幼兒園音樂教育教師培訓講座課件（如何做好兒童音樂教育）

學前兒童音樂教育MUSIC幼兒園音樂教育教師培訓匯報人：xxx匯報時間：202x.XX.XX01020304CONTENTS目錄音樂與學前兒童音樂幼兒園歌唱活動學前兒童音樂教育的作用學前兒童音樂教育活動01音樂與學前兒童音樂音樂音樂的本質(zhì)音樂的基本特征音樂的功能音樂是社會生活的主觀反映，是一種社會審美生活的主觀反映（一）音樂是音響的藝術（二）音樂是聽覺的藝術（三）音樂是時間的藝術（一）音樂的教育功能

1、陶冶情操，凈化心靈

2、啟迪智慧，誘發(fā)靈感（二）音樂的其他社會功能

1、保健功能

2、娛樂功能學前兒童音樂學前兒童音樂指的是學前兒童所從事的音樂藝術活動。特點愉悅性感染性學前兒童音樂能力的發(fā)展音樂能力指個體從事音樂實踐活動的本領。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面活動的本領。音樂的感受力指對音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗能力。學前兒童音樂（一）0-3歲兒童音樂能力的發(fā)展（略）（二）3-6歲兒童音樂能力的發(fā)展3-4歲的幼兒想唱好歌曲知道記歌詞有情緒反應4-5歲的幼兒5-6歲的幼兒能準確地唱一些簡單的歌曲能借助一些詞匯描述自音樂情緒的體驗02學前兒童音樂教育的作用學前兒童音樂教育的作用“兒童生活音樂化”音樂對人的性格形成有極大的影響，特別是在凈化、美化人的心靈世界方面有著不可取代的特殊作用。學前兒童音樂教育是對兒童進行美育的重要手段學前兒童音樂教育是一種審美過程，是一種通過音樂活動提高兒童認識美、體驗美、創(chuàng)造美的過程。010302學前兒童音樂教育的作用1010有利于開發(fā)兒童右腦增進大腦功能學前兒童音樂教育使兒童身心得到健康發(fā)展學前時期是大腦發(fā)育最快的時期，在這一階段，兒童若能經(jīng)常進行音樂活動，大腦右半球得到良好發(fā)展，整個大腦也就能在左右兩個半球的緊密合作下增進其功能。1、促進兒童聽覺能力的發(fā)展2、促進兒童語言能力的發(fā)展3、促進兒童注意、觀察、記憶能力的發(fā)展4、促進兒童情感的發(fā)展學前兒童音樂教育的作用0102激發(fā)學前兒童對音樂的興趣和愛好如何激發(fā)學前兒童對音樂的興趣：選用合適的音樂活動內(nèi)容，采取生動活潑的指導形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對音樂的興趣。01在音樂活動中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。02重視學前兒童音樂能力的培養(yǎng)02音樂感受力04音樂創(chuàng)作力03音樂表現(xiàn)力01學前兒童音樂能力學前兒童音樂教育的作用0304指導學前兒童學習簡單的音樂知識和技能學習一定的音樂知識和技能是學前兒童能夠比較順利地進行音樂實踐活動的基本手段。知識的學習和技能的訓練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。注意發(fā)揮音樂的教育作用

