(shū)城自吟嘯固是一樂(lè)，上圖書(shū)館也有其奇趣。

9．第1段引用西蒙·德·波伏娃的話有什么用意？

10．第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用？

11．第7段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指什么？

12．第8段中“我的心境也豁然開(kāi)朗了"一句的含意是什么？

13．《上圖書(shū)館》一文主要記述了幾個(gè)圖書(shū)館？

14．《上圖書(shū)館》和《讀書(shū)：目的和前提》都寫(xiě)了作者讀書(shū)的切身感受，文中所記讀書(shū)的氛圍都溫暖感人。但有時(shí)候讀書(shū)過(guò)程中也可能會(huì)有不和諧的音符，比如某市圖書(shū)館實(shí)行對(duì)所有讀者開(kāi)放，有乞丐和拾荒者也進(jìn)了圖書(shū)館，引起一些讀者的不滿。對(duì)此，圖書(shū)館館長(zhǎng)表示，我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但你有選擇離開(kāi)的權(quán)利。對(duì)二者的態(tài)度，你怎么看？

閱讀下面作品，完成下面小題。

材料一：

上圖書(shū)館

王佐良

在什么地方看見(jiàn)西蒙娜·德·波伏瓦說(shuō)了一句話：她真正鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書(shū)館。

這地方我去過(guò)，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬(wàn)冊(cè)書(shū)，也使人愛(ài)它。

于是我想起了上圖書(shū)館之樂(lè)。

在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學(xué)，一個(gè)大院子里有三所學(xué)校：文華中學(xué)，華中大學(xué)，文華圖書(shū)科學(xué)校。這三所學(xué)校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說(shuō)文華圖書(shū)科學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一講授圖書(shū)館學(xué)的高等學(xué)府，它擁有一個(gè)圖書(shū)館，叫作“公書(shū)林”，這里有豐富的中英文藏書(shū)，而且全部開(kāi)架，連我們中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書(shū)林"?！肮珪?shū)林”的房子也寬敞，舒服，而且環(huán)境優(yōu)雅，至今我都記得館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說(shuō)，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書(shū)，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。①當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書(shū)林"里找到了書(shū)架上一排斯蒂文生的書(shū)，拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書(shū)名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的。

“公書(shū)林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫(huà)看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師。它比“公書(shū)林"更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門(mén)廳，玻璃地板的書(shū)庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書(shū)刊閃著光，寬長(zhǎng)的書(shū)桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書(shū)閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)?！捌咂呤伦?一起，清華圖書(shū)館的燈光全滅了。

此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書(shū)館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫(huà)，四壁還有過(guò)去的名人畫(huà)像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書(shū)架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書(shū)館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開(kāi)朗了。

在英國(guó)讀書(shū)的時(shí)候，我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館，這就是過(guò)去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……"

②也許是牽強(qiáng)附會(huì)吧，但這也說(shuō)明獨(dú)擁書(shū)城自吟嘯固是一樂(lè)，上圖書(shū)館也有其奇趣。

材料二：

歲月深處的部隊(duì)圖書(shū)館（節(jié)選）

窗外風(fēng)

依然記得第一次去圖書(shū)館的情景。那是上世紀(jì)八十年代，那時(shí)我們家住在某軍區(qū)醫(yī)院。是春天，迎春花開(kāi)得房前屋后都是，金燦燦的像太陽(yáng)一樣耀眼，那時(shí)我大概十歲左右。③我怯怯地跟在管理圖書(shū)館的士兵后面，他開(kāi)門(mén)領(lǐng)我進(jìn)去，一股積年的塵土味兒迎面撲來(lái)，看來(lái)這里少有人來(lái)，若不是我喜歡看書(shū)，若不是我央求在醫(yī)院做軍官的父親幫我給管理圖書(shū)館的士兵打招呼，我也無(wú)緣踏進(jìn)這里。圖書(shū)一排排地站在書(shū)架上，很整齊，在當(dāng)時(shí)小小的我看來(lái)似乎到處都是書(shū)，我在書(shū)架中間穿行，仿佛穿行在書(shū)的森林。我好奇地摸摸這本書(shū)，又摸摸那本書(shū)，士兵耐心地等著我，我選了本《野火春風(fēng)斗古城》，前幾天部隊(duì)的放映隊(duì)剛放了這部電影，我還沉浸在電影里，要再看看原著，重新溫習(xí)一下。我沖士兵笑笑，他也沖我笑，很寬容地笑，他笑這么小的孩子怎么能讀這么厚的書(shū)，我才不管別的，心滿意足地把書(shū)抱在胸前，得意洋洋地出門(mén)回家看書(shū)去。

