心理學(xué)專業(yè)考試心理與教育測(cè)量分類模擬15有答案

心理學(xué)專業(yè)考試心理與教育測(cè)量分類模擬15有答案一、單項(xiàng)選擇題1.測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除______。A.難度逐步上升，先易后難B.將同類型的測(cè)題組合在一起C.答案混合排列D.依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)答案：C[解答]測(cè)驗(yàn)題目選出之后，必須根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的與性質(zhì)，并考慮被試作答時(shí)的心理反應(yīng)方式，加以合理安排，其一般原則包括：①測(cè)題的難度排列宜逐步上升。②盡可能將同類型的測(cè)題組合在一起。③注意根據(jù)各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)排列題目。2.在編制測(cè)驗(yàn)過程中，目標(biāo)分析的主要目的是______。A.確定測(cè)驗(yàn)的對(duì)象B.擬定測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃C.確定測(cè)驗(yàn)的用途D.確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容答案：D[解答]目標(biāo)分析是指對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)加以分析，將其目標(biāo)轉(zhuǎn)換成可操作的術(shù)語。即確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容的過程。3.測(cè)驗(yàn)編制的一般程序不一定需要______。A.測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析B.測(cè)驗(yàn)的編寫C.制定常模D.測(cè)驗(yàn)的編排和組織答案：C[解答]按照參照標(biāo)準(zhǔn)的不同，測(cè)驗(yàn)可以分為常模參照測(cè)驗(yàn)和目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。制定常模是常模參照測(cè)驗(yàn)的程序，但目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)則不需要制定常模。4.測(cè)驗(yàn)題目的混合螺旋式編排方式的特點(diǎn)是______。A.將不同性質(zhì)的測(cè)驗(yàn)題目交叉排列B.將性質(zhì)相同的題目歸為若干分測(cè)驗(yàn)C.難以維持被試作答的興趣D.難度逐漸降低答案：A[解答]混合螺旋式編排方式是先將各類測(cè)驗(yàn)題目依難度分成若干不同的層次，再將不同性質(zhì)的測(cè)驗(yàn)題目予以組合，作交叉式排列，其難度則漸次遞進(jìn)。此種排列的優(yōu)點(diǎn)是被試對(duì)各類測(cè)驗(yàn)題目循序作答，從而維持作答的興趣。二、多項(xiàng)選擇題1.測(cè)題常見的排列方式有______。A.并列直進(jìn)式B.公共汽車式C.混合螺旋式D.專列式答案：AC[解答]兩種常見的測(cè)題排列方式分別為：①并列直進(jìn)式：將整個(gè)測(cè)驗(yàn)按試題材料的性質(zhì)歸為若干分測(cè)驗(yàn)，在同一分測(cè)驗(yàn)的試題則依其難度由易到難排列。②混合螺旋式：此種方式是先將各類試題依難度分成若干不同的層次，再將不同性質(zhì)的試題予以組合，作交叉式的排列，其難度則漸次升高。2.測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括______。A.主試者的影響因素B.測(cè)驗(yàn)情境C.被試者的影響因素D.其他干擾因素答案：ABCD[解答]測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素有：主試的影響因素；測(cè)驗(yàn)情境，如場(chǎng)地的布置、材料的準(zhǔn)備、測(cè)驗(yàn)場(chǎng)所有無噪音和其他干擾因素等也會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)的效度；被試的影響因素；被試在測(cè)驗(yàn)時(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度和身心狀況、健康狀態(tài)等都會(huì)影響測(cè)驗(yàn)。3.心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從______方面來考慮。A.內(nèi)容B.文字C.理解D.社會(huì)敏感答案：ABCD[解答]編制測(cè)驗(yàn)題目，類型繁多、功能各異、性質(zhì)不一，不能詳細(xì)說明每一種題目的具體編制方法，但一般原則還是存在的。這些原則可以從內(nèi)容、文字、理解和社會(huì)敏感性四個(gè)方面來考慮。4.在命題的一般原則中，內(nèi)容選題方面應(yīng)______。A.題目越多越好B.內(nèi)容取樣應(yīng)有代表性C.題目?jī)?nèi)容應(yīng)彼此關(guān)聯(lián)D.題目?jī)?nèi)容應(yīng)相互獨(dú)立答案：BD[解答]在命題的一般原則中，內(nèi)容選題方面，主要是要求題目的內(nèi)容符合測(cè)驗(yàn)的目的，避免貪多而亂出題目；其次，內(nèi)容取樣要有代表性，符合測(cè)驗(yàn)計(jì)劃的內(nèi)容，比例適當(dāng)；第三，題目間內(nèi)容相互獨(dú)立，互不牽連，切忌一個(gè)題目的答案影響對(duì)另一個(gè)題目的回答。5.在測(cè)驗(yàn)的編排和組織過程中______。A.預(yù)測(cè)是必不可少的步驟B.預(yù)測(cè)的被試對(duì)象無任何特別要求，盡可能隨意選擇C.預(yù)測(cè)的實(shí)施過程與情境亦盡可能隨意選擇D.