3桂花雨課件語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

桂花雨3部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3桂花雨教學(xué)目標(biāo)3桂花雨第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨桂花是中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，陳香撲鼻，令人神清氣爽。以桂花做原料制作的食物，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛，如：桂花糕、枸杞桂花茶、桂花酒釀細(xì)圓子等。新課導(dǎo)入3桂花雨作者簡(jiǎn)介琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。1949年赴臺(tái)，曾任臺(tái)灣中國(guó)文華學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。3桂花雨資料鏈接琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。她十二歲時(shí)，一家人遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)六十多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。3桂花雨自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。學(xué)習(xí)活動(dòng)一3桂花雨生詞鞏固籮筐杭州luóháng糕餅臺(tái)風(fēng)至少完整茶葉桂花木蘭花3桂花雨生字鞏固3桂花雨你聯(lián)想到了什么詞語(yǔ)？籮筐“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。3桂花雨我在地圖上見過(guò)“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)這個(gè)字。寫作者小時(shí)候最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣寫作者童年時(shí)與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花寫作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花，時(shí)時(shí)想起童年的揺花樂和桂花雨3桂花雨學(xué)習(xí)活動(dòng)二再讀課文，完成學(xué)習(xí)單。任務(wù)一：填空。這是一場(chǎng)________的桂花雨。任務(wù)二：完成表格。地點(diǎn)美好的回憶（事件）對(duì)應(yīng)段落3桂花雨請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開展討論，每位同學(xué)都要發(fā)言，并能有理有據(jù)地說(shuō)明觀點(diǎn)；討論結(jié)束后組長(zhǎng)將本組同學(xué)的見解匯總到學(xué)習(xí)單上。3桂花雨這是一場(chǎng)________________的桂花雨。任務(wù)一：香有趣難忘任務(wù)二：地點(diǎn)美好的回憶（事件）對(duì)應(yīng)段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)兒時(shí)與父親賞花，獨(dú)愛桂花的香氣。1-23-6在院子里與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖桂花的樂趣。杭州給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。7-83桂花雨這是一場(chǎng)________________的桂花雨。香氣撲鼻你是從哪些詞句感受到的？桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！皼]有不”是雙重否定表達(dá)肯定的意思，作者用這樣的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。用一個(gè)“浸”字，寫出了家鄉(xiāng)的桂花盛開時(shí)香氣濃郁，四面八方無(wú)處不在，整個(gè)村子都沉浸在桂花香里。想象一下香氣都飄到了哪里？桂花的香氣能飄滿整個(gè)村子，還可能更遠(yuǎn)。說(shuō)明桂花的香氣無(wú)處不在，已沁入小村的每個(gè)角落和每個(gè)人的心中。3桂花雨這是一場(chǎng)________________的桂花雨。有趣你是從哪些詞句感受到的？這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”從這些詞句中，可以感受到作者搖桂花的快樂。3桂花雨桂花紛紛飄落，“我們”滿頭滿身都是桂花，一場(chǎng)好香的雨，一幅好美的畫。讓我們一起朗讀這段話。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”3桂花雨桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。寫出作者獨(dú)愛桂花的原因。3桂花雨朗讀第2自然段時(shí)，要讀出對(duì)桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。3桂花雨自讀課文第7、8自然段，思考：讀了這兩個(gè)自然段你有什么疑問嗎？為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”？杭州的桂花很美，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花和家鄉(xiāng)的桂花雨？3桂花雨作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“桂花，真讓我魂?duì)繅?mèng)縈?！弊髡呋?duì)繅?mèng)縈的桂花雨到底是什么？是什么讓“我”和母親久久不能忘懷？下節(jié)課我們繼續(xù)品讀。3桂花雨上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線索，寫了桂花給作者帶來(lái)的很多美好回憶。讀第7、8自然段時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了一些疑問，這節(jié)課我們帶著這些疑問再次走進(jìn)那場(chǎng)繽紛的桂花雨。第二課時(shí)3桂花雨學(xué)習(xí)活動(dòng)三默讀課文，先畫出表現(xiàn)作者對(duì)桂花喜愛之情的語(yǔ)句，在旁邊批注自己的體會(huì)，然后小組交流。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！北磉_(dá)出“我”盼望搖桂花時(shí)的急切心情。這句話表達(dá)了什么？3桂花雨3桂花雨

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。用途多樣為什么說(shuō)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？桂花香甜了人們的生活。3桂花雨這里的“浸”和前面的“浸”有什么作用？小組討論3桂花雨桂花不僅在花開時(shí)香，即使晾干后泡茶或做餅，其香氣依然彌漫。這種香氣不僅香甜了四季，也香甜了人們的生活，使人們的心情變得更加甜美。桂花香氣的濃郁：桂花香氣對(duì)人們心情的影響：桂花盛開時(shí)，其香氣非常濃郁，向四周彌漫，使得整個(gè)村子仿佛被泡在桂花的香氣里一樣。這種描述通過(guò)一個(gè)“浸”字，形象地展現(xiàn)了桂花香氣的強(qiáng)度和廣泛傳播。3桂花雨我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴谋燃亦l(xiāng)的桂花香嗎？這有什么含義呢？資料鏈接委婉的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。3桂花雨是啊，母親比的不只是香味的濃與淡，更是感情的深與淺。在她看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，看著他鄉(xiāng)的桂花，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。3桂花雨于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年