高中語文第一單元第3課囚綠記課時(shí)作業(yè)7含解析新人教版必修2

PAGEPAGE9第3課囚綠記Ⅰ必備學(xué)問鞏固訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成1～3題?！肚艟G記》中蘊(yùn)含著“己所不欲，勿施于人”的處事之道。把個(gè)人意志強(qiáng)施于別人，無論是對(duì)自己還是對(duì)別人，都是一種苦痛。我們主見自己的事情自己確定的理由，是因?yàn)榕杂^者和當(dāng)事人有著不同的認(rèn)知度導(dǎo)致的。假如總是讓別人來操縱自己，()。在養(yǎng)子育子的教化中，許多孩子成為家長操縱的對(duì)象。對(duì)于孩子而言，他們猶如一群__________的駱駝，在漫漫求學(xué)的道路上苦苦前行。由于課業(yè)的繁重，學(xué)時(shí)的緊迫，他們經(jīng)常是__________，沒有甄別確定教化種類和教化內(nèi)容的時(shí)間，對(duì)于家長設(shè)定的各種藝體培訓(xùn)及重點(diǎn)科目的補(bǔ)習(xí)，往往__________，只好用大量的課余時(shí)間去滿意家長預(yù)設(shè)的任務(wù)。久而久之，他們的大腦意識(shí)中漸漸忽視了自己的特性愛好，甘愿淪為父母眼中的“乖乖娃”。更有甚者，不少家長忽視了孩子之間的個(gè)體差異，總是想方設(shè)法地借助各種培訓(xùn)輔導(dǎo)企圖把自己的孩子培育成人中龍鳳，這種________的行為，其實(shí)是真愛中的最大的損害。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．我們主見自己的事情自己確定的理由，是旁觀者和當(dāng)事人有著不同的認(rèn)知度導(dǎo)致的。B．我們主見自己的事情自己確定，是因?yàn)榕杂^者和當(dāng)事人有著不同的認(rèn)知度。C．我們主見自己的事情自己確定的理由，是當(dāng)事人和旁觀者有著不同的認(rèn)知度。D．我們主見自己的事情自己確定的理由，是因?yàn)楫?dāng)事人和旁觀者有著不同的認(rèn)知度導(dǎo)致的。答案C解析整個(gè)句子句式雜糅，可去掉“導(dǎo)致的”；“理由”和“因?yàn)椤敝貜?fù)，“的理由”與“因?yàn)椤比サ粢粋€(gè)；“當(dāng)事人”和“旁觀者”的關(guān)系主次不同，句中“我們”應(yīng)指“當(dāng)事人”，所以“當(dāng)事人”和“旁觀者”的位置不能顛倒。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．就有一種被束縛了手腳的感覺，心甘情愿地聽從父母的支配B．就有思想被別人侵略的苦痛，甚至是一種被束縛了手腳的感覺C．就有思想被別人侵略的苦痛，心甘情愿地聽從父母的支配D．就有一種被束縛了手腳的感覺，甚至是思想被別人侵略的苦痛答案D解析A、C兩項(xiàng)對(duì)下文內(nèi)容概括不全面。B項(xiàng)與下文論述的行為和思想兩個(gè)方面不對(duì)應(yīng)。3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．任勞任怨急于求成置若罔聞舍本逐末B．忍辱負(fù)重急不暇擇視同至寶拔苗助長C．忍辱負(fù)重急于求成置若罔聞舍本逐末D．任勞任怨急不暇擇視同至寶拔苗助長答案B解析忍辱負(fù)重：為了完成艱難的任務(wù)，忍受屈辱，擔(dān)當(dāng)重任。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。急不暇擇：在緊急的狀況下來不及選擇。急于求成：不顧一切地想立刻要取得勝利。視同至寶：比方將某樣?xùn)|西看成是自己最珍貴的東西。置若罔聞：放在一邊兒不管，似乎沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)切。拔苗助長：比方違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。舍本逐末：舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，指輕重倒置。4．下列各句中，對(duì)其運(yùn)用的修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是歡樂。(排比)B．我懷念著綠色，猶如涸轍的魚盼等著雨水！