《建筑與室內(nèi)設計》課程教學大綱

《建筑與室內(nèi)設計》教學大綱課程編號：18180734英文名稱：ArchitectureAndIndoorDesign學分：3學時：總學時80學時，其中理論16學時，實踐64學時先修課程：室內(nèi)設計原理、材料與構(gòu)造、計算機輔助設計（CAD+SU）、室內(nèi)設計(居住空間)課程類別：專業(yè)拓展選修課程授課對象：環(huán)境設計專業(yè)學生教學單位：藝術(shù)學院修讀學期：第5學期課程描述和目標本課程通過對國內(nèi)外頂級建筑設計師和室內(nèi)設計師的作品進行分和講解，使學生理性掌握建筑和室內(nèi)空間在構(gòu)成關(guān)系上的原理，明確室內(nèi)設計的目的性和功能性，了解空間組合組合變化的基本規(guī)律及建筑對于人們所產(chǎn)生的具有普遍精神、感情影響的心理學知識，并將之運用于設計中，為設計專業(yè)主干課程的學習打下良好的基礎的同時也使得其他非專業(yè)課程的學生能夠?qū)玫?，?yōu)秀的建筑和室內(nèi)具有一定的了解和熟悉，以提高審美意識。課程目標1：專業(yè)知識方面，了解空間構(gòu)成在整個建筑設計領(lǐng)域的地位與作用，世界建筑師是如何設計建筑和處理內(nèi)部空間的過程、好的設計、好的空間是怎樣形成的，建筑和空間如何對人產(chǎn)生心理上的情感。課程目標2：專業(yè)能力方面，通過建筑大師的單獨作品分析，熟悉不同風格的建筑特點，空間構(gòu)成形式的基本特點和視覺形式美特征，空間特征，在實踐中提升審美能力和空間布局組織能力。課程目標3：綜合能力方面，從建筑與空間的聯(lián)系入手，了解不同建筑師的作品，認知世界建筑風格的演變過程，對空間的形態(tài)特征、空間的虛實、動靜感、平衡感、量感等有一定的感受和理解，掌握空間觀察能力，注意建筑形體和建筑空間關(guān)系，樹立牢固的立體、空間觀念。對建筑空間構(gòu)成的學習能舉一反三，樹立新的空間感和設計觀。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重2-1.樹立正確的勞動價值觀，具備勞動智慧，具備室內(nèi)外環(huán)境設計的實踐創(chuàng)新應用能力；課程目標10.32-4.具備從事環(huán)境設計方面工作的能力以及良好的文化藝術(shù)修養(yǎng)；課程目標20.458-2.能夠熟練資料、文獻查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)環(huán)境設計信息的方法。課程目標30.25三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應課程目標1建筑與室內(nèi)設計的形成與發(fā)展關(guān)系，現(xiàn)代主義建筑的起源，現(xiàn)代建筑的發(fā)展脈絡。了解建筑的發(fā)展歷史，現(xiàn)代建筑設計的開端，現(xiàn)代建筑的發(fā)展脈絡，現(xiàn)代建筑的定義，現(xiàn)代建筑五位大師的代表作品及風格影響；空間在建筑中的決定性作用，本課程與其他課程的聯(lián)系。德育要求：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)深入探究、傳承文化的精神。2集中講授，多媒體教學課程目標12現(xiàn)代主義風格建筑的發(fā)展與代表性建筑師及作品理清現(xiàn)代主義建筑風格的發(fā)展，該風格的代表性建筑師，從建筑師背景、建筑概況、場所與環(huán)境、平面與功能組織、空間布局特點、立面處理、材料運用與細部構(gòu)造等方面進行分析和解讀。德育要求：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)深入探究、傳承文化的精神。4集中講授，多媒體教學課程目標2、33后現(xiàn)代主義風格建筑的發(fā)展與代表性建筑師及作品了解后現(xiàn)代主義建筑風格的發(fā)展，該風格的代表性建筑師，從建筑師背景、建筑概況、場所與環(huán)境、平面與功能組織、空間布局特點、立面處理、材料運用與細部構(gòu)造等方面進行分析和解讀。德育要求：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)深入探究、傳承文化的精神。2集中講授，多媒體教學課程目標2、34解構(gòu)主義主義風格建筑的發(fā)展與代表性建筑師及作品了解解構(gòu)主義主義建筑風格的發(fā)展，該風格的代表性建筑師，從建筑師背景、建筑概況、場所與環(huán)境、平面與功能組織、空間布局特點、立面處理、材料運用與細部構(gòu)造等方面進行分析和解讀。