音樂藝術不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術形象激勵人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。03學前兒童音樂教育活動【第一節(jié)】學前兒童音樂教育活動設計的原則發(fā)展性原則設計兒童音樂教育活動必須以兒童的原有基礎和能力水平為依據(jù)?；有栽瓌t在音樂活動設計中采用合理而恰當?shù)膸熡谆拥姆绞健Ｕ闲栽瓌t差異性原則審美性原則在設計音樂活動中將不同領域的音樂內(nèi)容作為一個不可分割的完整體系來看待。音樂教育活動的設計既要滿足全體兒童的，又要滿足個別兒童的特殊發(fā)展需要。把握兒童的審美特點，將審美的特殊性質(zhì)貫穿于音樂活動的形式之中?！镜诙?jié)】學前兒童音樂教育活動的設計一、活動目標的確定認知目標具體表述如“能正確感知、理解歌曲所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容和情感”；“能認識并辨別各種常用打擊樂器及音色特點”等。情感與態(tài)度目標具體表述如“喜歡參與歌唱活動，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂”；“積極參加音樂游戲活動，體驗并享受游戲過程帶來的樂趣”等。操作技能目標具體表述如“學習按音樂節(jié)拍自然、均勻地做上下肢的簡單動作”；“用連貫、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲”等?！镜诙?jié)】學前兒童音樂教育活動的設計活動名稱：韻律活動《洗手帕》（小班）案例分析1課堂練習1活動目標：熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動作。通過觀察表演，理解并較準確地掌握兩種洗手帕的動作。通過洗手帕動作，體驗勞動后的愉快情緒?；顒用Q：《小樹葉》大班歌唱活動目標：活動目標：培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我克制能力?！镜诙?jié)】學前兒童音樂教育活動的設計活動過程的設計學前兒童音樂教育活動的過程一般有兩種組織結構：“三段式”結構：把音樂活動明確的分為三個部分：開始部分、基本部分、結束部分?！皢味问健苯Y構：沒有明顯的三部分界線，圍繞著基本部分中新授的活動內(nèi)容來安排活動結構：導入活動—分層次、遞進式進入到新作品制定學前兒童音樂教育活動方案的基本格式4活動過程5活動延伸6活動評析1活動名稱（內(nèi)容）2活動目標（要求）3活動準備04幼兒園歌唱活動【第一節(jié)】歌唱活動的教育內(nèi)容010203010203040405060708一、歌曲：二、歌唱的表現(xiàn)形式題材（詩歌、童謠）體裁（童話、游戲語言）風格（詞組、象聲詞、無意義音節(jié)玩唱）特點：演唱——朗誦——演唱

（朗誦——演唱——象聲詞）獨唱齊唱接唱對唱領唱齊唱輪唱合唱歌表演【第二節(jié)】歌唱活動材料的選擇歌詞的選擇內(nèi)容與文學具有童趣并易于記憶和理解；歌詞內(nèi)容應富于愛、富于美、富于教育；歌詞形式與內(nèi)容應適于用動作表現(xiàn)。曲調(diào)的選擇（一）音域較狹隘（二）節(jié)奏較簡單：時值的長短、節(jié)拍和速度（三）旋律較平穩(wěn)：幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。（四）結構較短小工整：幼兒一般不宜唱結構過于長、

大的歌曲。3-4歲：2-4個樂句為宜，總長度一般8小節(jié)左右。4-6歲：6-8個樂句為宜，總長度可增加到16-20小節(jié)。（五）詞曲關系較單純：幼兒一般不宜唱詞曲關系過于復雜的歌曲。【第二節(jié)】歌唱活動材料的選擇歌曲的總體選擇思想性、藝術性、豐富性、多樣性民族風格的優(yōu)秀作品世界各國的優(yōu)秀作品【第三節(jié)】新授歌曲活動的設計與組織一、由動作開始的活動設計二、由歌詞創(chuàng)編開始的活動設計《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班《走路》中班課例典型特點從動作開始，動作在前課例典型特點詞曲內(nèi)容簡單、多重復、歌詞內(nèi)容語法結構單純，清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲《秋天》中班、《胡說歌》大班從歌詞創(chuàng)編開始，歌詞創(chuàng)編在前【第三節(jié)】新授歌曲活動的設計與組織三、由情境表演開始的活動設計四、由故事講述開始的活動設計課例典型特點課例典型特點歌曲內(nèi)容所反映的是一些簡單的，幼兒可以一目了然的情境或事件?！缎』ü贰沸“唷缎⊥尥薜沽恕分邪鄰那榫潮硌蓍_始，情境表演在前歌詞含有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結構也較復雜些。《迷路的小花鴨》中班《丁丁是個小畫家》大班從講故事開始，故事在前【第三節(jié)】新授歌曲活動的設計與組織1010五、由歌詞朗誦開始的活動設計歌曲中歌詞的語言邏輯更加復雜，但情境性、故事性卻又比較弱。課例典型特點六、由游戲開始的活動設計課例典型特點伴隨著歌曲邊玩邊唱，在學玩游戲和玩游戲的過程中自然而然地學會歌唱。《雪花和雨滴》中班《小動物怎樣過冬》大班學習歌詞朗誦開始，歌詞朗誦在前《懶惰蟲》小班《青蛙》中班從游戲開始，游戲在前【第三節(jié)】新授歌曲活動的設計與組織七、由填充參與開始的活動設計八、由“副歌曲前置”開始的活動設計課例典型特點課例典型特點歌曲含有不斷重復出現(xiàn)的簡單的詞曲動機?！额B皮的杜鵑》（大班）《小雨沙沙》中班用朗誦或歌唱的方式參與《小鼓手》大班《再見吧，老師》大班從副歌開始，副歌在前歌曲里帶有副歌的，比較大型的歌曲?！镜谌?jié)】新授歌曲活動的設計與組織九、由“無意義音節(jié)玩唱”開始的活動設計課例典型特點幼兒用各種各樣的奇怪的聲音來玩唱歌曲。課例典型特點十、由直觀形象開始的活動設計歌詞含義對幼兒來說不夠明確，歌詞的先后順序比較容易混肴?！锻婢哌M行曲》中班《郵遞馬車》大班按音節(jié)玩唱自己喜歡的聲音，任何程序可用《來了一群小鴨子》中班《勞動最光榮》大班突出形象，解決幼兒學習中的困難【第四節(jié)】幼兒歌唱教學的組織與指導一、教唱新歌介紹新歌導入新歌講故事兒歌猜謎語談話設問實物圖片歌詞導入節(jié)奏導入動作導入旋律導入情境表演導入教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學唱。選材：形象集中，音樂表現(xiàn)手法單一。特點：教師唱一句，幼兒唱一句。（1）整體+分句靈活運用；（2）教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間?！镜谒墓?jié)】幼兒歌唱教學的組織與指導一、教唱新歌1、整體教唱法2、分句教唱法3、具體指導【第四節(jié)】幼兒歌唱教學的組織與指導二、復習歌曲三、創(chuàng)造性的歌唱活動（五）為歌曲增加伴奏