后來(lái)跟那士兵越來(lái)越熟，已經(jīng)不用父親再打招呼，就能大搖大擺地去圖書(shū)館隨意翻揀圖書(shū)，他也不再守著我，而是開(kāi)了門(mén)就去干別的，留我自己在圖書(shū)館里想干嘛就干嘛，想拿幾本書(shū)就拿幾本書(shū)。年輕的士兵知道，愛(ài)看書(shū)的人不會(huì)搞破壞。多年后依然記得存放圖書(shū)的那間平房，門(mén)前有棵大柳樹(shù)，柔軟的枝條垂下來(lái)幾乎掃到地面，平房窗戶的玻璃上涂了厚厚的綠色油漆，窗戶從不打開(kāi)，里面空氣悶熱而污濁，陽(yáng)光透過(guò)窗戶縫隙鉆進(jìn)來(lái)，能看到光線里飛舞的塵埃，像無(wú)數(shù)的小精靈在跳舞，給人一種玄幻的感覺(jué)，但是無(wú)論怎樣，圖書(shū)室都是我最愛(ài)去的地方。

④那時(shí)的圖書(shū)館里并沒(méi)有少兒讀物，那些書(shū)籍我?guī)缀醵伎戳藗€(gè)遍，《海港》《紅燈記》等等至今仍記憶清晰；斯諾的《西行漫記》看了很多遍，一個(gè)外國(guó)人筆下的長(zhǎng)征同我讀的別的關(guān)于長(zhǎng)征的書(shū)總是有些不同，更多了生活氣息和別樣視角。對(duì)于一個(gè)年齡不大功課不忙，又很寂寞的孩子來(lái)說(shuō)，這些書(shū)足以慰藉心靈了。后來(lái)，讀書(shū)、工作、旅游，也曾到別的圖書(shū)館去過(guò)，但都沒(méi)有小時(shí)候家住在部隊(duì)大院里，那個(gè)簡(jiǎn)陋的圖書(shū)館給我的印象深刻。

15．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)頭部分，作者借用西蒙娜·德·波伏瓦的話，引出自己“上圖書(shū)館”的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)生活的熱愛(ài)之情。

B．在“公書(shū)林”，作者當(dāng)時(shí)英文水平有限，只能欣賞封面、目錄和插畫(huà)，在外國(guó)作品中尋找新奇和有趣，體驗(yàn)到了閱讀的愉悅。

C．在清華圖書(shū)館，作者閱讀范圍更加廣闊，擴(kuò)展到哲學(xué)、歷史范疇，在文學(xué)領(lǐng)域也拓寬了閱讀體裁，在深層閱讀中獲得教益和歡欣。

D．對(duì)作者而言，圖書(shū)館是知識(shí)和理性的殿堂，蘊(yùn)含著人類探求知識(shí)的力量，與哈姆雷特贊美“人類、理性”的著名獨(dú)白相吻合。

16．對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①我讀得“有趣”，產(chǎn)生了“好奇”，正是“我"當(dāng)年上圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

B．句子②“獨(dú)擁書(shū)城”“上圖書(shū)館"兩種不同讀書(shū)狀態(tài)并舉，突出上圖書(shū)館讀書(shū)有奇趣。

C．句子③“我怯怯地”，寫(xiě)出了渴求借書(shū)讀書(shū)的兒童心理，襯托出圖書(shū)館塵多人少的簡(jiǎn)陋。

D．句子④回憶那“歲月深處"的閱讀體驗(yàn)及感受，表達(dá)出對(duì)“部隊(duì)圖書(shū)館”的眷戀之情。

17．圖書(shū)館是閱讀者心靈成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。分別概括包德林圖書(shū)館和部隊(duì)圖書(shū)館中的“我"的心境變化。

