放牛班的春天從心里角度的觀后感

放牛班的春天從心里角度的觀后感放牛班的春天從心里角度的觀后感篇一在一部電影中，我收獲了堅(jiān)持，這部電影叫《放牛班的春天》。主人公叫馬修，他是一個(gè)校監(jiān)，那是一所寄宿的男校，這里的孩子特別調(diào)皮。有一次馬修從孩子的宿舍旁經(jīng)過，聽見他們唱："禿頭，你完蛋了！”他就笑了一下，從房間外面走了進(jìn)來。那個(gè)在唱歌的孩子沒有注意馬修已經(jīng)進(jìn)來了，所有人都安靜了，只有他一個(gè)人唱，在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮：“禿頭，你完蛋了！”他覺得不對頭，突然停下來，問：“同志們，你們怎么都安靜了呢?”大家不回答，都看向他后面。他回頭一看，馬修已經(jīng)走到他身邊，還沒等他反應(yīng)過來，馬修笑著說：“唱的不錯(cuò)，可是跑調(diào)了”，然后他就一句一句的教那個(gè)孩子。教完后他就走回自己的房間去睡覺了。但馬修并沒有睡著，他躺在床上想：“以前我放棄了音樂，今天，他們居然唱歌了，雖然跑調(diào)了，但是他們還是唱了！”第二天早上，他醒來發(fā)現(xiàn)自己放譜子的柜子被撬開了。他滿樓層找，最后到廁所里找到了，幾個(gè)男孩子正在看他的那些譜子。他們都不知道這是什么玩意兒。是樂譜嗎?是書嗎?是密碼嗎?到底是什么?難道他是一個(gè)間諜，他來我們學(xué)校要干什么?孩子們的好奇極大了鼓舞了馬修。晚上在孩子們睡覺的時(shí)候，馬修獨(dú)自一個(gè)人在房間里寫樂譜。第二天早上，他來到教室里，對孩子們說，他要讓班級里的每個(gè)人都唱一首歌。每個(gè)孩子在他面前唱了一首歌以后，他分配了他們高聲部和低聲部，就這樣開始了音樂教學(xué)。在晚上帶孩子們睡覺的時(shí)候，在孩子們洗澡的時(shí)候，在孩子們游戲的時(shí)候，和他們一起唱歌，一起玩耍。與馬修喜歡音樂恰恰相反，這個(gè)學(xué)校的校長卻很討厭音樂，就只顧自己的前途，從來不為這學(xué)校里60個(gè)男孩著想，從不支持孩子們學(xué)習(xí)音樂，他很不想聽到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來到校長辦公室，請求校長允許他們唱歌，而且邀請校長參加唱歌比賽，也展示體育課上唱的歌，但校長還是很厭聽到歌聲，他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌。可是馬修不為所動(dòng)，還是堅(jiān)持，最后校長忍無可忍，把他開除了。但是這首歌被永久的流傳下來，至今流傳。我覺得馬修是一個(gè)有夢想，而且能夠堅(jiān)持完成夢想的人，雖然校長否定他，孩子們當(dāng)初也不理解他，覺得他就是一個(gè)普通的學(xué)監(jiān)，但是他仍堅(jiān)持著，永遠(yuǎn)都不放棄音樂。據(jù)說他有一個(gè)學(xué)生，后來成為世界非常有名的音樂家。我們也應(yīng)該像他一樣，有一種永不放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持的精神。放牛班的春天從心里角度的觀后感篇二在今天的學(xué)習(xí)中，我們通過釘釘，集體觀看了《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，也受到了一次良好的師德教育。觀影后，影片中的很多情節(jié)還在腦中徘徊，結(jié)合自己的教育路程，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。一、教育要有寬容之心影片中兩種教育方式形成了鮮明的對比，一是校長的那種暴力行動(dòng)派，二是馬修的寬容人性派。校長的暴力致使蒙丹的劣行越來越惡劣，忽視他人的生命，到達(dá)殺人放火的地步，他無疑是一個(gè)教育失敗的例子。影片中的校長也代表了現(xiàn)實(shí)生活中的一類教師，他們追求名利，不把學(xué)生當(dāng)成和自己等同的人來尊重，不把他們當(dāng)成自己孩子般來愛護(hù)，因此，這種教師注定一敗涂地。而面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容，他收到了孩子們獨(dú)特的愛。