《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱

《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼306BR002課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)課程性質(zhì)

學(xué)科必修課學(xué)分316學(xué)時

48先修課程政治經(jīng)濟學(xué)、高等數(shù)學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)人力資源管理課程簡介：《微觀經(jīng)濟學(xué)》是經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是國家教育部規(guī)定的財經(jīng)類專業(yè)十門核心課程之一。課程內(nèi)容以價格分析為核心，通過對家庭、企業(yè)等經(jīng)濟個體行為的分析，探討市場體系的運行規(guī)律和作用，研究市場競爭行為以及改善市場運行的途徑。通過本課程的教學(xué)，力求使學(xué)生比較全面地了解和掌握微觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論，全面了解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的基本知識，進(jìn)一步了解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的各種分析方法，強化和拓展學(xué)生分析問題和解決問題的分析手段。注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探索問題的意識和能力，關(guān)注經(jīng)濟熱點和難點問題以及由經(jīng)濟問題導(dǎo)致的相關(guān)社會問題，使學(xué)生能夠融會貫通并運用所學(xué)的經(jīng)濟理論知識，解釋和分析經(jīng)濟問題，對解決問題的建議和對策進(jìn)行思考；提高和增強學(xué)生觀察經(jīng)濟現(xiàn)象、分級解決經(jīng)濟問題的能力，使學(xué)生將來能較好地適應(yīng)經(jīng)濟管理工作和社會工作。

二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo):1.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識微觀經(jīng)濟學(xué)的實質(zhì)，明晰微觀經(jīng)濟學(xué)課程的的研究對象、研究意義和研究方法；了解西方經(jīng)濟理論對我國當(dāng)前的經(jīng)濟改革和開放的借鑒作用。2.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念和理論，認(rèn)識這一學(xué)科的基本構(gòu)架和分析邏輯。3.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解學(xué)科最新發(fā)展，具備較為扎實的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程提供必要的知識和能力準(zhǔn)備。4.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過對消費者和生產(chǎn)者的行為分析來說明市場經(jīng)濟的運行規(guī)律，說明市場經(jīng)濟如何調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟的，具備更好地為社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的能力。5.

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步提高抽象思維能力和邏輯思維能力，具備運用均衡分析、邊際分析、成本收益分析、最優(yōu)化分析等經(jīng)濟學(xué)的基本分析方法分析問題和解決問題的能力。6.

融入思想政治教育，將正確的價值追求、理想信念傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生更好的掌握經(jīng)濟學(xué)理論，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機統(tǒng)一。

課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5課程目標(biāo)6畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點2.1H

H畢業(yè)要求指標(biāo)點2.2

M

HH

畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點3.2

MM

畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點4.1

L

H畢業(yè)要求指標(biāo)點4.2

MM

畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點5.1

MMH畢業(yè)要求指標(biāo)點5.2

H

三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時導(dǎo)論課程目標(biāo)1、2、61.經(jīng)濟學(xué)內(nèi)涵2.現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)的由來和演變3.西方經(jīng)濟學(xué)企圖解決的兩個問題4.對西方經(jīng)濟學(xué)應(yīng)持有的態(tài)度理解經(jīng)濟學(xué)概念、內(nèi)容和研究方法，了解現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)的由來和演變。課堂講授2課程思政元素：文化自信，正確的價值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過對比中國與西方的經(jīng)濟思想，使學(xué)生對我國悠久歷史文化中的經(jīng)濟學(xué)思想產(chǎn)生興趣。通過視頻短片方式展示我國經(jīng)濟發(fā)展取得的成就，引發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，追求個人價值和社會價值的實現(xiàn)。均衡價格課程目標(biāo)3、4、61.微觀經(jīng)濟學(xué)的特點2.需求曲線3.供給曲線4.供求曲線的共同作用5.運用供求曲線的事例理解并掌握供求規(guī)律以及在市場經(jīng)濟中的運用課堂講授5課程思政元素：以人為本，民族自豪感課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：講解均衡價格運用時，闡述政府對農(nóng)業(yè)實施均衡價格的目的是為了保護農(nóng)民利益，對生活必需品實行限制價格體現(xiàn)了以人為本。通過恩格爾系數(shù)的變化，使學(xué)生深刻體會中國政府這40多年的努力以及生活的巨大變化。彈性理論課程目標(biāo)2、3、4、51.需求彈性2.供給彈性3.經(jīng)濟模型、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析把握彈性理論的原理和運用，學(xué)會各種彈性的計算。1.課堂講授2.