18．學(xué)校融媒體中心邀請(qǐng)你擬寫(xiě)以“光影中的圖書(shū)館”為主題的短視頻拍攝腳本，請(qǐng)從材料中選一所適宜的圖書(shū)館，圍繞光影的變化寫(xiě)出拍攝要點(diǎn)及意圖。

三、作文

19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

高一學(xué)生小明熱愛(ài)讀書(shū)。王佐良在《上圖書(shū)館》中回顧上圖書(shū)館的幾段經(jīng)歷，讓小明感受到了讀書(shū)的奇趣及人類創(chuàng)造知識(shí)的偉大，而黑塞的《讀書(shū)：目的和前提》則讓他領(lǐng)略到了讀書(shū)的價(jià)值和意義。

周末休息，小明與室友上學(xué)校圖書(shū)館閱讀，室友拍了張他托著眼鏡看書(shū)的照片，小明覺(jué)得意境不錯(cuò)，順手就上傳到社交網(wǎng)絡(luò)。不少網(wǎng)友紛紛留言。

網(wǎng)友甲：曬讀書(shū)有啥意思，曬美食不是更實(shí)在更有意思？

網(wǎng)友乙：ChatGPT作為人工智能的杰出代表已經(jīng)問(wèn)世，只要你輸入問(wèn)題，它就會(huì)生成一份“近乎完美"的答案，既然這樣，我們還有必要去圖書(shū)館讀書(shū)嗎？

網(wǎng)友丙：高中了，時(shí)間緊任務(wù)重，一周學(xué)習(xí)身心俱疲，去圖書(shū)館讀書(shū)有個(gè)啥意思，不如去喝杯奶茶，看個(gè)電影放松一下！

請(qǐng)你以一位高一學(xué)生的身份針對(duì)材料中某一位同學(xué)的看法寫(xiě)一篇議論文；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，切合身份，貼合情境，結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體。

要求：自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

四、小閱讀

參考答案：

1．D

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類題要求學(xué)生理解文段意思，結(jié)合前后文考慮、選擇，注意前后文之間的照應(yīng)和語(yǔ)意的銜接。還應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。

這段話是議論，按照邏輯順序進(jìn)行排列。①句總起點(diǎn)明觀點(diǎn)，③承接①句“如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出”。⑤句把議論引向深入。②句承接上文，④總結(jié)全段。

綜合分析，正確的語(yǔ)序?yàn)椋孩佗邰茛冖?/p>

故選D。

【點(diǎn)睛】排序題中的標(biāo)志性語(yǔ)言有：

①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn)，將破壞分句問(wèn)的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)，從而影響句意的連貫。

②暗示性詞語(yǔ)：換句話說(shuō)、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過(guò)來(lái)說(shuō)、首先、其次、再次、先前、后來(lái)、過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)、總之、綜上所述、由此看來(lái)、諸如此類、所謂、例如……

③能串聯(lián)文意的指代性詞語(yǔ)、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)等。

2．（1）豁然開(kāi)朗（2）茅塞頓開(kāi)

【詳解】本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。二者都有“突然領(lǐng)悟"的意思。豁然開(kāi)朗：形容一下子展現(xiàn)出開(kāi)闊明朗的境界。也形容突然領(lǐng)悟。強(qiáng)調(diào)境界開(kāi)闊明朗。茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。強(qiáng)調(diào)思路突然被打開(kāi)。結(jié)合“所有的憂愁都煙消云散了”分析，前句選用“豁然開(kāi)朗"；結(jié)合“透徹的分析和形象的比喻”分析，選用“茅塞頓開(kāi)"。

3．D4．C5．從句式上看，原文運(yùn)用短句，句式更加靈活。從語(yǔ)意的表達(dá)上看，原文強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)閱覽室給自己知識(shí)上和情感上帶來(lái)的影響，與下文形成對(duì)比。

【解析】3．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中的破折號(hào)的作用是“補(bǔ)充說(shuō)明”。