在被校長解雇時(shí)，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動(dòng)著小手，帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來，宛若花兒朵朵，而那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)皮比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時(shí)，跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了。二、教育要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)影片中，馬修為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了他，并把它作為教育的契機(jī)，讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。同樣，馬修把孩子們不可饒恕的錯(cuò)誤當(dāng)作了教育的資源。在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩皮埃爾，因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。馬修看穿了孩子的心，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在第一段音樂結(jié)束時(shí)，突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱。男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱?；叵胱约旱慕逃?，我該慶幸，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰明。做為老師，固然一個(gè)班級幾十個(gè)孩子的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)孩子。既然我不會像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，多一份關(guān)愛、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會有屬于我的教育精彩。放牛班的春天從心里角度的觀后感篇三昨晚在網(wǎng)上看了《放牛班的春天》這部電影，看到名字，起初以為是說小學(xué)生和老師之間的故事，不料是講一群被教改的孩子，他們總是惹麻煩，不斷地闖禍，他們既得不到別人的肯定，也更加不相信別人！直到他們遇到了來監(jiān)管的并且熱愛音樂的馬修老師，馬修老師的包容和愛心打動(dòng)了孩子們，漸漸地馬修老師和孩子們之間有了一份信任。后來馬修老師把那幫搗蛋鬼們成立了一個(gè)合唱團(tuán)，他用音樂拯救了孩子們的心靈，讓孩子們充滿了對春天的憧憬和渴望，從而讓他們達(dá)到自我教育的目的，孩子們變乖了，馬修老師更是當(dāng)了一回伯樂，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)音樂天才，將這個(gè)孩子的命運(yùn)徹徹底底地改變了。不由得感嘆：要做馬修這樣的好老師！放牛班的春天從心里角度的觀后感篇四悅耳的歌聲總會讓人反復(fù)倒帶，感人的電影總會給人帶來一種非同尋常的震撼，繁星點(diǎn)綴的星空，那些美好總會讓人難以忘懷。夜幕降臨之際，《放牛班的春天》讓我受益匪淺，而放牛班在馬修的帶領(lǐng)下唱的那首“夜晚”也讓我陶醉其中。這部影片雖然沒有華麗的劇場，沒有跌宕起伏的情節(jié)，也沒有令人震撼的片段，卻平淡又真實(shí)，仔細(xì)觀賞后，你才會看懂那些小瞬間的溫暖，才會看懂這個(gè)世界的美好?？巳R門特。馬修是一位失敗的音樂家，失職后來到這所專收問題兒童的學(xué)校任教。那些孩子們調(diào)皮搗蛋，在馬修入職之際，就發(fā)生了學(xué)生重傷教師事件，院長則采用關(guān)禁閉、體罰去管理他們，但馬修卻認(rèn)為應(yīng)該給他們悔改的機(jī)會，讓他們感受到這個(gè)世界的溫暖。這部影片，屬于一個(gè)關(guān)于教育理念的問題探討。校長的關(guān)禁閉、體罰原則導(dǎo)致了孩子們更加的叛逆與放肆，而馬修卻用善良與寬容改變著孩子們。面對孩子們的調(diào)皮搗蛋，馬修沒有選擇放棄，反而是選擇了勇敢面對。他的出現(xiàn)，給孩子們帶來了希望的明天，打開了孩子們的心扉，也照亮了他們的未來。