課堂討論3.課程論文5效用理論課程目標(biāo)2、3、4、5、61.效用論概述2.基數(shù)效用論3.序數(shù)效用論4.不確定性和風(fēng)險掌握消費理論的內(nèi)容與研究方法，并能用來分析消費行為。1.課堂講授2.案例教學(xué)5課程思政元素：正確的消費觀，秩序意識課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費觀，勿要盲目攀比，堅持理性消費，適度消費，通過對高鐵霸座、廣場舞擾民等現(xiàn)象的剖析引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序和道德規(guī)范，做德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的大學(xué)生。生產(chǎn)函數(shù)課程目標(biāo)2、3、4、5、61.廠商2.生產(chǎn)函數(shù)3.短期生產(chǎn)函數(shù)4.長期生產(chǎn)函數(shù)掌握供給曲線背后的生產(chǎn)者行為，即廠商作為經(jīng)濟人為實現(xiàn)利潤最大化，應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū)和最優(yōu)的生產(chǎn)要素投入組合。1.課堂講授2.案例教學(xué)3.課堂討論4.課程論文4課程思政元素：大局觀，責(zé)任擔(dān)當(dāng)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生討論企業(yè)追求生產(chǎn)利潤最大化與可持續(xù)發(fā)展之間的摩擦，經(jīng)濟高速生產(chǎn)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)合理性之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動了解我國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的意識。成本理論課程目標(biāo)2、3、4、5、61.成本的概念2.短期總產(chǎn)量和短期總成本3.短期成本曲線4.長期成本曲線掌握廠商的生產(chǎn)成本的變動規(guī)律，理解成本曲線的相互關(guān)系以及成本曲線與產(chǎn)量曲線的關(guān)系。1.課堂講授2.案例教學(xué)4課程思政元素：可持續(xù)發(fā)展；誠信教育課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：資源的配置是通過價格機制來實現(xiàn)的，