A.破折號(hào)的作用是“語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折"；

B.破折號(hào)的作用是“聲音的延長(zhǎng)”；

C.破折號(hào)的作用是“解釋原因"；

D.破折號(hào)的作用是“補(bǔ)充說(shuō)明”。

故選D。

4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

前文的表述對(duì)象是“清華”，根據(jù)話題一致性的原則，下文應(yīng)延續(xù)上文的話題“清華”，據(jù)此排除B；根據(jù)語(yǔ)境可知，“清華給我的教益極多”，而圖書(shū)館給我的教益是其中的一個(gè)，“這當(dāng)中我的一大恩師是它的圖書(shū)館”不符合表述習(xí)慣。

故選C。

5．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

從句式上看，原文“進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！"運(yùn)用短句，句式更加靈活。

從語(yǔ)意的表達(dá)上看，原文強(qiáng)調(diào)的意味更濃，原文把“一片燦爛！”單列后置，強(qiáng)調(diào)閱覽室給自己知識(shí)上和情感上帶來(lái)的影響，與下文“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)"形成對(duì)比。

6．D7．A8．C

【解析】6．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中的破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明。

A.表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折。

B.表示聲音延長(zhǎng)。

C.用在引文后，標(biāo)示作者、出處或注釋者。

D.表示補(bǔ)充說(shuō)明。

故選D。

7．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處錯(cuò)誤。

一是分句間語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)“我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的……當(dāng)然也主要是翻著圖畫(huà)看看”可知，“我"只是翻著圖畫(huà)去了解外間世界，所以原句分句間的語(yǔ)序不符合前文語(yǔ)境。

二是狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“部分”應(yīng)修飾謂語(yǔ)“滿足"。

三是成分殘缺?！斑@樣也就從旁學(xué)到了一些英文”中缺主語(yǔ)，應(yīng)改為“這樣我也就從旁學(xué)到了一些英文"或“這樣也讓我從旁學(xué)到了一些英文”。

只有A項(xiàng)修改正確。

故選A。

8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

前文的表述對(duì)象是“清華”，根據(jù)話題一致性的原則，下文應(yīng)延續(xù)上文的話題“清華”，故排除B。

根據(jù)語(yǔ)境可知，“清華給我的教益極多”，而圖書(shū)館給我的教益是其中的一個(gè)，語(yǔ)境突出強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館在這些教益中的獨(dú)特作用，而“它的圖書(shū)館又是我的一大恩師”強(qiáng)調(diào)的是兩者之間的并列關(guān)系，所以排除A。

“這當(dāng)中我的一大恩師是它的圖書(shū)館"不符合表述習(xí)慣，故排除D。

故選C。

9．為了引出自己對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)生活的熱愛(ài)。10．引用莎翁的話表面是贊美圖書(shū)館建筑的宏偉，實(shí)則是說(shuō)圖書(shū)館的作用巨大。11．國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。12．表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。13．公書(shū)林、清華圖書(shū)館、包德林圖書(shū)館、英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館。14．這位館長(zhǎng)的態(tài)度無(wú)疑是值得肯定的。而一些讀者對(duì)乞丐和拾荒者進(jìn)入圖書(shū)館表示不滿，則暴露了他們公民平等意識(shí)的欠缺。

【分析】9．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

本題主要是結(jié)構(gòu)上的作用。引用西蒙德波伏娃的話“她真正鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書(shū)館”，結(jié)合下文“于是我想起了上圖書(shū)館之樂(lè)”，可見(jiàn)引用此句結(jié)構(gòu)上是為了引出自己對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)生活的熱愛(ài)。

10．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

本題主要是內(nèi)容上的作用。第九段引用莎士比亞的臺(tái)詞“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”，此句用“壯麗"莊嚴(yán)”“了不得的杰作"等詞語(yǔ)，贊美圖書(shū)館建筑的宏偉；“高貴的理性”“偉大的力量"實(shí)則是說(shuō)圖書(shū)館的作用巨大。

11．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。

解答此類題目，首先找的詞語(yǔ)在原文中的位置，然后結(jié)合上下文具體解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”在文中第七段，結(jié)合下文“七七事變一起，清華圖書(shū)館的燈全滅了”，“七七事變”中，國(guó)家處于危亡時(shí)刻，因此說(shuō)“世界暗淡下來(lái)”，可見(jiàn)“真實(shí)的世界”是指“國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻"。