對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的分析應(yīng)注意質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面答案：AD[解答]預(yù)測(cè)是測(cè)驗(yàn)編排和組織必不可少的步驟，預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體，預(yù)測(cè)的實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似。對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析應(yīng)注意質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，質(zhì)是從內(nèi)容取樣的適切性、題目的思想性以及表達(dá)是否清楚等方面加以評(píng)鑒，量是對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目的難度、區(qū)分度、備選答案的合適度等。三、名詞解釋1.測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化答案：測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)編制和施測(cè)所遵循的一套標(biāo)準(zhǔn)程序。其內(nèi)容包括確定目的、科學(xué)命題、選取代表性樣本、做題目分析、確定統(tǒng)一的指導(dǎo)語和施測(cè)條件、規(guī)定評(píng)分與解釋、分析測(cè)驗(yàn)的信度、效度等。其目的在于使編制或修訂的心理測(cè)驗(yàn)符合標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)條件的程序。如果測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)好，樣本大且有足夠代表性，對(duì)所測(cè)查的心理變量是在符合常模要求的標(biāo)準(zhǔn)情況下取樣的，其測(cè)驗(yàn)就是標(biāo)準(zhǔn)化的、有成效的。四、簡(jiǎn)答題1.闡述實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意的問題。答案：實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意的問題主要有六個(gè)方面：(1)施測(cè)前的準(zhǔn)備工作需要注意的問題①準(zhǔn)備好測(cè)驗(yàn)材料；②熟練掌握施測(cè)手續(xù)；③熟記測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語并能用口語清楚而流利地講出來。(2)指導(dǎo)語需要注意的問題①要求測(cè)驗(yàn)的主持者和指導(dǎo)語都應(yīng)保持和表述中立的態(tài)度，不傾向于答案中的任何一種方向。②明確說明能力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的時(shí)間限制，但人格測(cè)驗(yàn)和態(tài)度測(cè)驗(yàn)一般不要求有時(shí)間限制。(3)測(cè)驗(yàn)情境要注意的問題時(shí)刻注意測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地(通風(fēng)、光線、噪音)、座位、答案紙型等測(cè)驗(yàn)環(huán)境，這些因素都會(huì)影響測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，因而需要加以必要的控制，使之對(duì)每一個(gè)受測(cè)者都保持相同。(4)如何處理測(cè)驗(yàn)焦慮①測(cè)驗(yàn)焦慮是指被試因接受測(cè)驗(yàn)而產(chǎn)生的一種憂慮和緊張情緒，它會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性。因此，在測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意穩(wěn)定被試的情緒。主試有時(shí)可以利用保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果絕對(duì)保密或鼓勵(lì)被試等方法來消除測(cè)驗(yàn)焦慮。②實(shí)施測(cè)驗(yàn)時(shí)，主試的以下四種態(tài)度容易使被試產(chǎn)生過度的焦慮，應(yīng)盡可能避免：a．以測(cè)驗(yàn)來威脅被試，以使被試循規(guī)蹈矩。b．警告被試一定要盡力，因?yàn)椤斑@項(xiàng)測(cè)驗(yàn)很重要”。c．告訴被試答題要快，才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完。d．恐嚇被試說：“如果測(cè)驗(yàn)失敗，會(huì)有嚴(yán)重的不良后果。”(5)與受測(cè)者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系良好的協(xié)調(diào)關(guān)系指的是施測(cè)者努力設(shè)法引起受測(cè)者對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣，取得他的合作，以保證他能按照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語行事。施測(cè)者要力圖激起受測(cè)者盡量地并有意識(shí)地按照指導(dǎo)語去做。(6)評(píng)分要注意的問題要正確看待被測(cè)分?jǐn)?shù)的意義，并按照正確的方式向受測(cè)者報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。2.如何正確解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。