(比方)C．植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對(duì)它的愛撫，我對(duì)它的善意。(擬人)D．我要借綠色來比方蔥郁的愛和華蜜，我要借綠色來比方猗郁的年華。(比方)答案D解析應(yīng)當(dāng)是“反復(fù)”。5．下列對(duì)文章語句的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上?！@是發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)自由和光明的呼喊，“珍重”一詞隱含了對(duì)堅(jiān)韌抗?fàn)幘竦木粗睾蛯?duì)光明與自由的珍惜與憧憬。B．我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣?！憩F(xiàn)作者和綠的心靈相通，這里主要是表達(dá)作者對(duì)綠的酷愛和對(duì)這樣一個(gè)安靜、平和的環(huán)境的追求，從下文“囚綠”以后“我”的一些心理活動(dòng)看，這時(shí)“我”對(duì)綠的理解并不是很深化的。C．魔念在我心中生長了?！澳睢奔葱澳睿缸髡咝闹挟a(chǎn)生的邪惡的念頭。D．盧溝橋事務(wù)發(fā)生了?！c(diǎn)明特殊的寫作背景，表現(xiàn)了作者對(duì)日本侵略者的憎恨，使文章具有了顯明的現(xiàn)實(shí)感和深刻的思想性。答案C解析“魔念”是指作者心中產(chǎn)生的自私自利的念頭。6．仿照下面的例句，以“綠色是多珍貴的啊！”為開頭，再寫兩組句子，表達(dá)對(duì)綠色的贊美。例句：綠色是多珍貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是歡樂。答：________________________________________________________________________答案(示例)①綠色是多珍貴的??！它是太陽，它是春天，它是朝氣，它是力氣。②綠色是多珍貴的啊！它是萌發(fā)的幼芽，它是枝條吐出的新綠，它是剛誕生的嬰兒，它是生氣勃勃的春苗。解析例句運(yùn)用了排比和比方的修辭手法，節(jié)奏感強(qiáng)，詮釋了對(duì)綠色的理解。仿寫時(shí)既要做到形似，也要做到神似，留意仿寫的句子要表達(dá)對(duì)綠色的贊美。Ⅱ關(guān)鍵實(shí)力突破訓(xùn)練——散文的寫法作用題分析追源課本散文語言含蓄，意蘊(yùn)豐富，寫法多樣。散文獨(dú)特的寫法可以是情節(jié)的奇妙支配，可以是開頭結(jié)尾的處理，可以是引用詩句、典故等手法的運(yùn)用。這些寫法往往是作者的匠心所在，而分析散文的寫法作用是鑒賞散文的重點(diǎn)。例如，《囚綠記》在寫囚綠時(shí)插入從前在鄉(xiāng)間的床下長出野草的事情，既豐富了文章內(nèi)容，又表現(xiàn)出作者發(fā)覺一種“生的高興”。對(duì)接高考《考試大綱》在“分析綜合”中要求“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”，在“探究”中要求“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”，這就明確要求對(duì)于散文的寫法要從寫作意圖、結(jié)構(gòu)支配、表達(dá)效果等方面多角度分析。1．常見題型(1)文章某一段有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(2)作者以“××”為題，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3)文章第×段運(yùn)用了某種手法，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析作者引用××的話的作用。(5)請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)析畫線句子在文中的作用。(6)文章第×段，作者引用詩句的作用是什么？2．解題方法(1)駕馭術(shù)語答不好作用題，往往是由于缺乏學(xué)問，我們要駕馭一些學(xué)問術(shù)語，這有利于答好作用題。