當(dāng)企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟時，切不可以環(huán)境污染為代價；生產(chǎn)是為了實現(xiàn)利潤最大化，對制造假冒偽劣產(chǎn)品降低成本的行為要予以堅決抵制，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。完全競爭市場課程目標(biāo)2、3、51.廠商和市場的類型2.完全競爭廠商的短期均衡和短期供給曲線3.完全競爭廠商的長期均衡與長期供給線掌握完全競爭廠商的短期均衡和長期均衡的條件，說明完全競爭廠商和行業(yè)的短期、長期供給曲線。能通過對完全競爭廠商和行業(yè)的供給行為進(jìn)行分析，評價完全競爭市場的經(jīng)濟效率。1.課堂講授2.案例教學(xué)5不完全競爭市場課程目標(biāo)2、3、4、5、61.壟斷2.壟斷競爭3.寡頭4.不同市場的比較弄懂不完全競爭市場理論的基本原理,并能對各類市場的經(jīng)濟效率進(jìn)行比較，重點把握完全壟斷市場的短期均衡與長期均衡。1.課堂講授2.課程論文5課程思政元素：科技興國，正確的價值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：結(jié)合華為的5G之路，培養(yǎng)學(xué)生科技興國，科研報國的精神；把握中國經(jīng)濟市場化改革的方向，理解政府所進(jìn)行的反壟斷制度設(shè)計是為了讓企業(yè)在一個有序、公平、公正的環(huán)境下實現(xiàn)利益最大化。生產(chǎn)要素價格決定課程目標(biāo)2、3、4、5、61.分配論概述2.生產(chǎn)要素價格決定的需求3.生產(chǎn)要素價格決定的供給4.生產(chǎn)要素價格決定5.分配公平程度的衡量掌握要素需求者和供給者為實現(xiàn)效用最大化而決定的要素價格決定原則，能運用基尼系數(shù)和洛倫斯曲線衡量社會分配的公平程度。課堂講授4課程思政元素：均衡發(fā)展，大局觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：市場調(diào)配的目的是讓一部分人先富起來，在社會主義的本質(zhì)規(guī)定和奮斗目標(biāo)下，中國政府強調(diào)均衡發(fā)展，采取各種福利制度縮小貧富差距，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解政府政策。一般均衡與福利經(jīng)濟學(xué)課程目標(biāo)2、3、4、5、61.一般均衡2.經(jīng)濟效率3.帕累托最優(yōu)條件4.社會福利函數(shù)5.效率與公平掌握判斷經(jīng)濟效率的標(biāo)準(zhǔn)和實現(xiàn)整個經(jīng)濟體系經(jīng)濟效率應(yīng)具備的條件。課堂講授3課程思政元素：制度自信、愛國主義課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：結(jié)合黨的工作報告，啟發(fā)學(xué)生從整個市場體系去了解我國經(jīng)濟運行的基本特征和趨勢，從全局角度了解中國特色社會主義制度下資源得到更高效的配置；結(jié)合全國各省醫(yī)療支援湖北、醫(yī)療物資24小時連軸生產(chǎn)、各省助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國特色社會主義制度優(yōu)越性。博弈論初步課程目標(biāo)2、3、4、51.博弈論概述2.純策略均衡3.混合策略均衡4.動態(tài)博弈掌握博弈論的一般原理，重點把握納什均衡、混合策略均衡與純策略均衡的區(qū)別。1.課堂講授2.案例教學(xué)2微觀經(jīng)濟政策課程目標(biāo)2、3、4、5、61.壟斷2.外部影響3.公共物品和公共資源4.信息的不完全和不對稱了解市場失靈的概念，弄清市場失靈的原因，重點是加深對矯正市場失靈的各種微觀經(jīng)濟政策的理解。1.課堂講授2.案例教學(xué)4課程思政元素：民族自豪感、正確的價值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：結(jié)合中國經(jīng)濟取得的成就，幫助學(xué)生理解社會主義市場經(jīng)濟所實行的微觀經(jīng)濟政策要服從發(fā)展生產(chǎn)以滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化的基本需要，既要實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的高效率，也要避免財富兩級分化，實現(xiàn)共同富裕。

備

注1.課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗，通過教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。

2.課程思政考核評價：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，與平時成績考核掛鉤，考查學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、技能訓(xùn)練情況等。

四、成績評定及考核方式知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績評定均衡價格課程目標(biāo)3、4、6提交書面作業(yè)1份；課程成績包括3個部分，分別為平時考勤、平時考核和期末考試。具體要求及成績評定方法如下：1．平時考勤，占課程總評成績的10%。采用只扣分，不加分的方法計算考勤成績，滿勤100分。無故曠課一次，扣除5分，遲到或早退一次扣2分，事假一次扣1分。2．平時考核包括書面作業(yè)、課堂討論、課程論文、活動參與等，占總成績的20%。3．期末考試。期末考試采取閉卷考試方式進(jìn)行，考試占總成績的70%。彈性理論課程目標(biāo)2、3、4、5提交書面作業(yè)1份生產(chǎn)函數(shù)課程目標(biāo)2、3、4、5、6提交書面作業(yè)1份成本理論課程目標(biāo)2、3、4、5、6提交書面作業(yè)1份完全競爭市場課程目標(biāo)2、3、5提交書面作業(yè)1份五、課程建議教材及主要參考資料1.建議教材1.《西方經(jīng)濟學(xué)》編寫組.《西方經(jīng)濟學(xué)（上冊）》.高等教育出版社，2018