答案：(1)一個(gè)合格的施測(cè)者會(huì)結(jié)合三方面的因素來對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋，這三個(gè)方面為：①對(duì)所做的具體測(cè)驗(yàn)(包括它的常模的代表性、信度、效度、難度等)要熟悉了解；②對(duì)受測(cè)者的情況(文化程度、職業(yè)、是否可能接觸測(cè)驗(yàn)中的有關(guān)問題等)要有所了解；③結(jié)合當(dāng)時(shí)測(cè)驗(yàn)的具體情況，同一個(gè)分?jǐn)?shù)可能是由于不同原因造成的，對(duì)同一分?jǐn)?shù)可做出不同解釋。(2)關(guān)于測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，高德曼曾提出一個(gè)含有三個(gè)維度的解釋模型，可作為解釋分?jǐn)?shù)的參考。三個(gè)維度：解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的類型、資料處理的方法和資料的來源。①兩種處理資料的方法：機(jī)械的處理與非機(jī)械的處理。②兩種資料來源：測(cè)驗(yàn)資料與非測(cè)驗(yàn)資料。③四種類型：敘述的解釋、溯因的解釋、預(yù)測(cè)的解釋及評(píng)價(jià)的解釋。(3)在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)基本原則：①主試應(yīng)充分了解測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與功能。②對(duì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果的原因的解釋應(yīng)慎重，謹(jǐn)防片面極端。③必須充分估計(jì)測(cè)驗(yàn)的常模和效度的局限性。④解釋分?jǐn)?shù)應(yīng)參考其他有關(guān)資料。⑤對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)應(yīng)以“一段分?jǐn)?shù)”來解釋，而不應(yīng)以“特定的數(shù)值”來解釋。⑥對(duì)來自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。3.論述向當(dāng)事人報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基本原則。答案：報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)需要遵循的幾個(gè)原則：(1)使用當(dāng)事人所理解的語言，用非技術(shù)性的用語解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果。(2)要保證當(dāng)事人知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)測(cè)的是什么。(3)如果分?jǐn)?shù)是以常模為參考的，就要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體在進(jìn)行比較。(4)要使當(dāng)事人認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)只是一個(gè)估計(jì)。(5)要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)。(6)要考慮測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給受測(cè)者帶來什么影響。(7)測(cè)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)向無關(guān)的人員保密。(8)對(duì)低分者的解釋應(yīng)謹(jǐn)慎小心。(9)報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)設(shè)法了解當(dāng)事人的心理感受，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)。(10)解釋完分?jǐn)?shù)后宜鼓勵(lì)當(dāng)事人表達(dá)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的感受，如發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人對(duì)分?jǐn)?shù)有誤解或不良態(tài)度，應(yīng)立即配以咨詢，予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免給當(dāng)事人造成自卑心理或其他不良影響。4.簡(jiǎn)述編制心理測(cè)驗(yàn)的一般程序。答案：編制的步驟主要有：(1)確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?。確定的內(nèi)容包括測(cè)量的對(duì)象、測(cè)量的目標(biāo)和測(cè)驗(yàn)的用途。(2)擬訂測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃。測(cè)驗(yàn)的編制計(jì)劃是編制測(cè)驗(yàn)的總體構(gòu)思，通常制成雙向細(xì)目表。要明確的信息主要有兩個(gè)方面：一是全面而具代表性的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，不致使項(xiàng)目偏離了應(yīng)測(cè)的范圍；二是對(duì)各個(gè)內(nèi)容點(diǎn)的相對(duì)重視程度，通常用百分比來標(biāo)明。(3)編選測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。主要有三方面的工作：一，收集資料；二，根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮蜏y(cè)驗(yàn)對(duì)象等選擇項(xiàng)目形式；三，根據(jù)編題的雙向細(xì)目表，編寫項(xiàng)目，項(xiàng)目數(shù)應(yīng)比最后所需的數(shù)目多一倍至幾倍，以備篩選和編制復(fù)本。(4)預(yù)測(cè)和項(xiàng)目分析。