常見的術(shù)語：①內(nèi)容方面，如突出、揭示中心(主題)，豐富內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等；②結(jié)構(gòu)方面，如承上啟下、引起下文、埋下伏筆、為下文做鋪墊、照應(yīng)題目等；③效果方面，如增加勸服力、加強(qiáng)文化底蘊(yùn)、增加趣味性、設(shè)置懸念等。(2)整體把握對(duì)于散文寫法的分析，應(yīng)在整體理解文意、把握中心的基礎(chǔ)上，體察散文的寫法作用。首先，把握散文的中心，散文的最大特點(diǎn)是“形散神不散”，散文材料的組織乃至語言表達(dá)、技巧運(yùn)用都要圍繞中心來支配，把握好了散文中心，可以幫助我們領(lǐng)悟散文寫法意圖。其次，整體把握散文的結(jié)構(gòu)層次。局部的寫法，處于整體結(jié)構(gòu)之中，往往和文章某些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，或鋪墊照應(yīng)，或相互對(duì)比，或烘托襯托，只有把握好文章的思路、層次，才能領(lǐng)悟局部寫法的作用。(3)梳理作答回答寫法作用題時(shí)，不但要做好整體把握，還要擅長從不同的角度分析。一般來說，寫法作用的分析可以從三個(gè)角度把握：①內(nèi)容方面。內(nèi)容方面可以多角度分析，比如本身的內(nèi)容、相關(guān)的觀點(diǎn)、文章的中心、作者的情感、與相關(guān)人或事物的對(duì)比襯托等。②結(jié)構(gòu)方面。要聯(lián)系上下文、結(jié)合標(biāo)題進(jìn)行分析，體會(huì)與上下文、題目之間的關(guān)系。③效果方面。不同的寫法會(huì)產(chǎn)生不同的效果，可從這種寫法的運(yùn)用使文本產(chǎn)生了怎樣的效果、對(duì)讀者產(chǎn)生了怎樣的影響等角度進(jìn)行分析。前者如豐富文章內(nèi)容、增加文化意蘊(yùn)等，后者如激發(fā)讀者閱讀愛好、引發(fā)讀者聯(lián)想與想象等。從不同角度梳理好答案，就可以分點(diǎn)作答了。答題步驟：第一步，點(diǎn)明術(shù)語，結(jié)合文本，從不同角度提煉出作用，用清楚的語言加以概括。其次步，闡釋術(shù)語，結(jié)合文本詳細(xì)闡發(fā)，分析這種術(shù)語在文中是如何體現(xiàn)的。第三步，分點(diǎn)作答，將答案從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三個(gè)方面整理成點(diǎn)，清楚作答。3．特殊留意(1)答案詳細(xì)必要的術(shù)語是須要的，但有些學(xué)生因?yàn)樯嵊蔡椎囟哑鲂g(shù)語，導(dǎo)致失分嚴(yán)峻。因此，答題時(shí)肯定要留意概括性和詳細(xì)性相結(jié)合。例如，“承上啟下”必需結(jié)合上下文詳細(xì)闡發(fā)，“突出中心”必需說明突出了什么中心。(2)力求全面寫法作用要全面分析，還要依據(jù)分值作答，力求角度多樣，避開遺漏要點(diǎn)。即時(shí)對(duì)練閱讀下面的文字，完成文后題目。詩意的橫峰徐可“水是眼波橫，山是眉峰聚?！彼稳送跤^的這兩句詩簡(jiǎn)直是為橫峰而寫。蘇東坡的詩句也觸及橫峰：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！蔽覇枡M峰的摯友，橫峰這個(gè)名字是否與古人詩詞有關(guān)，他們都微微一笑，很虛心地回答：“不是啦?！彼麄冋f，橫峰本名“興安”，后因本地名山橫峰而改為現(xiàn)名。但我固執(zhí)地認(rèn)為，橫峰就是從古人的詩句中走出來的。橫峰是江西省東北部的一個(gè)小縣，地處閩、浙、皖、贛四省要沖。踏進(jìn)橫峰，我就疑心自己踏進(jìn)了一個(gè)古老的時(shí)代。亭子上，梧桐畈，蓮荷鄉(xiāng)，上畈村，新篁鄉(xiāng)，龍門畈，葛源村，楓林塢，月光洲……這一個(gè)個(gè)古色古香的地名，哪一個(gè)不帶著唐詩宋詞的意境？當(dāng)人們?yōu)閭鹘y(tǒng)地名急劇消逝而痛心的時(shí)候，橫峰的這些地名卻帶著歷史的溫度，承載著厚重的文化，挾著古典詩詞的韻律，穿越千百年的時(shí)間，鮮靈靈地存活在生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。橫峰的詩意，寫在每一寸土地上。亭子上。一座小村莊。清一色的粉墻黛瓦，明朗素雅，大紅的剪紙透著喜氣。田野里一片綠油油的麥子，像綠色的地毯一樣。