讓他們原來那晦澀的童年充滿了色彩，也迎來了屬于他們“放牛班”的春天。這部電影令我印象最深刻的情節(jié)是：馬修帶領(lǐng)著孩子們組樂隊(duì)、唱自己寫的歌這個(gè)片段。這些情節(jié)充分地表現(xiàn)了孩子們對于音樂的渴望，也體現(xiàn)出了馬修對音樂的熱愛，當(dāng)他聽著孩子們的天籟童音時(shí)，眼神里更多的是關(guān)懷與期待。而這一切，對馬修來說，更是對夢想的一份肯定。影片結(jié)束之際，我深有感觸：即使遠(yuǎn)方依舊黑暗，也請相信光明終究會來臨。夢想有著無限可能，只要你不放棄青春，勇敢地面對生活，遠(yuǎn)方的“春天”總會到來。無論是以教師、還是以音樂家的身份，馬修從來都沒有放棄過所面臨的困難，而是默默地承擔(dān)起這些身份該付出的責(zé)任。他懷瑞著對音樂的熱愛，成功地把一群問題兒童培養(yǎng)成了一支完美的樂隊(duì)，從中也實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。當(dāng)光亮還沒有到來之際，當(dāng)夢想還讓我們觸手不及，我們都不能放棄，要相信一定會迎來屬于自己的春天，正如“夜晚”中唱的那句：“黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷”。放牛班的春天從心里角度的觀后感篇五法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學(xué)校，這里的學(xué)生捉弄老師、打架、逃學(xué)……簡直是家常便飯。面對這些“問題學(xué)生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學(xué)生當(dāng)犯人一樣管理。老師面對這些頑皮成性的學(xué)生，他們無計(jì)可施，只好把學(xué)生當(dāng)牛一樣看管。一個(gè)叫馬修的音樂代課老師來到這所學(xué)校，他非常有才華和遠(yuǎn)見，面對這些問題學(xué)生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學(xué)生。馬修老師首先到學(xué)生們中間去發(fā)現(xiàn)有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團(tuán)。剛開始校長很反對?？墒?，學(xué)生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱贊。學(xué)生們在歌聲中找到了自尊，學(xué)生們的壞習(xí)慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們因?yàn)楹ε卤魂P(guān)禁閉，只能從窗戶里放紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫著與馬修老師告別的話。一個(gè)好老師，一個(gè)深受學(xué)生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個(gè)孤兒，一個(gè)把他認(rèn)爸爸的孤兒?？赐觌娪埃议]目沉思。只會體罰學(xué)生的老師是不會受到學(xué)生歡迎的，只有用愛才能改變學(xué)生，改變學(xué)校。電影中的馬修是一個(gè)好老師，電影中的學(xué)生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學(xué)生交流。用愛去呵護(hù)學(xué)生，讓我們從這里走向成功、走向輝煌。放牛班的春天從心里角度的觀后感篇六星期五，我們又去音樂廳看了一場電影。這部電影叫《放牛班的春天》，主人公是克雷蒙·馬修，他跟《熱血教師》很像，只是這部電影不是很讓人感動(dòng)。這部電影講述了：克雷蒙·馬修一直在找工作。而學(xué)校也在找聘代課老師?？死酌伞ゑR修就在學(xué)校將成績最差的“放牛班”教成了成績好的班，雖然比不上“尖子班”。我覺得克雷蒙·馬修費(fèi)了很大得勁、很多的心血來管制“放牛班”，也結(jié)下了深厚的友誼，這種堅(jiān)持的精神值得我們學(xué)習(xí)。這部電影也有讓我覺得驚險(xiǎn)的地方。有一次，一位老師在觀察學(xué)生。突然，玻璃破了，老師得眼睛也傷的不輕，學(xué)校為此大查特查。學(xué)生逃學(xué)三次，就要關(guān)禁閉……我覺得校長太嚴(yán)厲了，是個(gè)很嚴(yán)肅的人。但代課老師還挺好的，是個(gè)通情達(dá)理的人。