19外國詩二首大賽獲獎公開課【一等獎教案】

19外國詩二首大賽獲獎公開課【一等獎教案】一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自高中語文教材第二冊，第十九章“外國詩二首”。詳細內(nèi)容包括：雪萊的《西風頌》和普希金的《假如生活欺騙了你》。通過這兩首詩歌的深入學習，讓學生了解浪漫主義和現(xiàn)實主義詩歌的風格特點，掌握詩歌鑒賞的基本方法。二、教學目標1.了解雪萊和普希金兩位詩人的生平及其創(chuàng)作背景，理解并感受其詩歌的藝術(shù)魅力。2.掌握《西風頌》和《假如生活欺騙了你》兩首詩歌的主題思想、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。3.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高詩歌鑒賞能力。三、教學難點與重點教學難點：理解《西風頌》中的浪漫主義情感表達和《假如生活欺騙了你》的現(xiàn)實主義精神。教學重點：分析兩首詩歌的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過播放一段關(guān)于西風和生活的短視頻，引發(fā)學生對主題的興趣。2.新課內(nèi)容導入：介紹雪萊和普希金，讓學生了解其生平和創(chuàng)作背景。3.詩歌朗誦：邀請學生代表朗誦兩首詩歌，感受詩歌的韻律美。4.詩歌解析：詳細講解《西風頌》和《假如生活欺騙了你》的主題思想、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。5.例題講解：分析兩首詩歌的意象、情感和技巧，讓學生學會如何鑒賞詩歌。6.隨堂練習：讓學生運用所學知識，分析其他詩歌，鞏固所學內(nèi)容。六、板書設(shè)計1.《西風頌》詩人：雪萊主題：浪漫主義藝術(shù)特色：象征、比喻、擬人2.《假如生活欺騙了你》詩人：普希金主題：現(xiàn)實主義藝術(shù)特色：對比、諷刺、抒情七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：分析《西風頌》中的象征、比喻、擬人手法。比較《假如生活欺騙了你》與我國現(xiàn)實主義的異同。2.答案：《西風頌》中的象征、比喻、擬人手法：如“西風”象征革命力量，“破浪的船帆”比喻追求自由的勇氣，“夜鶯”擬人表現(xiàn)詩人對生活的熱愛?！都偃缟钇垓_了你》與我國現(xiàn)實主義的異同：同：關(guān)注現(xiàn)實生活，表達對現(xiàn)實的批判。異：普希金以抒情的方式表達，我國現(xiàn)實主義以敘事為主。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了詩歌鑒賞的方法，提高了審美情趣。但在課堂互動方面，還需加強引導，提高學生的參與度。2.拓展延伸：推薦學生閱讀雪萊和普希金的其他作品，了解其創(chuàng)作風格，提高文學素養(yǎng)。同時，鼓勵學生參加學校舉辦的詩歌創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。重點和難點解析1.教學內(nèi)容的深度與廣度。2.教學目標的具體性和可操作性。3.教學難點與重點的區(qū)分與處理。4.教學過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習的互動性。5.板書設(shè)計的系統(tǒng)性與直觀性。6.作業(yè)設(shè)計的針對性與拓展性。7.課后反思及拓展延伸的實際效果。一、教學內(nèi)容的深度與廣度在講解《西風頌》和《假如生活欺騙了你》時，不僅要涵蓋詩歌的基本內(nèi)容，還要深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。例如，探討雪萊的浪漫主義理念如何影響了他的創(chuàng)作，以及普希金在現(xiàn)實主義文學中的地位和影響。同時，應適當拓展與這兩首詩歌相關(guān)的文學知識，如浪漫主義與現(xiàn)實主義的比較，以及它們在文學史上的意義。二、教學目標的具體性和可操作性教學目標應具體、明確，便于學生理解和操作。在設(shè)定目標時，應考慮到學生的實際水平，確保目標既有挑戰(zhàn)性，又能通過努力實現(xiàn)。例如，在“掌握詩歌的主題思想、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法”這一目標中，可以通過具體的分析和討論活動，讓學生能夠識別并解釋這些元素在詩歌中的作用。三、教學難點與重點的區(qū)分與處理教學難點通常是概念復雜或難以理解的部分，而重點則是課程的核心內(nèi)容。在處理難點時，應采用直觀的教學方法，如使用圖表、示例或?qū)Ρ确治觯瑤椭鷮W生理解。《西風頌》中的浪漫主義情感表達和《假如生活欺騙了你》的現(xiàn)實主義精神，可以通過對比兩位詩人的生平和時代背景，以及他們作品中的不同主題和風格來區(qū)分和處理。四、教學過程中的互動性實踐情景引入、例題講解和隨堂練習是增強課堂互動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，鼓勵學生主動思考和表達。例如，在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以邀請學生分析詩歌中的特定意象，并分享他們的解讀。在隨堂練習中，可以組織小組討論，讓學生互相交流心得。五、板書設(shè)計的系統(tǒng)性與直觀性板書應清晰、有序，能夠直觀地展示教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。對于《西風頌》和《假如生活欺騙了你》的板書，可以使用不同的顏色或符號來區(qū)分藝術(shù)特色和主題思想，使學生對詩歌的核心要素一目了然。六、作業(yè)設(shè)計的針對性與拓展性作業(yè)應針對課堂內(nèi)容，鞏固學生的知識點，同時提供拓展思考的空間。設(shè)計作業(yè)時，應包含基礎(chǔ)知識和深入探究的題目，如分析詩歌技巧的基礎(chǔ)題，以及比較文學流派的拓展題。答案應提供明確的指導，同時鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)造性表達。七、課后反思及拓展延伸的實際效果課后反思應著重于教學方法的改進和學生學習效果的提升。拓展延伸部分，教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料和活動，以增強學生的學習興趣和文學素養(yǎng)。例如，推薦學生閱讀雪萊的《解放了的普羅米修斯》和普希金的《葉甫根尼·奧涅金》，并組織詩歌朗誦會，讓學生在欣賞文學作品的同時，提高表達能力和審美鑒賞力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解時注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。2.在關(guān)鍵點和難點處適當放慢語速，加重語氣，強調(diào)重點。二、時間分配1.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行深入講解和討論。2.避免前松后緊或前緊后松，確保課堂節(jié)奏緊湊，提高教學效率。三、課堂提問1.設(shè)計具有啟發(fā)性和引導性的問題，鼓勵學生主動思考和表達。2.提問時注意面向全體學生，給予思考時間，并及時給予反饋。四、情景導入1.創(chuàng)設(shè)生動、貼切的情景，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。2.結(jié)合實際生活，讓學生感受到詩歌與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學習積極性。教案反思一、教學內(nèi)容方面1.是否充分挖掘了兩首詩歌的文化內(nèi)涵和歷史背景？2.是否針對學生的實際水平，合理設(shè)定了教學目標？二、教學方法方面1.是否采用了生動、直觀的教學方法，幫助學生理解難點？2.課堂互動是否充分，學生參與度如何？三、作業(yè)設(shè)計方面1.作業(yè)是否具有針對性和拓展性，能否有效鞏固課堂所學？2.作業(yè)答案是否明確，能否引導