德育要求：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)深入探究、傳承文化的精神。2集中講授，多媒體教學課程目標2、35生態(tài)建筑的發(fā)展與代表性建筑師及作品了解生態(tài)建筑風格的特點，該風格的代表性建筑師，從建筑師背景、建筑概況、場所與環(huán)境、平面與功能組織、空間布局特點、立面處理、材料運用與細部構(gòu)造等方面進行分析和解讀。德育要求：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)深入探究、傳承文化的精神。2集中講授，多媒體教學課程目標2、36高技派建筑的發(fā)展與代表性建筑師及作品掌握高技派建筑風格的特點，該風格的代表性建筑師，從建筑師背景、建筑概況、場所與環(huán)境、平面與功能組織、空間布局特點、立面處理、材料運用與細部構(gòu)造等方面進行分析和解讀。德育要求：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)深入探究、傳承文化的精神。2集中講授，多媒體教學課程目標2、37當代建筑的發(fā)展與代表性建筑師及作品熟悉當代建筑風格的特點，該風格的代表性建筑師從建筑師背景、建筑概況、場所與環(huán)境、平面與功能組織、空間布局特點、立面處理、材料運用與細部構(gòu)造等方面進行分析和解讀。德育要求：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)深入探究、傳承文化的精神。2集中講授，多媒體教學課程目標2、38建筑大師草圖作品臨摹1通過對建筑大師的草圖的學習與臨摹，掌握大師設計思路與草圖的表現(xiàn)方式，學會繪制草圖，從中體會草圖的設計思維與設計過程。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8一對一教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、3課程目標2、39建筑大師草圖作品臨摹2主要學習草圖繪制的標表現(xiàn)技法與應用能力訓練，綜合元素繪制草圖。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、310建筑室內(nèi)設計中符號表現(xiàn)技法主要學習建筑與空間組合關(guān)系練習，通過符號繪制連接，傳達設計思維與設計重點。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、311建筑與室內(nèi)制圖標準練習1建筑與室內(nèi)制圖基礎訓練，掌握建筑與室內(nèi)圖紙表現(xiàn)語言。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、312建筑與室內(nèi)制圖標準練習1建筑與室內(nèi)制圖基礎訓練，掌握建筑與室內(nèi)圖紙表現(xiàn)語言。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、313建筑與室內(nèi)制圖標準練習2繪制完成標準建筑與室內(nèi)圖紙。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、314建筑與室內(nèi)制圖標準練習2繪制完成標準建筑與室內(nèi)圖紙。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、315建筑與室內(nèi)制圖標準練習2繪制完成標準建筑與室內(nèi)圖紙。德育要求：培養(yǎng)工匠精神、實干精神。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、3合計80如有實踐，則實踐學時需再按以下格式繼續(xù)填寫序號實踐項目實踐內(nèi)容與要求學時類型對應課程目標1建筑大師草圖作品臨摹1通過對建筑大師的草圖的學習與臨摹，掌握大師設計思路與草圖的表現(xiàn)方式，學會繪制草圖，從中體會草圖的設計思維與設計過程。8一對一教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、32建筑大師草圖作品臨摹2主要學習草圖繪制的表現(xiàn)技法與應用能力訓練，綜合元素繪制草圖。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、33建筑室內(nèi)設計中符號表現(xiàn)技法主要學習建筑與空間組合關(guān)系練習，通過符號繪制連接，傳達設計思維與設計重點。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標2、34建筑與室內(nèi)制圖標準練習1建筑與室內(nèi)制圖基礎訓練，掌握建筑與室內(nèi)圖紙表現(xiàn)語言。