12．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

本題“我的心境也豁然開(kāi)朗了”一句在第8段，結(jié)合上下文“考試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書(shū)館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開(kāi)朗了”，可見(jiàn)“心境豁然開(kāi)朗”最主要的原因是“北平解放了”，此句表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。

本題比較簡(jiǎn)單，只要回到原文找出這些圖書(shū)館的名字即可。第四段“只說(shuō)文華圖書(shū)館，叫做‘公書(shū)林’”，第六段“后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師”，第八段“此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書(shū)館里”，第九段“在英國(guó)讀書(shū)的時(shí)候我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館"。結(jié)合這些句子概括即可。

14．本題考查學(xué)生分析事件表達(dá)自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

解答此類題目，考生要仔細(xì)閱讀題目，找出不同人的不同做法，結(jié)合自己的理解對(duì)其進(jìn)行判斷。然后用一個(gè)明確的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)答分析，給出理由，可以從肯定的一方說(shuō)理，也可以從否定的一方進(jìn)行說(shuō)理。

本題具有明顯的傾向性，某些讀者的不滿情緒雖然可以理解，但不值得肯定，人與人之間是平等的，乞丐和拾荒者也有去圖書(shū)館讀書(shū)的權(quán)利。因此首先肯定館長(zhǎng)的做法，再剖析拒絕拾荒者入圖書(shū)館的人的心態(tài)和思想。結(jié)合文中“我在等船的間隙里在包德林圖書(shū)館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開(kāi)朗了”“于是我想起了上圖書(shū)館之樂(lè)"在這方面，我是有愉快的回憶的”“當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在‘公書(shū)林’里找到了書(shū)架上一排斯蒂文生的書(shū)，拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書(shū)名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的"當(dāng)然也只要是翻著圖畫(huà)看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文”“后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益很多，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師"我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！”信息，可以從自由、快樂(lè)、學(xué)識(shí)、興趣、尊重、愛(ài)等角度分析。

15．B16．C17．①包德林圖書(shū)館的“我”，從苦悶沉郁到豁然開(kāi)朗。

②部隊(duì)圖書(shū)館的“我”，從膽怯好奇到心滿意足、得意洋洋、眷戀喜愛(ài)。18．清華圖書(shū)館

①拍攝要點(diǎn)：（全景到特寫(xiě)）“燦爛"光影下大理石的門(mén)廳，玻璃地板的書(shū)庫(kù)、軟木地板的閱覽室、閱讀中的師生；（近景）“寧?kù)o”光影下第三閱覽室，閃光的書(shū)刊、高臺(tái)燈散發(fā)溫情的光；（遠(yuǎn)景）“七七事變"后，“黯淡”光影下的圖書(shū)館；

②拍攝意圖：表現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館的禮贊，對(duì)知識(shí)的渴望；體現(xiàn)“我"的家國(guó)情懷。

【解析】15．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

B.“只能欣賞封面、目錄和插畫(huà)”錯(cuò)。原文“我在那里翻閱了許多英文小說(shuō)，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書(shū)，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興"可知，作者意思是就算只能看看封面、目錄和插圖也很高興，并非是只能欣賞封面、目錄和插圖。

故選B。

16．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

C.“襯托出圖書(shū)館塵多人少的簡(jiǎn)陋”錯(cuò)。原文“若不是我喜歡看書(shū)，若不是我央求在醫(yī)院做軍官的父親幫我給管理圖書(shū)館的士兵打招呼，我也無(wú)緣踏進(jìn)這里"可知，襯托出“我”能踏足圖書(shū)館實(shí)屬不易，突出了圖書(shū)館在當(dāng)時(shí)雖來(lái)人少，但在“我"的心中地位極高。

故選C。

17．本題考查學(xué)生鑒賞概括作品的人物心境變化的能力。

由原文“那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的”“論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書(shū)館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開(kāi)朗了"可知，包德林圖書(shū)館的“我”，從苦悶沉郁到豁然開(kāi)朗。