一畦畦蔬菜鮮翠欲滴，體態(tài)豐滿的雞媽媽帶著一群小雞在菜地里覓食，傲岸的大白鵝優(yōu)雅地踱著方步，小黃狗在溫煦的陽光下瞇著眼睛慵懶地打盹兒。澄澈的河水潺潺地流著，幾只鴨子浮游水中，時(shí)常扎到水中去覓食，水面泛起一圈圈氣泡。兩岸都是茂密的樹木，樹木吮吸著大地的乳汁，郁郁蔥蔥，枝葉扶疏。竹林邊，成群的筍爭(zhēng)先恐后地從土里探出頭來。秋千架，老水車，悠然亭，古驛站……幾近消逝的田園風(fēng)光，猶如被時(shí)間遺忘的世外桃源。歲月靜好，現(xiàn)世平穩(wěn)，村民的生活像村邊的河水一樣悠悠地流淌。蓮荷鄉(xiāng)，蓮荷的家鄉(xiāng)。蓮葉并不罕見，奇的是這千畝荷園，真實(shí)呈現(xiàn)“接天蓮葉無窮碧”的壯麗。沿著木質(zhì)步道走進(jìn)荷塘深處，極目四望，視線所及盡是亭亭玉立的蓮葉。晶瑩的水珠在蓮葉上滾動(dòng)，小魚小蝦在蓮葉間游戲，黑天鵝在池塘里悠然地游弋。荷塘邊建起了一排排灰黃色的小木屋，那是為外來的游客們打算的棲息之所。古人吟詠蓮荷的詩文多矣，我最愛的是兩首出自無名詩人之手的民歌，一首是漢樂府《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！边€有南朝《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！边€有辛稼軒的“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。這些詩句都鮮活靈動(dòng)，清爽可喜，充溢生活情趣。雖然還沒到蓮子成熟的季節(jié)，但我仿佛看到了采蓮季節(jié)魚蝦游戲、男歡女愛的動(dòng)人場(chǎng)景。走近葛源村，村口的那棵老樹令我為之一震。那是一棵樟樹，樹干粗大需數(shù)人方可合抱，樹身烏黑鐵青崢嶸滄桑。這棵樹太老了，或許幾百歲，或許上千歲，主干已經(jīng)從中間裂開一分為二，一支歪倒觸地，而另一支照舊挺立，照舊枝繁葉茂，照舊濃蔭覆地。一棵樹站在那里，就站成了一部歷史，即使倒下了，仍舊堅(jiān)韌地活著。據(jù)說，此地民間習(xí)俗，女兒一誕生就種一棵樟樹，到出嫁時(shí)伐木制箱盛嫁妝，因此到處可見樟樹的身影。樟樹下，一位年輕女子坐在長條石凳上看書。只見她雙手捧書，頭頸微垂，看得入迷，一襲紅色長裙特別醒目。自然披落的秀發(fā)遮住了她的面龐，然而她的側(cè)影仍舊顯出婀娜的身姿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，猶如一幅漂亮的剪影。年輕與古老，鮮紅與翠綠，對(duì)比如此劇烈，相處又如此和諧。時(shí)間仿佛在這里靜止。一瞬間，我竟有了莫名的感動(dòng)。徜徉在橫峰大地上，仿佛在一幅水墨畫中行走。月光洲，夢(mèng)一樣的名字，夢(mèng)一樣的小島，輕輕地泊在信江上，綠樹成蔭，水禽翔集。石橋村，大片的紫云英正在盛放，層層的梯田像翻卷的大海，鄉(xiāng)間綠道曲徑通幽……橫峰人愛美，他們致力于建設(shè)秀美鄉(xiāng)村。秀美者，秀麗而美妙。有內(nèi)涵有品質(zhì)的美才是真正的美。聰慧的橫峰人，在“秀美”二字上做足了文章。亭子上的傳統(tǒng)民俗剪紙，蓮荷鄉(xiāng)的千畝荷園，石橋村的高山梯田，都已成為當(dāng)?shù)刂匾穆糜钨Y源和經(jīng)濟(jì)來源。橫峰在走向富庶，而山水照舊漂亮如詩?！八茄鄄M，山是眉峰聚?！蔽疫€是固執(zhí)地認(rèn)為，古人的詩句就是為今日的橫峰而寫的。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)1．文章描寫一個(gè)年輕女子在樟樹下讀書的情景有怎樣的作用？答：________________________________________________________________________答案(1)(內(nèi)容方面)使文章內(nèi)容更豐富。前文都是寫橫峰的景觀，這里再寫人，由景到人，就把橫峰的美寫全面了。(2)(主旨方面)凸顯了贊美橫峰人的主旨。年輕女子是橫峰人的代表，對(duì)她的描寫表現(xiàn)了橫峰人優(yōu)雅的美。(3)(結(jié)構(gòu)方面)引出了下文橫峰人愛美和建設(shè)秀美鄉(xiāng)村的內(nèi)容。(4)(結(jié)構(gòu)方面)隱隱地照應(yīng)了文章開頭和結(jié)尾的引用，有了對(duì)女子的描寫，才使得詩句中的“眼波”和“眉峰”有了著落。閱讀下面的文字，完成文后題目。