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標1、2、35建筑與室內(nèi)制圖標準練習1建筑與室內(nèi)制圖基礎訓練，掌握建筑與室內(nèi)圖紙表現(xiàn)語言。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標1、2、36建筑與室內(nèi)制圖標準練習2繪制完成標準建筑與室內(nèi)圖紙。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標1、2、37建筑與室內(nèi)制圖標準練習2繪制完成標準建筑與室內(nèi)圖紙。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標1、2、38建筑與室內(nèi)制圖標準練習2繪制完成標準建筑與室內(nèi)圖紙。8教學輔導、理論貫穿教學中課程目標1、2、3合計64注：實踐要求包括必修、選修；實踐類型包括演示、驗證、綜合、設計等。四、課程教學方法包含集中講授、項目教學法、交流討論法、一對一輔導、圖形講授法、項目現(xiàn)場教學法、實踐教學法、多媒體教學等教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)與期末考核組成，均按百分制計分，其中平時作業(yè)成績占50%、期末考核（設計成果包括對建筑及室內(nèi)空間設計的創(chuàng)意亮點、設計圖規(guī)范性、設計成果呈現(xiàn)效果）成績占50%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1調(diào)研報告1055202初步方案101010303設計成果10301050課程目標對應分值304525100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分調(diào)研報告調(diào)研內(nèi)容完整，條理清晰，邏輯性強，排版美觀，調(diào)研資料內(nèi)容與時俱進，能明確體現(xiàn)后期設計目標，PPT在20頁以上，圖文并茂，文字描述簡練，圖片選擇恰當準確，設計構(gòu)思及目標明了，表述清晰。調(diào)研內(nèi)容基本完整，具有一定的邏輯連貫性，調(diào)研內(nèi)容較為陳舊，缺乏新趨勢、新方向的數(shù)據(jù)資料，PPT在20頁以上，圖文并茂，文字描述過于繁瑣，設計構(gòu)思及目標基本明了，概括與總結(jié)能力不足。調(diào)研內(nèi)容缺失，思路不清晰，缺乏邏輯性，調(diào)研內(nèi)容陳舊，PPT未達標準，圖片與文字描述不準確，設計目標與方向不明確，缺乏概括總結(jié)能力。調(diào)查報告缺失或未完成，內(nèi)容混亂，存在嚴重抄襲現(xiàn)象，PPT質(zhì)量低，文字描述與整理不符合設計主體，設計目標與方向混亂，未達到基本要求與標準。初步方案能夠按照要求按時完成作業(yè)要求、設計方法運用得當，能夠合理提出解決問題的詳細方案，構(gòu)思具有一定創(chuàng)意性，結(jié)合前期調(diào)查報告有步驟的完成各階段作業(yè)?；就瓿善綍r作業(yè)要求，對問題的解決缺少合理性方案，內(nèi)容不夠充實，創(chuàng)意性不足，平時作業(yè)練習與前期調(diào)查報告內(nèi)容結(jié)合度不夠。平時作業(yè)基本完成但質(zhì)量不高，對問題缺少洞察力，缺少合理的解決方案。未按照規(guī)定完成設計訓練，作業(yè)質(zhì)量差，存在嚴重抄襲現(xiàn)象。2.期末考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分設計成果按時完成計劃內(nèi)的綜合訓練，視覺效果強，設計內(nèi)容完整充實，具有較強的原創(chuàng)性，設計方法運用得當，圖紙規(guī)范，設計說明字數(shù)滿足要求，思路清晰，較好地體現(xiàn)了邏輯關(guān)聯(lián)性。能夠完成計劃內(nèi)綜合訓練，設計內(nèi)容有缺失，設計方法得當，但設計缺乏原創(chuàng)性，圖紙規(guī)范存在問題，設計說明字數(shù)達標，但缺乏邏輯連貫性，展板視覺效果一般。計劃內(nèi)綜合訓練基本完成，設計內(nèi)容不完整，設計缺乏原創(chuàng)性，設計制圖不規(guī)范，存在較大問題，設計說明字數(shù)未達標，邏輯性查，內(nèi)容陳舊，展板視覺效果差。綜合訓練未完成，未按規(guī)定時間上交，設計內(nèi)容陳舊，應付作業(yè)現(xiàn)象嚴重，設計作業(yè)涉嫌抄襲，偽造，設計說明，展板均未能達到標準要求。