彩云追月說(shuō)課稿

彩云追月說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《彩云追月》是初中音樂(lè)課程中的一首經(jīng)典作品，它以?xún)?yōu)美的旋律和深遠(yuǎn)的寓意，在我國(guó)音樂(lè)教育中占據(jù)了重要的地位。本文在課文中的作用主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，了解和掌握我國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂(lè)審美能力。

本文的主要內(nèi)容包括歌曲的背景介紹、歌詞分析、旋律學(xué)唱、音樂(lè)欣賞等方面。歌曲《彩云追月》以月夜為背景，描繪了彩云追逐明月的美麗景色，寓意著人們對(duì)美好生活的向往。歌詞簡(jiǎn)潔明了，旋律優(yōu)美流暢，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

在教材中，《彩云追月》的地位尤為重要。它既體現(xiàn)了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力，又展示了音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以更好地理解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握《彩云追月》的歌詞、旋律、節(jié)奏等基本音樂(lè)要素，了解其創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱、欣賞、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和鑒賞力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，提高他們的音樂(lè)審美能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念。

4.合作與交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《彩云追月》的歌詞、旋律、節(jié)奏的掌握，以及對(duì)其藝術(shù)特點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）歌曲中一些特殊節(jié)奏的處理，如切分節(jié)奏、連音等。

（2）歌曲情感的表達(dá)，如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的意境。

（3）如何將音樂(lè)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的魅力。

在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，有針對(duì)性地解決這些重難點(diǎn)問(wèn)題，確保教學(xué)效果。

且四、說(shuō)教法

在教學(xué)方法的選擇上，我將采用啟發(fā)法和問(wèn)答法為主要教學(xué)手段，同時(shí)融入以下亮點(diǎn)：

1.啟發(fā)法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。例如，在導(dǎo)入新課之前，我會(huì)向?qū)W生展示一幅月夜的圖畫(huà)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己在這樣一個(gè)寧?kù)o美麗的夜晚，感受彩云追月的意境。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們覺(jué)得在這樣的夜晚，彩云追月會(huì)是什么樣的情景？”通過(guò)這樣的啟發(fā)，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中進(jìn)入歌曲的情境。

2.問(wèn)答法：在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。例如，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)：“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”“旋律中哪些音符讓你印象深刻？”通過(guò)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解歌曲。

此外，我還會(huì)運(yùn)用以下亮點(diǎn)：

-對(duì)比法：將《彩云追月》與其他類(lèi)似風(fēng)格的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在比較中找出各自的特點(diǎn)，加深對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、共同演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、旋律等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我會(huì)將歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏等關(guān)鍵要素以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，我會(huì)將學(xué)生的討論成果和創(chuàng)作靈感及時(shí)記錄在板書(shū)上，以便于回顧和總結(jié)。

五、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法的指導(dǎo)上，首先需要分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。初中生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但注意力容易分散，學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高。針對(duì)這些特點(diǎn)，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，可以閱讀關(guān)于《彩云追月》的背景資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值。課堂上，我將指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀歌詞，理解其寓意，從而更好地把握歌曲的情感。

2.練習(xí)法：針對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏等技巧性?xún)?nèi)容，我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲，提高音樂(lè)技能。

3.體驗(yàn)法：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。例如，讓學(xué)生嘗試用不同的樂(lè)器演奏歌曲，感受不同樂(lè)器帶來(lái)的音色變化，提高音樂(lè)感受力。

4.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、交流心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。

5.自主探究：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法。例如，在學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試找出規(guī)律，自主掌握節(jié)奏變化。

6.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)歌曲進(jìn)行改編或創(chuàng)作。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)《彩云追月》教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明：

1.導(dǎo)入新課

-利用一幅月夜的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寧?kù)o的夜晚氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)彩云追月的好奇心。

-提問(wèn)：“你們想象中的彩云追月是什么樣子的？”讓學(xué)生分享自己的想象，為新課的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

2.歌曲背景介紹

-講解《彩云追月》的創(chuàng)作背景，包括作者、歷史時(shí)期、藝術(shù)風(fēng)格等，幫助學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

3.歌詞學(xué)習(xí)

-指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀歌詞，分析其寓意和表達(dá)的情感。

-分組討論歌詞中的關(guān)鍵詞匯，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。

4.旋律學(xué)唱

-教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏、音準(zhǔn)和旋律。

-分步驟教學(xué)，先教旋律，再教歌詞，讓學(xué)生逐漸熟悉和掌握歌曲。

5.音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

-讓學(xué)生嘗試用不同的樂(lè)器演奏歌曲，感受不同樂(lè)器的音色。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律的即興創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

6.歌曲賞析

-欣賞歌曲的完整演唱，引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度分析歌曲的藝術(shù)特色。

-討論歌曲的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

7.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受。

-強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞和傳播民族音樂(lè)。

8.布置作業(yè)

-讓學(xué)生課后練習(xí)歌曲，熟練掌握旋律和歌詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行改編或創(chuàng)作，下節(jié)課分享自己的作品。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《彩云追月》這節(jié)課，主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)亮點(diǎn)：

1.情境導(dǎo)入：通過(guò)月夜的圖畫(huà)和提問(wèn)方式，讓學(xué)生在情感上迅速進(jìn)入歌曲的意境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)充滿期待。

2.文化滲透：介紹歌曲背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，感受到民族文化的底蘊(yùn)，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.分步教學(xué)：從歌詞學(xué)習(xí)到旋律學(xué)唱，再到音樂(lè)實(shí)踐，逐步深入，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高音樂(lè)技能。

4.互動(dòng)合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：提供即興創(chuàng)作和改編的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

6.藝術(shù)賞析：引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度分析歌曲，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞力和審美能力。

7.課堂總結(jié)與作業(yè)布置：通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的價(jià)值；作業(yè)布置則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

這樣設(shè)置的亮點(diǎn)在于：

-整合知識(shí)與技能：將音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)