（六）聽音樂繪畫（一）邊唱邊表演

（二）邊用教具邊歌唱（三）在玩游戲中歌唱

（四）用接唱的方法創(chuàng)編曲調(diào)創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編動作變換演唱形式【第四節(jié)】幼兒歌唱教學的組織與指導活動目標情感態(tài)度目標、技能、創(chuàng)造目標活動準備活動過程教學具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設等（參考設計方法及教學方法）1、游戲方法主動參與2、不同層次不同方法3、層層深入與歌曲互動4、玩唱歌曲注重操作感謝觀賞!MUSIC幼兒園音樂教育教師培訓匯報人：xxx匯報時間：202x.XX.XX相關知識內(nèi)容延伸學習，授課時可參考。以下是一份關于幼兒園音樂教育教師培訓講座的內(nèi)容框架：**一、開場致辭與培訓目標介紹（10-15分鐘）**-歡迎參訓教師，簡要介紹培訓講師團隊及培訓的背景與意義。-闡述本次培訓的核心目標，如提升教師對幼兒音樂教育重要性的認知、掌握適合幼兒的音樂教學方法與策略、學會設計與組織音樂教學活動等。**二、幼兒音樂教育的重要性（20-30分鐘）**-基于幼兒身心發(fā)展理論，講解音樂對幼兒在情感、認知、語言、社交、身體協(xié)調(diào)等方面的積極影響。例如，音樂如何促進幼兒情緒表達與調(diào)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，輔助語言學習與發(fā)展，增強團隊合作意識以及鍛煉節(jié)奏感與身體協(xié)調(diào)性等。-引用相關研究數(shù)據(jù)和案例，展示音樂教育在幼兒早期發(fā)展中的關鍵作用，強調(diào)其為幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎的地位。**三、幼兒音樂教育的理論基礎（30-40分鐘）**-介紹幼兒音樂感知與發(fā)展的階段特點，如不同年齡段幼兒對音高、節(jié)奏、音色、旋律等音樂元素的感知能力差異。例如，小班幼兒可能更側重于對節(jié)奏的簡單模仿，中班幼兒開始能初步感知音高的變化，大班幼兒則在旋律記憶與創(chuàng)作方面有一定表現(xiàn)。-講解一些經(jīng)典的幼兒音樂教育理論，如奧爾夫音樂教育理念強調(diào)原本性音樂教育，注重通過身體律動、即興創(chuàng)作等方式讓幼兒自然地參與音樂學習；柯達伊音樂教育體系重視歌唱教學與民族音樂文化傳承，通過柯爾文手勢輔助幼兒理解音高概念等。**四、幼兒音樂教學方法與策略（60-80分鐘）**-**歌唱教學法**：