家鄉(xiāng)的炊煙周成新炊煙是一根繩子，我在這頭，家鄉(xiāng)在那頭。炊煙是母親眼角的淚，穿過透亮我能望見她的蒼老。炊煙是父親臉上的皺紋，背靠它我能感受到他的內(nèi)心。早晨，炊煙是起床的號(hào)角。我用它喚醒了整個(gè)村子。放水，燒火，下面條。臨走時(shí)，我輕推父母的房門，告知他們，我走了，鍋里的面半掩著，起床后可不要忘了再熱下。隨后，父母起床了，鄰居起床了，整個(gè)村子全都醒了。中午，炊煙是回家的小憩。走在放學(xué)路上，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能望見自家的炊煙。一陣一陣地突突直冒，裊裊升起。飯菜香吊起了我的食欲，緊接著便是一頓最美妙的暢想。飽餐之后，大家又起先各奔東西，忙里忙外。傍晚，炊煙是勞累的歸宿。我漫不經(jīng)心走在回家的路上，田埂上、碼頭邊、小路旁，鄉(xiāng)親們收起鋤頭、釘耙、扁擔(dān)，一個(gè)個(gè)全都拖著乏累回到家中。放下農(nóng)具，放下書包，換下衣服，拾掇零碎。然后，一家人圍在桌前，踏實(shí)地吃著，美美地聊著。不怕時(shí)間，不怕督促，有時(shí)很早，有時(shí)深夜。最終上床睡個(gè)平穩(wěn)。風(fēng)中的炊煙是個(gè)姑娘，一位、兩位，一群、兩群，相約著、蜂擁著，騰空而躍，嫵媚地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。無論走到哪兒，你都能看到她的美。她從不羞澀，從不遮臉，只要你情愿，何時(shí)何處都能見著她的舞。雨中的炊煙是個(gè)勇士，柔弱中帶著剛毅，柔嫩中帶著堅(jiān)硬。他用微笑去接納無情的每一次，放開自己的寬容和大度。擁雨入懷，化作薄霧，將整個(gè)村子罩住。最終，在空中徘徊，飄入空中，形成一處醉美的仙境。雪中的炊煙是位母親。寒冷裹不住她的熱忱，積雪擋不住她的柔嫩。她的愛一點(diǎn)一點(diǎn)地從灶膛升起，沖出煙囪，沖破屋頂。積雪再厚也把持不住內(nèi)心的感動(dòng)，漸漸地一點(diǎn)一滴起先溶化，最終化作淚水順著屋檐快速流淌。很快，整個(gè)屋頂又復(fù)原了往日。白天的炊煙有些透亮，和云在一起，你很難看清它的臉。長長的，一陣一陣直入天空，一眼望不到邊際。晚上的炊煙，再白也是黑色。你想怎么看也看不到。它寵愛與你東躲西藏，玩著捉迷藏的游戲。只有循著煙味你才會(huì)得知它的存在。一道一道地趁著黑夜偷偷上天。你怎么找也找不到它的影子。鄉(xiāng)下農(nóng)村，家家戶戶都有一個(gè)很長很長，凸出屋頂?shù)幕蚍交驁A的煙囪。為了應(yīng)對(duì)下雨，有的還會(huì)用瓦片、磚頭或是鐵皮斗笠半遮著。農(nóng)村的孩子放學(xué)或放假都要燒飯，尤其是放假。幾個(gè)小伙伴玩在一起，做功課在一起，燒飯也在一起。灶膛里的火越旺，炊煙就越大。大家常寵愛一邊燒火，一邊急跑到屋外去看炊煙。大家相互約定，比比誰家的煙冒得多、冒得長、冒得久。誰冒得早，誰就勤快。誰冒得久，誰家的飯菜就多。誰冒得濃，誰添加的柴火就多。炊煙結(jié)束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回來吃飯。小學(xué)至初中階段，我曾很長一段時(shí)間在家燒飯。炊煙成了我的伙伴。每次看到它，我總會(huì)有一種勝利的喜悅感。不同的柴火燒出的煙也不同。白的、灰的、青的，甚至還有黑的。稀飯、米飯、面條、饅頭，炒菜、熬湯。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊煙。離家上學(xué)之后，我見炊煙的機(jī)會(huì)少了。只有在放假時(shí)候，我才能與它相伴。再后來，工作了，我再也難以見它。只有在每次回家的時(shí)候，我才能望見它，望見灶膛邊坐著的父母或是祖母。如今，家里的灶膛還在，可是祖母沒了，炊煙沒了。每次回家，我都要登上二樓的陽臺(tái)?？醋约业臒焽?，鄰居的煙囪，甚至全村的煙囪。煙囪一個(gè)個(gè)巍然屹立，可怎么也冒不出煙來。我知道，有時(shí)它僅是一個(gè)擺設(shè)，只有在臘月或是紅白喜事的時(shí)候，它才會(huì)驕傲地昂揚(yáng)頭顱，仰天長嘯。而那時(shí)，我卻也很難見它。長期在外，我始終都很慶幸我所生長的那個(gè)小村還在。小村里的民房還在，廚房還在，煙囪還在。雖然難見幾次炊煙，但我卻還是非常快樂。因?yàn)?，只要它在，我?duì)家鄉(xiāng)就會(huì)有種思念