9 知法守法 依法維權 依法維權有途徑（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊

9知法守法依法維權依法維權有途徑（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為部編版道德與法治六年級上冊第九課《知法守法依法維權》的第三課時《依法維權有途徑》。本節(jié)課主要內容包括：

1.了解依法維權的途徑，包括協(xié)商、調解、仲裁和訴訟等。

2.認識各種維權途徑的適用范圍和特點。

3.學會根據具體情況選擇合適的維權途徑，依法維護自己的合法權益。

4.培養(yǎng)學生的法治意識，提高依法維權的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)，具體核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.法律意識：通過學習依法維權的途徑，學生能夠樹立正確的法律意識，認識到法律對個人權益保護的重要性，自覺遵守法律，尊重法律權威。

2.問題解決能力：學生能夠運用所學知識，分析實際問題，選擇合適的維權途徑，有效解決問題，提升自己的法治實踐能力。

3.責任擔當：學生學會在遇到侵權行為時，勇于維護自己和他人的合法權益，培養(yǎng)責任擔當意識，成為具有法治素養(yǎng)的公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了法律的基本概念和作用，對法治社會有一定的認識。

-學生在之前的課程中接觸過基本的法律知識，如公民權利和義務。

-學生可能已經通過生活經驗，對維權有初步的了解和感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對身邊的法律問題充滿好奇，對維權途徑的學習具有濃厚的興趣。

-學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解法律維權的基本概念。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過案例學習，有的喜歡討論和互動，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對復雜的法律術語和維權程序感到困惑，需要教師用通俗易懂的語言進行解釋。

-學生在理解法律途徑的適用范圍和特點時可能會感到抽象，需要具體的案例來輔助理解。

-學生可能對如何在實際生活中運用法律知識維權缺乏經驗，需要通過模擬情境和實踐活動來提高應用能力。教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結合的方法，通過案例研究引導學生深入理解依法維權的途徑。項目導向學習將貫穿整個教學過程，以實際問題為線索，引導學生主動探索。

2.教學活動：設計角色扮演活動，模擬現(xiàn)實生活中可能遇到的侵權情境，讓學生扮演不同角色，體驗依法維權的全過程。此外，組織小組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，促進互動交流。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示相關法律知識，增強視覺效果，幫助學生更好地理解抽象概念。同時，使用網絡資源，提供真實案例供學生分析和討論，提高學生的實踐操作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個發(fā)生在校園里的侵權案例故事導入，引發(fā)學生對依法維權的關注。

-回顧舊知：回顧上一課時學習的法律意識和公民權利，為學生學習新的維權途徑打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹依法維權的四種主要途徑：協(xié)商、調解、仲裁和訴訟。

-舉例說明：通過現(xiàn)實生活中的具體案例，說明每種維權途徑的適用情境和操作流程。

-互動探究：將學生分成小組，討論不同維權途徑的優(yōu)缺點，并嘗試為案例中的主人公選擇最合適的維權途徑。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組學生選取一個案例，設計一個維權方案，并模擬維權過程。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完善維權方案。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調依法維權的重要性，并提醒學生在實際生活中要善于運用法律武器保護自己的合法權益。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后收集一個真實的依法維權案例，分析案例中的維權途徑，并撰寫一篇短文，分享自己的感悟和收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解并掌握依法維權的四種主要途徑，即協(xié)商、調解、仲裁和訴訟，并能夠描述每種途徑的基本流程和適用條件。

2.法律意識方面：學生在學習后，法律意識得到了提升，能夠認識到法律在維護個人權益中的重要作用，自覺遵守法律，尊重法律權威。

3.問題解決能力方面：學生能夠運用所學知識，分析實際問題，選擇合適的維權途徑，有效解決問題，提高了法治實踐能力。

4.責任擔當方面：學生在學習后，更加勇于維護自己和他人的合法權益，培養(yǎng)起了責任擔當意識，表現(xiàn)出作為法治社會公民的基本素養(yǎng)。

5.溝通協(xié)作能力方面：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的溝通協(xié)作能力得到了鍛煉，能夠更好地與他人合作，共同完成任務。

6.自主學習能力方面：學生在教師的引導下，學會了如何自主探究和學習法律知識，增強了獨立解決問題的能力。

7.案例分析能力方面：通過分析真實案例，學生能夠將理論知識與實際情境相結合，提高了自己的案例分析能力。

8.法律文書撰寫能力方面：學生在模擬維權過程中，嘗試撰寫維權方案和法律文書，提高了書面表達能力。

9.價值觀塑造方面：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的法律價值觀，認識到法治對社會的積極作用，愿意為構建法治社會貢獻自己的力量。

10.實踐應用能力方面：學生在課后作業(yè)中，通過收集和分析真實案例，將所學知識應用于實際生活，提高了自己的實踐應用能力。板書設計①依法維權的途徑

-協(xié)商

-調解

-仲裁

-訴訟

②維權途徑