-歌曲選擇原則，包括歌詞簡單易懂、旋律優(yōu)美流暢、符合幼兒生活經(jīng)驗與興趣愛好等。例如，選擇關于動物、家庭、日常活動等主題的歌曲。

-歌唱教學技巧，如如何運用生動的表情、動作引導幼兒理解歌詞與表達情感；如何進行發(fā)聲訓練，保護幼兒嗓子；如何開展合唱教學，培養(yǎng)幼兒的和聲感知與團隊協(xié)作能力等。-**律動教學法**：

-設計不同類型的身體律動活動，如簡單的拍手、跺腳、點頭等基本動作與音樂節(jié)奏相配合，以及更復雜的舞蹈動作組合與音樂旋律、情感相結合。

-強調(diào)律動教學對幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)、身體協(xié)調(diào)性發(fā)展以及注意力集中的促進作用，分享通過律動引導幼兒感受音樂結構（如前奏、主歌、副歌、間奏等）的方法。-**樂器演奏教學法**：

-介紹適合幼兒的樂器種類，如打擊樂器中的木魚、響板、沙錘、三角鐵等，以及簡單的鍵盤樂器（如電子琴）、弦樂器（如尤克里里）的入門教學方法。

-講解樂器演奏教學中的節(jié)奏訓練、音色感知、合奏排練等環(huán)節(jié)的組織與實施，如何引導幼兒通過樂器演奏表達音樂情感與創(chuàng)意。-**音樂欣賞教學法**：

-選擇經(jīng)典且適合幼兒欣賞的音樂作品，如古典音樂中的《動物狂歡節(jié)》、民族音樂中的《彩云追月》、現(xiàn)代兒童音樂等，并說明選擇理由。

-教授音樂欣賞教學的步驟，包括初聽時引導幼兒感受音樂整體氛圍與情緒，復聽時讓幼兒關注音樂元素（如旋律走向、節(jié)奏變化、樂器音色等），再聽時鼓勵幼兒通過繪畫、故事講述、肢體動作等方式表達對音樂的理解與感受。**五、幼兒音樂教學活動設計與組織（60-80分鐘）**-**教學活動目標設定**：依據(jù)幼兒音樂教育的總體目標與幼兒發(fā)展水平，制定具體、明確、可操作且具有層次性的教學活動目標。例如，在一節(jié)小班音樂活動中，目標可以是幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏用簡單動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲歡快的情緒，并嘗試哼唱歌曲中的部分歌詞。-**教學活動流程設計**：

-導入環(huán)節(jié)：通過故事、游戲、情境創(chuàng)設等方式自然地引出音樂主題，激發(fā)幼兒的興趣與好奇心。例如，以“小兔子采蘑菇”的故事導入一首關于小兔子的歌曲教學。

-主體教學環(huán)節(jié)：按照選定的教學方法（歌唱、律動、樂器演奏、音樂欣賞等）有序地開展教學活動，注重教學環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接，合理安排幼兒的參與時間與方式，及時給予幼兒反饋與指導。