選擇與測(cè)驗(yàn)對(duì)象相近的團(tuán)體進(jìn)行試測(cè)，試測(cè)的實(shí)施與情境應(yīng)力求與以后正式測(cè)驗(yàn)的情況相類似，項(xiàng)目分析應(yīng)從質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行，并對(duì)不適當(dāng)?shù)念}目予以修改或刪除。(5)合成測(cè)驗(yàn)。合成測(cè)驗(yàn)就是把經(jīng)過預(yù)測(cè)以后證明有價(jià)值的項(xiàng)目排成有組織的測(cè)驗(yàn)。(6)測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化。一個(gè)測(cè)驗(yàn)的好壞，取決于對(duì)該測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化水平。標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的程度的一致性。(7)鑒定測(cè)驗(yàn)。主要有：①鑒定測(cè)驗(yàn)的信度以了解其可靠性或一致性；②鑒定測(cè)驗(yàn)的效度，考驗(yàn)其有效性和正確性。(8)編寫測(cè)驗(yàn)手冊(cè)。即詳細(xì)說明測(cè)驗(yàn)的目的與功用，理論依據(jù)以及選擇項(xiàng)目的根據(jù)；測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法、時(shí)限及注意事項(xiàng)；測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分方法；常模表或其他有助于分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化與解釋的資料；測(cè)驗(yàn)的信度、效度資料，包括信度系數(shù)、效度系數(shù)以及這些數(shù)據(jù)是在什么情境下得到的。5.簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化涵蓋的內(nèi)容。答案：測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)程序的一致性。測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容主要有：(1)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)化的首要前提是對(duì)所有受測(cè)者施測(cè)相同的或等值的題目，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容不同，所測(cè)得的結(jié)果就無法進(jìn)行比較。(2)施測(cè)過程。標(biāo)準(zhǔn)化的第二個(gè)條件是對(duì)所有受測(cè)者在相同的條件下施測(cè)，包括相同的測(cè)驗(yàn)情境、指導(dǎo)語和測(cè)驗(yàn)時(shí)限。(3)測(cè)驗(yàn)評(píng)分。評(píng)分的客觀性意味著兩個(gè)或兩個(gè)以上的評(píng)分者對(duì)同一份測(cè)驗(yàn)試卷的評(píng)定是一致的。只有當(dāng)評(píng)分是客觀的時(shí)候，才能將分?jǐn)?shù)的差異歸于受測(cè)者本身的差異。但要做到完全客觀(一致)地評(píng)分是困難的。一般來說，不同評(píng)分者之間的一致性達(dá)到90%以上，便可認(rèn)為評(píng)分是客觀的。(4)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)，不僅指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、施測(cè)過程和評(píng)分程序的標(biāo)準(zhǔn)化，而且指對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋的標(biāo)準(zhǔn)化。如果對(duì)同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果(分?jǐn)?shù))可做出不同的解釋，那么測(cè)驗(yàn)便失去了客觀性。6.解釋受測(cè)者的心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意哪些問題。答案：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋涉及兩個(gè)問題：第一，如何看待測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義；第二，如何將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義告知給受測(cè)試者。在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)基本原則：(1)主試應(yīng)充分了解測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)和功能，測(cè)驗(yàn)使用者必須具備心理測(cè)驗(yàn)的基本知識(shí)與概念。(2)對(duì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果原因的解釋應(yīng)慎重，謹(jǐn)防片面極端。為了能對(duì)分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋，必須將個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷或背景因素考慮在內(nèi)。(3)必須充分估計(jì)測(cè)驗(yàn)的常模和效度的局限性，一定要依據(jù)從最相近的團(tuán)體、最相匹配的情境中獲得資料。(4)解釋分?jǐn)?shù)應(yīng)參考其他有關(guān)資料。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不是了解學(xué)生的惟一資料，為正確了解其心理特質(zhì)尚需參考其他有關(guān)資料。