2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題3 微型專題（三）微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響說課稿 蘇教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題3微型專題（三）微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響說課稿蘇教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題3微型專題（三）微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響說課稿蘇教版選修3”本節(jié)課主要圍繞微粒間作用力的類型、判斷方法及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響展開。通過分析課本內(nèi)容，本專題旨在讓學(xué)生理解并掌握不同類型微粒間作用力（如離子鍵、共價鍵、金屬鍵等）對物質(zhì)性質(zhì)的影響，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解微粒間作用力的基本概念，提高宏觀辨識與微觀探析的素養(yǎng)；

2.運用微粒間作用力的知識解釋物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新思維的能力；

3.能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)實踐意識與社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素知識，了解了原子結(jié)構(gòu)，對離子鍵和共價鍵有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對化學(xué)實驗和物質(zhì)性質(zhì)的變化有較高的興趣，具備一定的觀察能力和實驗操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實際操作和案例學(xué)習(xí)來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對微粒間作用力的理解不夠深入，難以將理論與實際物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系起來；對復(fù)雜化學(xué)鍵和作用力的區(qū)分存在困難；在解決實際問題時，可能缺乏將知識點綜合運用的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版選修3教材。

2.輔助材料：收集與微粒間作用力相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以輔助講解和幫助學(xué)生形象理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的實驗?zāi)Ｐ秃蛯嶒炗闷?，如離子模型、共價鍵模型以及實驗用的防護(hù)裝備。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺清潔安全，便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的實例（如食鹽溶解于水）引入，提出問題：“為什么食鹽能溶解在水中？”引發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入微粒間作用力的概念。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過教材和多媒體資源介紹微粒間作用力的基本類型，包括離子鍵、共價鍵、金屬鍵等。接著，詳細(xì)講解每種作用力的形成機(jī)制及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。最后，通過實例分析，讓學(xué)生理解不同類型作用力在物質(zhì)中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個與微粒間作用力相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題設(shè)計要涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，旨在檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括教材練習(xí)題和課外拓展閱讀。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提醒學(xué)生注意作業(yè)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述微粒間作用力的基本類型，包括離子鍵、共價鍵、金屬鍵等，并理解它們在物質(zhì)中的作用。

2.學(xué)生能夠通過實例分析，識別不同類型的微粒間作用力，并預(yù)測這些作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的解題能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如判斷物質(zhì)的溶解性、硬度等。

4.學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠?qū)⑽⒘ｉg作用力的知識與日常生活實際相結(jié)合，提出合理的解釋和假設(shè)。

5.學(xué)生在作業(yè)中展示了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照要求完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量符合教學(xué)要求，反映出學(xué)生對知識點的深入理解和掌握。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了科學(xué)探究能力，能夠自主設(shè)計實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并得出合理的結(jié)論。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對化學(xué)學(xué)科有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和信心。

8.學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神，能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了科學(xué)的態(tài)度和方法，能夠批判性地思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①微粒間作用力的類型：

-離子鍵

-共價鍵

-金屬鍵

②微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：

-熔點

-沸點

-硬度

-溶解性

③微粒間作用力的判斷方法：

-原子或離子的電子排布

-電負(fù)性差異

-元素周期表的趨勢教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過反思活動發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在理解微粒間作用力的類型方面做得不錯，能夠通過教材和輔助材料掌握基本概念。但是，我也注意到在講授過程中，可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致對某些作用力的深入探討不夠充分。例如，金屬鍵的教學(xué)中，學(xué)生對金屬晶體的理解不夠深入，對于金屬鍵在物質(zhì)性質(zhì)中的作用還停留在表面層次。

為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和討論。對于難點和重點，如金屬鍵的概念，可以安排更多的實例分析和實驗演示，幫助學(xué)生更好地理解。

2.設(shè)計更多的課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些綜合性的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌R點聯(lián)系起來，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)