-結束環(huán)節(jié)：通過總結回顧、放松活動等方式讓幼兒對本次音樂活動有完整的體驗與認知，如一起回顧歌曲中的重點歌詞、旋律或動作，進行輕松的深呼吸或伸展運動等。-**教學活動資源準備**：包括音樂素材（如歌曲音頻、音樂視頻、樂譜等）、教具（如樂器、圖片、道具等）、場地布置等方面的準備工作與要點。-**教學活動評價設計**：構建多元化的教學活動評價體系，從幼兒的參與度、技能掌握、情感體驗、創(chuàng)造力發(fā)揮等多個維度進行評價。例如，觀察幼兒在音樂活動中的表情、動作、語言表達，記錄幼兒演唱或演奏的準確性、節(jié)奏感，分析幼兒在音樂創(chuàng)作活動中的創(chuàng)意表現(xiàn)等，并根據(jù)評價結果及時調(diào)整教學策略與方法。**六、幼兒音樂教育中的創(chuàng)意與即興創(chuàng)作（30-40分鐘）**-強調(diào)創(chuàng)意與即興創(chuàng)作在幼兒音樂教育中的價值，它是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維與音樂表現(xiàn)力的重要途徑。-分享引導幼兒進行音樂創(chuàng)意與即興創(chuàng)作的方法與案例，如給定一個簡單的音樂主題或節(jié)奏型，鼓勵幼兒通過歌詞創(chuàng)編、動作創(chuàng)編、樂器演奏創(chuàng)編等方式進行個性化的音樂創(chuàng)作表達；組織幼兒進行小組音樂創(chuàng)作活動，培養(yǎng)幼兒的合作能力與團隊創(chuàng)意。**七、幼兒音樂教育與家園共育（20-30分鐘）**-闡述家園共育在幼兒音樂教育中的重要性，家庭音樂環(huán)境對幼兒音樂興趣與素養(yǎng)培養(yǎng)的深遠影響。-提供家園共育的具體策略與方法，如向家長推薦適合幼兒的家庭音樂活動（如親子合唱、家庭音樂游戲、觀看音樂演出等），定期組織家長參與幼兒園音樂教學活動或親子音樂工作坊，通過家長會、家長微信群等渠道與家長溝通幼兒音樂學習進展與成果，共同促進幼兒音樂教育的良好發(fā)展。**八、培訓總結與互動答疑（20-30分鐘）**-總結本次培訓的重點內(nèi)容，強調(diào)幼兒音樂教育的核心要點與實踐要求。-組織參訓教師進行互動交流，解答教師在幼兒音樂教育實踐中遇到的困惑與問題，鼓勵教師分享自己的教學經(jīng)驗與心得，形成良好的培訓學習氛圍與專業(yè)成長共同體。在準備過程中，需要收集大量的幼兒音樂教學案例、音樂素材（音頻、視頻、樂譜等）、相關研究文獻以及制作精美的培訓課件，以豐富培訓講座的內(nèi)容與形式，提高培訓的實效性與吸引力。在幼兒園音樂教育中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力是非常重要的，以下是一些可以采用的方法：**一、營造自由開放的音樂環(huán)境**1.**空間布置**

-在音樂教室或幼兒園的音樂活動區(qū)域，布置得富有創(chuàng)意和音樂氛圍。例如，墻壁上可以張貼各種音樂家的畫像、音符和樂器的圖案，擺放一些小型樂器，如木魚、沙錘、手鈴等，讓幼兒可以自由地觸摸和擺弄。這種環(huán)境可以激發(fā)幼兒對音樂的好奇心，為他們的創(chuàng)造力和想象力提供物質(zhì)基礎。2.**音樂選擇的多樣性**

-提供豐富多樣的音樂素材，包括不同風格（如古典、民族、流行）、不同文化背景的音樂。例如，播放中國的古箏曲《漁舟唱晚》，讓幼兒想象在寧靜的湖面上，小船搖曳的畫面；播放非洲的鼓樂，引導幼兒感受熱烈的節(jié)奏，想象非洲大草原上動物奔跑的場景。通過接觸不同的音樂，幼兒能夠拓寬思維，激發(fā)他們用自己的方式去理解和表達音樂。**二、通過故事和角色扮演激發(fā)想象**1.**音樂故事**

-教師可以根據(jù)音樂內(nèi)容編寫簡單的故事。例如，對于《動物狂歡節(jié)》中的“天鵝”樂章，教師可以講述這樣一個故事：“在一個美麗的湖邊，住著一只優(yōu)雅的天鵝。它每天在湖面上翩翩起舞，湖水在陽光的照耀下波光粼粼?！比缓蟛シ乓魳?，讓幼兒在聽音樂的過程中，想象天鵝的動作、神態(tài)和周圍的環(huán)境。故事結束后，鼓勵幼兒用自己的語言描述他們所想象到的畫面，或者用動作表現(xiàn)出來。2.**角色扮演**

-選擇一些具有角色特點的歌曲或音樂片段，讓幼兒進行角色扮演。比如，在學習《小紅帽》這首歌曲時，讓幼兒分別扮演小紅帽、大灰狼和奶奶。幼兒可以根據(jù)自己對角色的理解，用不同的聲音、動作和表情來表演。在表演過程中，他們會發(fā)揮創(chuàng)造力，加入自己的想法，如小紅帽在森林里可能會遇到其他小動物，和它們一起唱歌跳舞等。**三、鼓勵自由創(chuàng)作和表達**1.**自由歌唱**

-給予幼兒自由歌唱的機會，不局限于固定的歌詞和旋律。例如，在