(5)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋應(yīng)以“一段分?jǐn)?shù)”來解釋，而不應(yīng)以“特定的數(shù)值”來解釋。倘若使用確切的分?jǐn)?shù)，應(yīng)說明這些分?jǐn)?shù)不是精確的指標(biāo)，而是我們對(duì)某人真實(shí)分?jǐn)?shù)的大體估計(jì)。(6)對(duì)來自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。如需加以比較，必須將二者放在統(tǒng)一的尺度上。7.簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。答案：(1)測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、評(píng)分和分?jǐn)?shù)解釋等程序的一致性。其內(nèi)容包括確定目的、科學(xué)命題、選取代表性樣本、做題目分析、確定統(tǒng)一的指導(dǎo)語和施測(cè)條件、規(guī)定評(píng)分與解釋、分析測(cè)驗(yàn)的信度、效度等。其目的在于使編制或修訂的心理測(cè)驗(yàn)符合標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)條件的程序。(2)提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法①測(cè)驗(yàn)編制過程要標(biāo)準(zhǔn)化。在確定測(cè)驗(yàn)維度、題目編制、題目分析、測(cè)驗(yàn)信度和效度分析等方面要嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行。②測(cè)驗(yàn)實(shí)施過程要標(biāo)準(zhǔn)化。要統(tǒng)一指導(dǎo)語、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一時(shí)限，防止噪音和無關(guān)人員干擾等。③測(cè)驗(yàn)評(píng)分和解釋要標(biāo)準(zhǔn)化。評(píng)分和解釋要制定詳細(xì)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分和解釋。8.測(cè)驗(yàn)為什么要標(biāo)準(zhǔn)化?怎樣保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化?答案：測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)編制和施測(cè)所遵循的一套標(biāo)準(zhǔn)程序，包括確定目的、科學(xué)命題、選取代表性樣本、做題目分析、確定統(tǒng)一的指導(dǎo)語和施測(cè)條件、規(guī)定評(píng)分與解釋、分析測(cè)驗(yàn)的信度、效度等。其目的在于使編制或修訂的心理測(cè)驗(yàn)符合標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)條件的程序。如果測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)好，樣本大且有足夠代表性，對(duì)所測(cè)查的心理變量是在符合常模要求的標(biāo)準(zhǔn)情況下取樣的，其測(cè)驗(yàn)才是標(biāo)準(zhǔn)化的、有成效的。(1)測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的理由①可以用等距量表來表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，使進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)成為可能。②常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可參照常態(tài)曲線面積表直接轉(zhuǎn)換成百分等級(jí)，因而容易解釋。③允許將幾個(gè)測(cè)驗(yàn)或量表上的分?jǐn)?shù)做直接的比較。(2)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化包括測(cè)驗(yàn)編制的標(biāo)準(zhǔn)化和測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化。①測(cè)驗(yàn)編制的標(biāo)準(zhǔn)化主要是指編制測(cè)驗(yàn)的一般程序a．確定測(cè)驗(yàn)的目的與對(duì)象。測(cè)驗(yàn)的目的是指測(cè)驗(yàn)做什么用。測(cè)驗(yàn)有許多不同的功用，測(cè)驗(yàn)的編制程序由于其目的不同而有許多變化。比如，常模參照性測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)在測(cè)驗(yàn)編制過程中就有許多不同的側(cè)重點(diǎn)。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)該考慮受測(cè)團(tuán)體的組成和特點(diǎn)。例如被試的年齡、智力水平、受教育程度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化背景以及閱讀水平等。不同的變因，對(duì)測(cè)驗(yàn)的難度、取樣范圍、形式等要求也不同。b．確定并分析測(cè)量的目標(biāo)。測(cè)量目標(biāo)是指所編測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量什么心理變量。在實(shí)際工作中，測(cè)驗(yàn)的編制者必須把測(cè)試目標(biāo)轉(zhuǎn)換成可操作的術(shù)語。這種過程一般可分三種情況：一是編制帶有預(yù)測(cè)功能的心理測(cè)驗(yàn)；二是編制針對(duì)某種心理特質(zhì)的測(cè)驗(yàn)，首先要給所測(cè)量的心理特質(zhì)下一操作定義，然