由原文“我怯怯地跟在管理圖書(shū)館的士兵后面"在當(dāng)時(shí)小小的我看來(lái)似乎到處都是書(shū)，我在書(shū)架中間穿行，仿佛穿行在書(shū)的森林。我好奇地摸摸這本書(shū)，又摸摸那本書(shū)”可知，開(kāi)始是膽怯、好奇；由“我才不管別的，心滿意足地把書(shū)抱在胸前，得意洋洋地出門(mén)回家看書(shū)去"留我自己在圖書(shū)館里想干嘛就干嘛，想拿幾本書(shū)就拿幾本書(shū)”“但是無(wú)論怎樣，圖書(shū)室都是我最愛(ài)去的地方"對(duì)于一個(gè)年齡不大功課不忙，又很寂寞的孩子來(lái)說(shuō)，這些書(shū)足以慰藉心靈了”可知，后來(lái)是心滿意足、得意洋洋、眷戀喜愛(ài)。可見(jiàn)部隊(duì)圖書(shū)館的“我”，從膽怯好奇到心滿意足、得意洋洋、眷戀喜愛(ài)。

18．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

依據(jù)選文可以選的圖書(shū)館有：公書(shū)林、清華圖書(shū)館、包德林圖書(shū)館、英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館以及部隊(duì)圖書(shū)館。

以“清華圖書(shū)館”為例，先找到文段中對(duì)清華圖書(shū)館的描寫(xiě)部分，分析內(nèi)容得出題目要求的答案。

由原文“文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門(mén)廳，玻璃地板的書(shū)庫(kù)，軟木地板的閱覽室"就是在這個(gè)‘指定參考書(shū)閱覽室’里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等”可知，拍攝要點(diǎn)：（全景到特寫(xiě)）“燦爛"光影下大理石的門(mén)廳，玻璃地板的書(shū)庫(kù)、軟木地板的閱覽室、閱讀中的師生；由原文“當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書(shū)刊閃著光，寬長(zhǎng)的書(shū)桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈”“‘七七事變’一起，清華圖書(shū)館的燈光全滅了"可知，（近景）“寧?kù)o”光影下第三閱覽室，閃光的書(shū)刊、高臺(tái)燈散發(fā)溫情的光；（遠(yuǎn)景）“七七事變"后，“黯淡”光影下的圖書(shū)館；

由原文“清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書(shū)館又是我的一大恩師"它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的”“進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！"‘七七事變’一起，清華圖書(shū)館的燈光全滅了”可知，拍攝意圖：表現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館的禮贊，對(duì)知識(shí)的渴望；體現(xiàn)“我"的家國(guó)情懷。

19．例文：

駁“讀書(shū)有何用，不如美食實(shí)在”

古人云：“飽食暖衣，逸居而無(wú)教，則近于禽獸。"我則曰：“未飽食而逸居，斯為禽獸?！憋嬍撑c讀書(shū)，同為人生不可或缺的兩個(gè)方面。然而，總有人對(duì)讀書(shū)持有偏見(jiàn)，甚或發(fā)出“讀書(shū)有何用，不如美食實(shí)在"的謬論。對(duì)此，我必須大喝一聲：讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是一種精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。

讀書(shū)，是精神的滋養(yǎng)。古人云：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎?！弊x書(shū)可以開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的思想，讓我們?cè)诤棋闹R(shí)海洋中領(lǐng)略到人生的真諦。然而，網(wǎng)友甲卻將“曬美食"視作炫耀的資本，膚淺地將之與“曬讀書(shū)”比較，足見(jiàn)其未明讀書(shū)之真諦。誠(chéng)然，美食能帶來(lái)口腹之欲的滿足，但讀書(shū)帶來(lái)的精神滿足，是美食無(wú)法比擬的。讀一本好書(shū)，就像與一位智者對(duì)話，讓我們?cè)陂喿x中逐漸豐富自己的內(nèi)心世界。讀書(shū)能使我們跨越時(shí)空的限制，與古人對(duì)話，與智者交流，領(lǐng)略前人的智慧和思想。由此可見(jiàn)，網(wǎng)友甲將美食與讀書(shū)比較，實(shí)則是將淺薄的食欲、物質(zhì)與深層次的智慧、精神混為一談，這顯然是不合理的