如果沒有這個(gè)老師教“放牛班”，也許會惡化下去，那個(gè)班的孩子長大后可能會找不到工作或是成為社會上的混混。如果我是那個(gè)班的，代課老師上課我會很高興，校長上課我會很緊張。我覺得那個(gè)班的孩子很幸運(yùn)，但也很倒霉。我覺得這部電影還挺好看的，別的同學(xué)評價(jià)也挺高的。放牛班的春天從心里角度的觀后感篇七一向?qū)Ψ▏膶徝烙蟹N感受，那就是另類，那是一種完全不同于中國人的道德取向與審美標(biāo)準(zhǔn)。在中國，無論是法國的汽車，還是法國的故事片，市場的占有率，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本的汽車、美國的電影。但是，《放牛班的春天》一片，卻奇似乎妙的捉到了法國人與全世界人們的共同審美點(diǎn)，使得此片一路披靡，廣贏好評。大約，是因?yàn)樵诮逃c人性方面的感受，正猶如月光和音樂般，都是不分國際的。影片的色彩是低沉而灰暗的，鮮有明亮感，人和人之間的關(guān)系也是冷漠的，甚至充滿著惡意，對此，片中甚至提到了“地獄”一詞。在馬修老師到來之前，我們可以猜測，唯一一顆溫柔寬容的心，來自于那位迎接馬修的醫(yī)務(wù)室的工作人員。但在我們隨著馬修的視角進(jìn)入學(xué)校后，首先看到的，卻正是這位迎接馬修的由于學(xué)生的惡作劇而受傷，此時(shí)，正要離開的代課老師對馬修說的話，更是為影片添加了陰影。于是，觀者不免要期待，這位貌不驚人的馬修老師，將怎樣開展他的工作?會遇到什么樣的情況?又會是如何處理的呢?跟隨鏡頭，我們看到了學(xué)生對他的種種惡毒稱呼，與各種的對抗、不配合，也看到了校長的粗暴、冷酷，還有，后來的被利用做觀察實(shí)驗(yàn)的孟丹。馬修在校長的強(qiáng)勢高壓下，在學(xué)生的不信任中，依然為他的“放牛班”緩緩的注入了新的生命力，這里有的，是耐心、愛心和個(gè)人的魅力，更是離不開合唱團(tuán)的建立。音樂，在他的班級、在整個(gè)管教所，宛如一束圣潔的光，驅(qū)散心靈的黑暗，把學(xué)生慢慢的拉向光明。音樂，是拯救孩子們心靈的藥劑，也感染了周圍的老師們，為迎接放牛班的春天驅(qū)走了寒意。不想說太多的感受，對我個(gè)人而言，除了許多感人的細(xì)節(jié)外，以一個(gè)教師的角度來看，我對馬修在安排合唱團(tuán)人員方面，也頗感佩服――除了根據(jù)學(xué)生的嗓音分高中低音，對毫無音樂感的學(xué)生，和年齡小不肯配合的配彼此，則各自安排了一個(gè)職務(wù)，既不傷害他們的自尊心，又讓他們同樣參與了合唱團(tuán)的工作。看到那個(gè)男孩被安排舉樂譜的時(shí)候，感覺是很有點(diǎn)好笑的，而在他們演出時(shí)，那個(gè)男孩的臉上呈現(xiàn)的光芒，分明就是自豪與驕傲，讓觀者不禁為之所動(dòng)。擁有天使面孔的皮埃爾是馬修音樂的最大受益者，直接改變了他的命運(yùn)，走上了之前想都不敢想的光明路途，而影片里的孟丹卻沒有皮埃爾的幸運(yùn)，他尚來不及感受到愛與誠懇，就被所受到的對待與冤枉，拉向了更深的深淵，使他沒有走上我們心目中期盼的“正道”。那一把火，不但燒了學(xué)校，也燒掉了他對世界還可能存留的善意。孟丹未來可能走上的路途，使我們在感受馬修勝利的喜悅中，苦澀著、警醒著。故事結(jié)尾的時(shí)候，已經(jīng)是春天了。雖然馬修被校長辭退，但管教所并沒有隨著馬修的離開而重歸陰暗，春季的到來暗示著學(xué)校的“春天”也已經(jīng)到來，而小貝比諾也在終于在周六跟著“父親”走了，這也讓我們回味――馬修在老師這一職業(yè)中，是或多或少的充當(dāng)了父親的角色。愛與寬容，是馬修擁有的，也是他付出的。有些時(shí)候，溫暖的觸摸比堅(jiān)硬的鑿子，也許更容易破開冰層。最后，再次回味影片中馬修的那句話――永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)，一切皆有可能！放牛班的春天從心里角度的觀后感篇八在我們的第一節(jié)音樂教育導(dǎo)論與教材教法課上，老師別出心裁，用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容，給我們上了生動(dòng)的一課。這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應(yīng)是天真無邪的孩子們，卻因?yàn)楦鞣N不同的生活和教育上的原因，養(yǎng)成了不同的個(gè)性。他們中的一些人很叛逆